“友善用腦”理念在高中英語教學中的實踐與探索

　　 摘要：“友善用腦”這一教學理念的出現，為推行素質教育和實現課堂教學改革，提供了新思路和新方法。在高中英語課堂教學中巧妙應用“友善用腦”，努力營造愉快、輕松、高效的課堂，能夠激發學生學習的積極性和主動性，從而提高課堂教學的有效性。
　　 關鍵詞：腦科學 友善用腦 高中英語 課堂教學
　　
　　 一、“友善用腦”的理論基礎
　　 “友善用腦”是新西蘭教育家克里斯蒂·沃德提出的以人本主義思想為基礎，以神經學、心理學研究成果為依據，以“教（學）會學習”為理念，強調教師、學生、家長三方互動、積極學習的新方法。它注重人的學習能力、創新能力的培養和學習方法人性化的研究與應用。它為實施素質教育、為教師由“主導型”到“指導型”的轉變，提供了切實可行的思路和方法。友善用腦的英文原文是“brain-friendly”，意思就是科學適度地、友好地利用人類的大腦，使教與學的效率達到最高。“友善用腦”強調“所有的學生都是天生的學習者”，并為教師提供了根據學生注意力集中的時間切分課堂教學單元、以小組為單位學習互動、畫思維導圖、用音樂創設情境、做健腦操、冥想等一系列行之有效的教學策略。
　　 二、“友善用腦”在高中英語課堂教學中的實踐
　　 1.建立良好的師生關系，創造輕松和諧的學習氛圍
　　 “親其師而信其道”，因此，良好的師生關系是正常教學，提高課堂教學有效性的重要保證。想要形成與學生之間的良好關系其實也并不難，首先要學會發自內心地理解和尊重學生，其次幾句噓寒問暖的話、一個微笑、一個鼓勵的眼神都可以幫助我們贏得學生的喜愛與信任。在課堂教學方面，我們也應該努力打破傳統教學的常規，不拘泥于形式。在課堂上，多給學生發表自己的見解、彰顯自我個性的機會。不要在課堂上給他們太多的約束，渴了，就讓他們喝喝水，還可以為大腦供氧；累了，就讓他們站起來活動活動，做做健腦操。盡量多表揚和鼓勵學生，幫助他們緩解學習的壓力。此外，還要努力為學生創造“友善”的物理環境，良好的通風、充足的光照、舒適的座位、溫馨的教室布置等都有利于學生的大腦健康，從而提高他們的學習效率。
　　 2.使用多媒體輔助教學，給學生多種感官的享受
　　 隨著科技的發展，多媒體日益深入課堂教學中，成為一種重要的教學工具。合理恰當地使用好多媒體的確能夠激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。各種聲音、圖片和視頻文件可以帶給學生各種感官的刺激，從而可以讓學生對所學內容有深刻的印象。比如《牛津高中英語》模塊六第三單元的Project是介紹音樂的，我們不用急著去MliQxJWGxEYTzz6+ORH/IQ==向學生解釋每種音樂的中文解釋。不管是jazz、rockr