淺談體育教學中的美育

　　摘 要：體育是全面發展教育的重要組成部分，是進行美感教育的重要工具，它以自己豐富的內容和獨特的形式，造就學生健美的體魄和良好的審美觀，在學生的身心發展中起著促進作用。本文將主要從體育教學中美育的作用、美育在體育教學中的應用以及體育教師在美育中的作用等三個方面來論述體育教學中的美育。
　　關鍵詞：職業教育體育教學美育
　　中圖分類號：G807文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2011）06（b）-0000-00
　　
　　黨的教育方針已經確立了學校體育必須堅持德、智、體、美、勞五育并舉的基本原則，任何輕視、放棄美育的行為都是有悖于黨的教育方針的，是培養不出全面發展的優秀學生的。
　　在體育的范疇里，體育的技術、技能、技巧從來都是真、善、美的統一，在速度、力量、柔軟、節奏、韻律等諸多方面都有我們所希望和追求的美。因此，教師應當把美育貫穿在教書育人的整個過程中，使學生在掌握體育基礎知識、基本技能和增強體質的同時，塑造一顆美好的心靈。
　　
　　1 體育教學中美育的作用
　　1.1促進學生個性的全面發展。
　　在個體發展中，教育的主要功能是促進個體那些符合整個社會利益的心理定向的形成，促進的基礎就是美育。因為，美育不僅僅著眼于美的領域，而且已經影響人的智力發展和道德觀念的形成。在體育的范疇里，體育的技術、技能、技巧從來都是真、善、美的統一，在速度、力量、柔軟、節奏、韻律等諸多方面都有我們所希望和追求的美。在體育教學中，每一堂體育課都是心靈美與行為美的統一。學生在上一堂體育課的同時，也在上一堂情操教育課。如，在進行隊列練習時，整齊有力的步伐、復雜多變的隊列隊形、嚴肅認真的課堂氣氛，能教育學生遵守紀律，這是一種美。因此，在體育教學中，教師正是通過這些豐富的內容和獨特的形式，讓學生觀察美、感受美、接受美，并最終去創造美、塑造美，以促使學生個性的全面發展。
　　1.2 促進學生的健康美。
　　體育教學中的美育，是以增強體質為目的的健康的美。健康美是運動美的基礎，而動作美又是運動美的核心，它可以塑造學生健美的形體，特別是對于處在身體生長發育突增階段的青年初期的職校生們來說，體育鍛煉更能促進他們心血管系統、呼吸系統和骨骼肌肉的發育，在他們按照美的規律來塑造形體的同時，也在按照美的規律來塑造自身的形體。
　　1.3 促進運動技術的提高和完善。
　　在任何一項體育運動中，每一個動作或每一套動作的規范都有自己的標準，標準的確立是經過無數次去偽存真、實踐的檢驗才被認可的；而規范的動作無一例外地包含著美的內涵。所以，只要按照動作規定的特有的路線、速度和節奏進行運動，就一定具有美的運動形象；并且，動作越是做得合乎規范，其運動形象就越美，也就越能促進技能的提高和完善。
　　
　　2 美育在體育教學中的應用
　　2.1 通過體育活動培養學生的形態美。
　　人體的形態美，是指一個人發育正常、肌肉豐滿、結實健壯、身材比例適中、容光煥發、神采奕奕、充滿活力。在體育教學中，教師要引導學生掌握科學的鍛煉方法，教育學生平時要注意保持正確的身體姿勢。在內容安排上，教師要遵循全面鍛煉身體的原則，不要太偏向一個項目，而要采用多種形式、多種運動項目進行全面鍛煉，將發展身體素質和學習、掌握運動技術結合起來，使各個運動器官的機能全面提高、身體均衡發展。
　　2.2 在體育教學中陶冶學生的心靈美。
