淺議民間藝術教育在幼兒園的應用

　　隨著時代的發展和改革開放的不斷深入，更多的人開始崇尚外來的、現代的文化和藝術，這在一定程度上影響了我國民間優秀文化藝術的傳承。作為未來的教育工作者，我們有責任、有義務在吸取外來文化的同時，通過開展民間藝術教育來繼承和發揚祖國優秀的文化藝術，進而從小培養幼兒愛國的民族精神。
　　一、為幼兒教育采擷豐富的民間藝術
　　民間藝術是民族文化寶庫中的重要內容，它是勞動人民勞動、生活的藝術結晶，并代代相傳，體現了人類最基本的審美觀念和精神品質。魯迅先生曾經說過：“民間藝術是生產者的藝術。”意思是說，民間藝術是植根于勞動和勞動者的。幼兒民間藝術教育是在民間藝術的眾多門類中篩選出最典型、最有代表性且與幼兒日常生活最接近的、具有鄉土氣息的且能為幼兒所接受的民間藝術教育內容。如：民間文學（童謠與童話、神話、寓言故事、諺語與謎語等），民間音樂（歌曲、舞蹈、歌劇、戲曲、樂曲等）；民間美術（繪畫、手工、刺繡、剪紙、泥塑等），都可以用在幼兒各類活動中對幼兒進行民間藝術啟蒙教育。
　　二、民間藝術教育對幼兒全面發展的作用
　　中國文化源遠流長，博大精深，散發著濃郁的民族氣息和活力。民間藝術作為其一，它產于自然，內容豐富而多彩。在幼兒園開展民間藝術教育，是為了繼承和發揚傳統的優秀民族文化，激發幼兒民族自尊心，培養幼兒的對民族文化、民間藝術的興趣，提升幼兒的情感和審美能力，這無疑起著巨大的作用。
　　1.提高幼兒的民族意識
　　民間藝術是民族文化的一部分，它是反映勞動人民對生活的感受以及愛憎，它以豐富的內容對人們進行道德文化的教育。民間藝術豐富多彩，特別是民間文學，它記載著中國歷史上的很多英雄人物，例如：“有關鄭成功、屈原、岳飛”等民間文學絢麗多姿的內容像一股股甘泉滋潤著幼兒的心田，以此激發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛人民的情感。
　　2.增強幼兒的審美能力
　　民間藝術教育不僅讓幼兒了解了民間藝術初步的風格形式，擴大了藝術修養的視野，而且在進行民間藝術教育活動中，孩子們的音樂、剪紙、畫畫等知識技能有所提高，更萌發了幼兒對民間藝術的興趣和初步的感受意境美、形式美的能力。在音樂活動中我們應選擇一些符合幼兒審美特點的經典音樂作品，例如：《小兔子乖乖》《我的好媽媽》等經典民間音樂，激發兒童興趣，使其萌生美感。
　　3.培養幼兒的創新能力
　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《教育的藝術》中指出：“教育工作者的任務在于發現每個受教育者身上最美好的東西，不用學校里的條條框框限制他們：鼓勵獨立工作——創造。”因此老師要給幼兒自由的空間，讓幼兒去大膽地做、大膽地想，創新的潛能才能夠得到發展。例如：在進行民間陶泥活動時，孩子們用泥巴創造性地做出了許多自己喜歡的東西，有的還把它編成故事來講，想象力非常豐富。由此可見，民間藝術活動為幼兒提供了豐富的想象和創造的空間。
　　三、優化和應用民間藝術
　　民間藝術以活生生的感性形態存在于時空之中，能讓幼兒產生豐富的想象，給幼兒以真的啟迪、善的熏陶、美的享受。在我們身邊有不少可供開發與利用的教育資源，雖然民間藝術形式資源豐富，但是可以在幼兒園使用的民間藝術活動內容較少，而且比較零散。許多幼兒園也有一些涉及民間藝術的活動，但都沒有相應的教學內容和要求，可供幼兒園借鑒的資料也少之又少，更使人憂心的是，民間藝術教育資源用于發展幼兒健全人格方面尚未引起足夠的重視。就這些問題而言，我認為可以從以下幾方面著手：
　　1.把民間藝術融入生動有趣的教育教學活動
　　幼兒園民間藝術教學活動是教師根據民間藝術教育設計的有目的、有計劃、有步驟地引導幼兒學習的活動，是班級集體或小組性的學習活動。例如：在《刻葫蘆》教學中，以“刻花紋”為主題，通過雕刻各種各樣的花紋、圖案，交流與討論有關知識經驗，觀看并欣賞刻葫蘆的制作過程，嘗試動手制作等一系列活動，激發幼兒對雕刻的興趣和熱愛，使幼兒對中國藝術有較全面的感知和理解。
　　2.開展豐富多彩的區角活動
　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程”。幼兒的知識是在操作與探索中通過自身的活動獲得的。現在的許多幼兒園都開有區角活動區，區角是一個沒有局限的地方，幼兒可以在里面盡情地活動。幼兒園里的區角活動有很多種，如游戲區、美工區、表演區、圖書區等一些活動區角。在游戲區，可以將家長、教師收集的大量民間玩具放進游戲區，并且要根據幼兒的年齡特點以及安全因素等進行整理。例如陀螺、沙袋、風車、木板、降落傘、冰棒棍等適合游戲的材料，這些材料可塑性強，可以千變萬化，來源于一代又一代的生活，所以深受孩子的喜愛，他們按照自己的意愿，可以一物多玩，以此充分發揮了孩子的創造力。
　　總之，民間藝術是中國文化寶庫中一顆燦爛的明珠，是中國藝術中的一朵奇葩，它娛樂性強，內容豐富，具有游戲性、趣味性、教育性等，深受幼兒喜愛，且能就地取材。因此，讓幼兒接受豐富的民間藝術教育和熏陶，不僅培養了幼兒的創造力以及智慧潛能，而且也潛移默化地影響了幼兒良好個性品格的形成，讓幼兒的心靈得到和諧的發展。
　　（作者單位 甘肅省瓜州縣第一幼兒園）