學透心理

　　筆者認為，要成功地與學生溝通和交流，應(yīng)用心理學知識去抓住學生心理，去感動學生的心靈，從而樹立自己的威信，為自己的工作奠定情感基礎(chǔ)，力爭做一個完美教師。
　　一天，晚讀課上，一位女生忙于寫信，她是一位學習成績并不好的學生，平時散漫成性。筆者出于對學生的關(guān)心和愛護，走過去想了解情況。不料這位女生卻把信撕了。筆者問她給誰寫信啊，她說給班里的一位女生，并擺出一副不以為然的樣子。筆者督促她抓緊時間讀書，誰知她竟委屈地哭起來。筆者問她為什么哭，她反而泣不成聲了。筆者忙叫這位女生出教室，與她細心長談，了解到這位女生因父母不和等原因有許多煩惱，而老師不理解她，她感到委屈。于是，筆者與她進行了推心置腹的交流，了解了她真正的心理需要，讓她體會到老師是愛她的，她是有人關(guān)注的孩子……
　　一個學期臨近結(jié)束，寒假作業(yè)已發(fā)放到學生手中。由于寒假作業(yè)量少，筆者規(guī)定學生在一周之內(nèi)做完?？捎械膶W生聲稱寒假作業(yè)是寒假做的，他們現(xiàn)在要玩、要減負。這時教師要從學生的角度出發(fā)，懂得“哄”的藝術(shù)，做到理解學生的心理，分析學情，并告訴學生們奮戰(zhàn)十幾天，爭取期末考個好成績，寒假過得愉快，這樣學生就容易接受了。這說明，做學生工作一定要掌握說話的藝術(shù)，掌握學生心理。
　　縱觀同事的成功之處，也離不開成功地應(yīng)用心理學知識。曾老師幽默風趣的語言，常常能抓住學生的心理特點，加上手舞足蹈的表演，深得學生喜歡；凌老師寬嚴相濟，學生自然敬畏她幾分，最突出的是她能抓住學生的閃光點并及時放大，“哄”得學生心花怒放；宋老師的陽剛之氣、一張一弛，有幾分威嚴和魅力；劉老師的精練美、板書美、不緊不慢的條理能滿足學生的審美要求；賴老師的自信能感染一切，熱情活潑、年輕健康的心態(tài)很受學生歡迎。我們教師要充分利用教育智慧，把其應(yīng)用于教書育人的工作中，做個完美教師。
　　教師的壓力大，有些教師患有憂郁癥。所以做個完美教師一定要注意身心健康，平時多運動、多鍛煉，緩解壓力，做個開朗、樂觀、有良好心態(tài)的人，做到心胸開闊、熱愛生活，塑造良好的性格。有人說，人的一切煩惱來自于金錢、地位、榮譽等這些身外之物，我們?yōu)槭裁捶挪幌逻@些呢？煩惱多了，勢必影響心情、影響健康，長期如此，后果不堪設(shè)想。一個人如果連最基本的身心健康都不能保障的話，又哪里談得上完美和幸福？一個境界高遠和有著良好心態(tài)的人是令人尊敬的，是能創(chuàng)造高質(zhì)量生活的。
　　教師是教書育人的職業(yè)，這就要求教師要有淵博的知識。知識淵博的教師自然能得到學生的敬慕，在學生心目中的威信也高。讓我們做個有威信的完美教師，做個學生喜歡的教師吧。
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