
摘要:倒裝句是英語中非自然語序的句子,就功能而言,分兩種類型:一種是語法性倒裝,另一種是修辭性倒裝。倒裝句的教學(xué)不能只關(guān)注語法性倒裝的規(guī)則,還要分析引起倒裝的原因。此外,還應(yīng)放開視野,拓展到修辭性倒裝的賞析。
關(guān)鍵詞:語序 前置 完全倒裝 局部倒裝 強(qiáng)調(diào)功能 銜接功能
在高中英語教學(xué)過程中,倒裝似乎只是很簡單的語法,教師常常不夠重視,兩三節(jié)課就完成了教學(xué)任務(wù),教會(huì)學(xué)生如何考試,學(xué)生課后的任務(wù)就是背語法規(guī)則。然而,筆者認(rèn)為,在倒裝的語法教學(xué)過程中,如果教師只關(guān)注倒裝的語法規(guī)則,則是純粹的應(yīng)試教育,不能真正提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和語言欣賞能力,并使語法教學(xué)失去應(yīng)有的活力。
一、筆者倡導(dǎo)的教學(xué)過程
筆者認(rèn)為在倒裝句的教學(xué)過程中,首先要分析倒裝句出現(xiàn)的語言背景,介紹倒裝句的準(zhǔn)確定義和科學(xué)的分類,然后應(yīng)分析倒裝句的功能及賞析經(jīng)典倒裝句子。具體過程如下:
(一)倒裝句出現(xiàn)的語言背景
英語句子在其長期發(fā)展中形成一種相對(duì)固定的語序,其共同特征是主語在前、謂語在后,即“主語+謂語”的結(jié)構(gòu),這是英語的正常語序,又叫自然語序。除狀語位置比較靈活外,主語、謂語動(dòng)詞、賓語和補(bǔ)語的位置都是相對(duì)固定的。而這種語序的相對(duì)固定,又使某種打破常規(guī)改變語序的做法成為一種表示強(qiáng)調(diào)的手段。比如賓語和補(bǔ)語本來應(yīng)該出現(xiàn)在主語和動(dòng)詞之后,如果把它們移至句首,便會(huì)使它們位置突出,受到強(qiáng)調(diào)。同樣,如果把一個(gè)句首成分移至句尾,也會(huì)產(chǎn)生類似的修辭效果。前者被稱之為前置,后者被稱之為后置。從這個(gè)意義上來說,筆者認(rèn)為,可以把英語句子的語序分為兩類:自然語序和非自然語序,其中前置和后置都是非自然語序。而倒裝句屬于非自然語序的范疇,也是由非自然語序引起的。具體如圖1所示。
如圖1所示,后置是不引起倒裝的。與后置對(duì)應(yīng)的是前置,一般而言,賓語、主語補(bǔ)語和賓語補(bǔ)語前置通常不引起句子的倒裝,狀語前置常常會(huì)引起倒裝。
(二)倒裝的定義
根據(jù)倒裝的形式,倒裝句可分為兩類:一種是全部倒裝,一種是局部倒裝。全部倒裝是整個(gè)謂語置于主語之前,局部倒裝僅是操作詞置于主語之前。在具體的教學(xué)過程中,為了建立完整的倒裝知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)方便學(xué)生記憶,筆者把局部倒裝分為三類:部分倒裝、as或though倒裝和其他倒裝。其中部分倒裝僅指助動(dòng)詞置于主語前的句子;as或though倒裝句具有其自身的特點(diǎn),一般是把表語、謂語動(dòng)詞或副詞提到句首,其他位置不變的句子;其他局部倒裝的句子是某種語言成分前置的句子。具體如圖2及例句。
例句:
The door burst open and in rushed the crow.(完全倒裝)
Never have I found him in such a good mood. (部分倒裝)
Child as he