用《論語》思想對中學生浸染教育的思考與實踐

　　教育家陶行知說：“德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。”諾貝爾物理獎獲得者瑞典物理學家漢由斯·阿爾文博士提出：“人類要生存下去，就必須回到25個世紀以前，去汲取孔子的智慧。”《論語》作為我國古代的儒家經典著作，集中記錄了孔子及其弟子的言行和思想，如果能在教育教學中汲取《論語》的智慧，定能提升學生思想素養。我在2008年參加了全國中語會組織的在香港中文大學舉辦的國學培訓后，這種想法終于從思考變為實踐，現將實踐中積累的一點心得于此就教于方家。
　　一、耳濡目染，讓富有哲理的《論語》名言增長智慧
　　《論語》中的德育名言是儒家教育智慧的結晶，它們是使青少年進行自我認識、自我教育、自我激勵、自我完善的瑰寶，它們能使孩子自覺主動地塑造自己的心靈。
　　班級日常管理中由值日班長（每天一人，依學號輪流）主持每日夕會，要求值日班長通過講名言的方式對班級出現的不良行為進行針對性教育，這樣既避免了往日班主任的嘮叨，又提高了教育的實效。針對有的同學沒有明確的學習目標，值日班長小陸引用孔子的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”讓同學認識到立志是人生的基石，有志的人生才有奮斗的方向，才不會蹉跎平庸。針對部分同學喜歡盲從的特點，有時附和他人為同學取不雅綽號，有時交流作業答案甚至抄襲，玩網絡游戲等，值日班長小朱引用“非禮勿視，非禮勿聽，非