　　人的心靈美總是通過一定的外在形式表現出來的。體育運動的心靈美主要表現為團結友愛、互相協作、樂于助人、遵守紀律、熱愛集體、勇敢頑強等方面。在體育教學中，教師要根據教材內容和學生在教學過程中的實際表現情況，不失時機地對學生進行表揚或批評，使良好行為得以強化、不良行為得以糾正，并幫助學生逐步樹立是非觀、提高分辨正確和錯誤的能力。
　　體育之美寓于運動之中，只有在運動之中才能體現出體育之美來。因此，教師在教學中，應當讓學生多看示范動作、多聽有關的音樂，更重要的還是應當多讓學生參加練習、多體會動作，使學生能夠身臨其境，得到節奏、韻律、力量、速度等方面的美感體驗，以提高他們對美的感受、鑒賞和表達能力。
　　
　　3 體育教師在美育中的作用
　　3.1 教師的儀表對學生審美的影響。
　　教師在教學過程中，不但向學生傳授知識、技術、技能，而且教師的精神境界、品德修養、儀容儀表等都會在學生心靈上起著潛移默化的影響。教師必須以身作則，在各個方面成為學生的楷模。人的外表修飾，是一種文化價值的體現，它能展示出人的思想、作風、修養和風度。因此，教師必須注重自己的儀表修飾。上課時，教師應當身著款式新穎、色彩和諧、整潔合體的運動裝，這樣便會給學生留下態度認真、樂觀向上、精神飽滿、朝氣蓬勃的良好印象。如果教師衣著不整、臟亂邋遢或者只是一味西裝革履、牛仔系列，勢必造成不分場合、不拘小節、不負責任的逆反效應，嚴重影響教師在學生中的威信。同時，教師還應當注意自然、莊重、大方，根據自己的年齡、性別選擇相稱的發型、衣著，不刻意追求時尚，不濃妝艷抹、耳墜吊掛，而要用整潔的儀表、自信的神態、安詳的舉止、愉快的表情，展現當代教師的氣質、風范。
　　3.2 教師的基本功對培養學生美感的影響。
　　示范、講解是體育教師必備的基本功，是體育教學過程中的重要手段，也是向學生進行美育的具體操作。如示范，它是學生感知動作形象和動作過程的直觀教學法。要達到美的直觀效果并產生美感，教師的示范動作就必須做到熟練、準確、規范、輕松、優美、舒展、剛健。如果教師的示范動作做得既不合乎規范、又非常緊張，那么，即便是再美的動作也顯示不出它的美感來。這樣一來，不僅會使學生產生錯誤的動作概念，還會使學生產生膽怯、畏難心理，害怕進行練習，進而影響教學效果。講解則是教師通過語言向學生傳遞知識的能力，教師應力求做到口齒清晰，內容準確而富有科學性、啟發性。在應用口令時，教師應當注意聲音的圓潤響亮、高低結合、平仄相間、抑揚頓挫，給人以韻律美的感受，進而起到調節學習氣氛、振奮精神、加強注意力的作用。總之，教師對待示范、講解不能敷衍和草率，一定要認真對待。
　　
　　4 建議與結論
　　4.1體育教學中的美育在學生的身心發展中起著促進作用。
　　通過以上分析，充分說明了體育教學中的美育對學生個性的全面發展、增強學生體質、形成良好的身體形態、促進學生運動技能的提高和完善等方面都有著積極的促進作用。
　　4.2 體育之美寓于運動之中。
　　教師應當盡量給學生以更多的練習機會，讓學生在運動之中體會美、塑造美。反之，則會偏離體育教學的正常軌道。
　　4.3 教育者必須首先接受教育。
　　打鐵先得自身硬，教師必須努力提高自身素質。只有這樣，教師才能做到身體力行，為人師表，在各個方面成為學生學習的楷模。
　　總之，體育與美是密不可分的。在教學中，教師應當把各種手段、方法貫穿到教學中，不斷提高教師的自身修養，加強美育意識，自覺做到寓美育于體育教學之中。
　　
　　參考文獻
　　[1]李衛海.體育教學中的美學教育[J].理工高教研究，2006(4).122～123.
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