計算機網絡教學中自主學習模式的應用研究

　　摘 要： 基于計算機網絡的自主學習模式作為一種新的外語教學模式，在EFL和CFL均得到了廣泛應用。EFL教學對這種教學模式的應用較為成熟完善，相比之下，CFL教學的應用則還處在初級階段。本文在考察目前國內兩種外語教學中的各種基于計算機網絡的自主學習模式的基礎上，結合其各自的特點和現狀，對基于計算機網絡的自主學習模式的應用作了比較，以對相關研究有所助益。
　　關鍵詞： 計算機網絡 自主學習模式 外語教學
　　
　　1.引言
　　計算機網絡化教學，既非遠程教學，又非傳統的電化教學，而是在技術發展提供了可能條件，以及語言教學研究認識到了語言認知的社會性在教學過程中的重要性基礎上，發展起來的一種教學模式。學生的語言認知，離不開客觀具體的語言環境，而傳統的課堂教學過程中對交際現實的虛擬，遠遠達不到使學生自主發展語言認知能力、解構并理解各種語言內部機制的程度。傳統的電化教學在很大程度上只是豐富了教師的各種可控教學資源，加強了教師控制教學環節的各種手段，語言認知所必需的真實語言環境和交際過程仍然得不到真正實現。
　　計算機和網絡技術的飛躍發展，為網絡教學和網絡自主學習提供了技術條件，網絡的出現使人機對話變成了基于計算機網絡的人與人之間的交流，而且交流的方式豐富多樣：可以是師生之間，也可以是生生之間；可以是一對一，也可以是一對多。網絡教學有四方面的特點：（1）充分利用網