提高職高數學教學效果的措施

　　摘要：職高生的數學基礎普遍較差，學習習慣不好，學習興趣不濃。怎樣消除他們對數學學習的恐懼和抗拒心理呢？“興趣是最好的老師。”因此，最重要的是激發學生學習的興趣。
　　關鍵詞：職高數學教學 興趣 情感教學 效果
　　
　　職高數學的教學難度相對較大，筆者認為，要搞好職高數學的教學工作，必須從學生實際出發，提高教學效果。
　　一、職高生的特點
　　1．基礎差，學習信心不足
　　大多數職高生的成績很差，尤其是數學，這導致他們信心不足，產生自卑心理，從而一上數學課就發愁，看見數學題就頭疼。
　　2．目標不明確，意志不堅定，自制力差
　　這類學生從小嬌生慣養，事事由家長包辦，這不僅滋長了他們的惰性，而且抑制了他們的自主性。因此，他們養成了學習無計劃、無恒心、意志力薄弱、缺乏自制力等壞習慣。
　　3．死記硬背，不會靈活應用
　　部分職高生雖然上課認真聽講，但對老師的提問卻往往回答不出來。這主要是由于學生的數學學習還停留在記憶模仿的認識水平上，缺乏主動探究的精神，不會融會貫通、靈活應用。
　　4．不善于課后總結、復習
　　職高生在學習新知識后，沒有養成及時復習、總結的學習習慣。這樣，每次學習的知識都好像是新知識，加大了學習的難度。
　　綜合以上情況，我們必須根據學生的實際和職高教育的培養目標，合理安排教學內容，使他們掌握必需的數學知識，具備基本的數學素養。
　　二、提高職高數學教學效果的措施
　　（一）激發學生的學習興趣，用關愛幫助學生樹立信心
　　1.教師要言傳身教
　　職高數學老師要調整好自己的心態，用自己的人格魅力去影響學生。只有把滿腔熱忱傾注到學生的身上，使學生感到教師的真誠與善意，才會引起師生雙方內心的“共鳴”。
　　2.教師必須注重用學生容易接受的方式展開教學
　　根據教學內容的特點，把抽象的概念、深奧的原理拓展為生動、有趣的典故，或適當、合理地運用圖片、模型、多媒體等教學手段，使學生產生濃厚的興趣。在課堂教學中，應充分發揮學生的主體作用和教師的主導功能。
　　3.充分利用自習課、晚自習進行答疑
　　這是提高學生數學學習興趣的一個良好途徑。數學課后的答疑能使學生體會到老師的滿腔熱情，感受到老師真心實意的關心，因而能激發他們學習數學的熱情，培養他們學習數學的興趣。
　　4.實施“閱讀教學法”
　　在教學中，筆者常指導學生閱讀一些有關的數學史話、數學趣味書籍，給學生講一些數學家的有趣故事，使學生多些了解數學知識的來源，增長見識的同時激發興趣。
　　（二）營造理想的課堂氣氛
　　（1）正確地領會和理解本章節的重點和難點，形成一種與教學內容相一致的情境和氣氛。
　　（2）研究知識的難度，讓學生跳一跳能摘到果子。知識難度如果過大，學生就會迷惑不解；知識如果過于簡單，又激不起學生的學習興趣。只有難度適中，學生才會在學習中意識和感覺到自身智慧的力量，體驗到創造的快樂，有助于在課堂上形成良好的學習氣氛。
　　（3）把握好課堂教學的節奏，做到有張有弛。講授要有緊有松，內容要有難有易，語言要有快有慢。讓學生在緊張而愉快的課堂氣氛中，學得更多的科學文化知識和技能。
　　（4）教學有法而無定法。教學中不要墨守成規，要勇于創新，要因文而異。
　　（三）培養學生數學學習的意志
　　 很多職高生學習意志薄弱，缺乏恒心和毅力。因此，教師要注意培養學生良好的意志品質，提高他們數學學習的自覺性，增強他們克服各種困難和干擾的意識和能力。
　　1.培養數學學習的自覺性
　　讓學生認識數學的價值，明確學習數學的目的和價值。在教學中多聯系實際，讓學生切實體會到數學是有用的，從內心產生學習數學的需要，提高學習的自覺性。
　　2.培養數學學習的堅韌性
　　在數學學習中會遇到很多困難，沒有戰勝困難的信心和勇氣，沒有刻苦努力、堅持不懈的頑強意志，是不可能獲得成功的。當學生在數學學習中遇到困難時，教師要及時幫助他們分析原因、解決問題，鼓勵他們樹立戰勝困難的信心和勇氣，培養堅持不懈的頑強意志。
　　（作者單位：河南省滑縣職業教育中心）