中學(xué)語文的審美教育

　　摘要：在中學(xué)語文教育中開展審美教育是必要的。本文認(rèn)為可以通過演示再現(xiàn)、誦讀與品味、想象與創(chuàng)作等手段來開展中學(xué)語文的審美教育。
　　關(guān)鍵詞：中學(xué) 語文 審美教育
　　
　　審美教育是通過一定的方法和途徑，培養(yǎng)人具有正確健康的審美觀點(diǎn)、審美情趣，提高人欣賞和創(chuàng)作美的能力，并使其成為全面發(fā)展人的教育活動(dòng)。語文新課標(biāo)提出：審美教育活動(dòng)有助于促進(jìn)人的知、情、意全面發(fā)展。語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
　　一、演示與再現(xiàn)
　　審美教育既是一種美的形象教育，又是一種美的情感教育。它不同于知識的灌輸、道德說教、行政命令和法律制裁，它的特點(diǎn)是用潛移默化的方式將美的形象、高尚的情感呈現(xiàn)于人們的面前。這就要求教師立足教學(xué)內(nèi)容，用生動(dòng)、感人的語言描述趣味橫生的事件或情境，或演示形象逼真的和教學(xué)密切相關(guān)的動(dòng)作，來創(chuàng)造出審美意境。氣氛的營造可以使審美主體的情趣受到強(qiáng)烈的感染，從而產(chǎn)生審美的欲望。
　　如在講授《道士塔時(shí)》，為了使學(xué)生更好地理解西方列強(qiáng)的瘋狂掠奪給敦煌文物造成的巨大損失，教師可以用幻燈片的方式再現(xiàn)被擄的部分文物。這樣一方面可以給學(xué)生更為直觀的感受，另一方面又能使他們更深地理解文字背后的情感。又如講到《守財(cái)奴》時(shí)，當(dāng)講到“老頭兒上身一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒”一句時(shí)，為了更好地展現(xiàn)主人公不顧一切的瘋狂舉動(dòng)，體現(xiàn)“一縱”“一撲”這兩個(gè)詞中蘊(yùn)含的是貪婪、靈敏、兇猛之意，教師在課堂上不妨稍做動(dòng)作演示。
　　二、誦讀與品味
　　對詩詞和散文作品的賞析，經(jīng)常會涉及到意境。作為中國傳統(tǒng)的一個(gè)美學(xué)范疇，意境一詞概括了中國古代從長期的藝術(shù)實(shí)踐中總結(jié)出來的一條審美規(guī)律。由于中學(xué)生年齡小，生活經(jīng)歷較少，因此在指導(dǎo)學(xué)生感悟作品的意境時(shí)，注意避免使用那些太專業(yè)化的術(shù)語，應(yīng)從較為簡單的誦讀入手，使學(xué)生在吟讀和品味中漸入佳境。
　　教師在指導(dǎo)學(xué)生誦讀的過程中，首先要告訴學(xué)生誦讀的過程是欣賞的過程，只有將心智和情感融入其中，求得情景的再現(xiàn)和心靈的溝通，才能領(lǐng)悟到作品所造意境的佳妙之處；其次，教師還應(yīng)該通過積極的示范和引導(dǎo)，使學(xué)生對如何將靜止的書面語言變?yōu)橛新曊Z言產(chǎn)生直觀的認(rèn)識。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白居易的《琵琶行》時(shí)，可以讓學(xué)生一邊朗讀“大弦嘈嘈如疾雨，小弦切切如私語”，一邊引導(dǎo)學(xué)生思考“疾雨”和“私語”分別是怎樣的情形，并啟發(fā)大家回憶音樂會上的琵琶演奏，從而使學(xué)生進(jìn)入一種聲色俱佳的境界，進(jìn)而領(lǐng)悟詩中奇妙的意境。
　　三、想象與創(chuàng)造
　　學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，不能只是停留在作品所描繪的形象上，而應(yīng)該根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行由此及彼、舉一反三的想象、聯(lián)想，使文學(xué)作品的形象豐富、充實(shí)起來。教師應(yīng)該注意結(jié)合自己對生活的認(rèn)識和體驗(yàn)，把課本上的語言符號變成立體的畫面，以培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力。
　　如在學(xué)習(xí)《風(fēng)景談》中“高原歸耕”圖時(shí)，可以先讓學(xué)生找出課文中有代表性的意象，碧藍(lán)的天空、柔和的月亮，山是黑的，谷子“從密挺立”，忽然山脊上“長出”了兩只角，然后是“牛的全身”，還有扛著犁的“人形”，他們“蹣跚而下”，伴隨著“粗樸的短歌”。再引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象，將其中所描繪的人、事、景融合成為一個(gè)有機(jī)的整體。
　　在中學(xué)課文和課外讀物中，學(xué)生會接觸到很多膾炙人口、極富表現(xiàn)力的詩句，如“大漠孤煙直，長河落日圓”“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，這些都是培養(yǎng)學(xué)生想象力的好材料，教師在教學(xué)過程中可以以此為例，有意識地對他們進(jìn)行審美訓(xùn)練。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］田連波.美學(xué)原理新編［M］.開封：河南大學(xué)出版社，1988.
　　［2］鄭柳燕.中師課外閱讀文選——教學(xué)的理想模式［J］.廣西民族學(xué)