高中信息技術教育與綜合實踐活動整合的初步研究

　　目前，在信息技術課堂教學中，普遍存在兩個誤區：一是重視動手上機，忽視理論學習；二是重視授人以“魚”，忽視授人以“漁”。如果把二者整合起來，既可以彌補信息技術單獨學科的不足，又可以更好地開展綜合實踐活動。
　　在現代教育教學理念的指導下，如何把信息技術教育與綜合實踐活動有機地整合起來，是教師需要探索的問題。下面，筆者從兩者整合的策略和意義方面談談自己的看法。
　　一、信息技術教育與綜合實踐活動整合的策略
　　（一）準備階段：利用信息技術的多樣性激發學生興趣，調動學生的探究欲望
　　優美、直觀的情境不但有利于激發學生的探究欲望，而且有利于學生知識的獲取、存儲和建構，更有利于引導學生積極地去思考、發現、研究、解決問題；使學生既能感受到信息技術的優勢，又能感受到學習實踐的樂趣。例如在“香煙與生活”的主題活動中，假設教師在開題時直接問：“同學們，你們知道香煙對人體有什么危害嗎？人們為什么要抽煙？”但學生對香煙的認識并不深，就是想答也答不好。這時，如果教師利用多媒體技術播放一段關于香煙對人體危害的短片或一些圖片、數據等，筆者認為能達到更好的效果。
　　（二）實踐活動階段：現代信息技術為綜合實踐活動提供便利，使活動實施更有效；綜合實踐活動又為現代信息技術提供了載體，使信息技術教育更有價值
　　1.方便、快捷的Internet搜索引擎
　　在搜集資料的途徑中，利用Internet搜索引擎最方便、最快捷。如何利用搜索引擎快速地找到自己想要的信息呢？信息技術教師可以教學生如何更快捷、更有效地搜索資料，如果學生在課余時間上網，他們就會利用這些知識和技能自覺或不自覺地搜索自己組內小課題的相關內容。
　　2.方便、實用的Word、Excel等辦公軟件
　　在綜合實踐過程中，如果涉及調查問卷和采訪表，我們可以利用Word進行設計；在對回收上來的調查問卷進行統計時，Excel表格是必不可少的。Word與Excel相結合，能很方便地對調查數據進行整理，進而得到統計圖。這對調查分析是很有幫助的，既掌握了相關的知識和技能，又節約了活動時間，同時提高了學生的信息素養。
　　（三）總結交流階段：利用信息技術讓綜合實踐活動的展示、評價更有效
　　在成果展示活動中，通過多媒體課件，師生共同回顧綜合實踐活動的全過程。在信息技術課中學習幻燈片、網頁制作，對于高中學生來說，完全有能力對本小組的成果用PPT或網頁展示出來。這不僅展示了綜合實踐活動的成果，而且也展示了應用信息技術的能力。
　　綜合實踐活動不僅重視學習結果的評價，而且重視學習過程的評價。然而，綜合實踐活動的評價交流僅僅靠課堂時間是遠遠不夠的，我們可以通過QQ群、Blog（網絡日志）、BBS（論壇）等方式發表日志、感想、收獲、建議，進行評價和自我評價。這樣，信息技術就成了綜合實踐活動課中師生之間、生生之間的交流工具，大大提高了評價的有效性。
　　二、信息技術教育與綜合實踐活動整合的意義
　　（1）信息技術教育與綜合實踐活動的整合，有效培養了學生信息獲取與處理的能力和良好的信息素養，有利于培養學生的自主探究學習能力、實踐能力、合作能力和創新能力。
　　（2）信息技術教育與綜合實踐活動整合，促進了教師教學方式的轉變。教師在綜合實踐活動過程中，是指導者、參與者，和學生一起討論、一起克服困難、一起積累經驗，有效提高了自身的信息素養和現代教育技能。
　　（3）信息技術教育與綜合實踐活動整合，促進了教師的專業成長。課題研究促使教師學理論、習技能，寫設計、寫反思，有力地促進了教師的專業發展。
　　三、總結
　　信息技術既是綜合實踐活動探究的重要內容和特殊領域，又是綜合實踐活動有效實施的重要手段。我們要把信息技術作為一種技術、素養，滲透到綜合實踐活動的過程中，發展學生搜索信息和整理信息的能力。在綜合實踐活動的實施過程中，積極應用網絡信息技術手段、媒體技術手段，拓展綜合實踐活動的時空范圍，提高實施綜合實踐活動的水平。
　　（作者單位：江蘇省如東縣馬塘中學）