工程管理專業課程改革探索

　　作者簡介：魏懷斌，男，河南新密人，碩士，助教， 主要從事工程管理及水資源經濟方面的教學研究工作
　　 摘 要：本文通過分析工程管理專業的設置過程，結合本校工程管理專業在人才培養就業、考研等方面存在的問題，通過大量調研和查詢資料給出了在專業課程設置的方向和建議，并對專業課程設置進行了優化，使人才培養適應社會需要。
　　關鍵詞: 工程管理課程改革
　　中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2011）06（b）-0000-00
　　
　　工程管理專業旨在培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，具備土木工程技術及與工程管理相關的管理、經濟和法律等基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創新能力的高級工程管理人才。按照教育部頒布的工程管理專業的教學基本要求，各高校根據自身辦學歷史、條件和特色，積極探索，逐步形成了自己的課程體系。在工程管理專業培養模式上，有的高校細分了專業方向，在培養上以某個方向為主，并形成了自己的特色；還有的高校在培養上不細分專業方向。總體上，目前我國工程管理本科專業辦學呈現出百花齊放、欣欣向榮的局面。
　　
　　1 目前課程設置存在的問題
　　由于我校原為行業高校，所以專業成立之初，技術經濟專業主要依托我校主干專業—水利水電工程。2000年以前當時招生數量較少，就業也主要面向水利工程施工、監理、設計和管理等單位，與水利水電工程專業并無多大差別.2000年后，我校劃轉地方開始擴招。加上水利水電工程專業擴招后的畢業生人數比原來大幅度增加，為了緩解就業壓力，辦出專業特色，進行了專業教學計劃的數次修訂。此前主要對水利工程技術課程和實習內容作了壓縮，加大了經濟、管理等方面的課程。目的在于培養具備深厚的理論功底、寬廣的知識面，掌握先進的管理技術、具備組織協調能力的學生，為相關工程領域提供專業化服務。但是通過對學生就業情況的回訪和網絡資料的收集，我們發現由于減弱了工程技術知識，在施工現場管理相關的工作中工程管理專業的學生與水利工程專業的學生相比并不具備優勢，甚至在力學、水利工程地質、工程材料等壓縮、取消的課程相關領域還存在明顯劣勢；同時在工程相關領域具體經營管理工作中，工程管理專業的學生與工商管理及相關專業的學生相比優勢也不明顯。在攻讀碩士研究生的同學中，由于工程技術課程不夠扎實，修讀水工結構專業的研究生明顯感覺比較吃力，而修讀管理科學與工程的研究生在與其他管理專業相比也無明顯優勢。
　　綜上所述，工程管理專業畢業生工程技術課程學得不扎實，就業考研可涉及領域相對狹窄；管理學科知識在畢業后不能夠得到及時應用，是什么都學了的“萬金油”，但太薄而不精，即存在著管理知識和技術知識如何協調的問題。為此，我們再次調整、完善了本專業課程設置。
　　
　　2 課程調整的方向和建議
　　2.1 工程管理專業的學科基礎應以工程技術為主
　　工程管理專業的學科基礎課的基礎平臺究竟是以管理和經濟為主，還是以工程技術為主，目前爭議較大。根據對各高校工程管理專業的調研情況來看，原來以建筑工程為背景的一些大學是以工程技術為主，而原來以管理、經濟為背景的大學則是以管理、經濟為主。就畢業生就業的主要渠道來看，學生主要是從事工程造價管理和施工管理、工程監理等工作，因此從就業去向來看，為了使畢業生所學能夠較好為工作服務，工程管理專業的學科基礎課設置應以工程技術為主。
　　從教學指導委員會制定的對工程管理專業學生的基本知識要求來看，排在第一項的就是“具備工程技術知識”。把學生應具有的知識體系劃分為兩大部分，第一大部分即“具備工程技術基本知識”；第二大部分即“具備與工程管理相關的管理、經濟和法律等基本知識”。這里的“具備”應理解為“掌握”，不是泛泛的學習、了解，而是要求比較扎實、系統地掌握工程技術知識。具備工程技術基本知識也是工程管理專業與工商管理專業的根本差別所在。所以，工程管理專業必須依托于工程技術基礎而存在。
　　2.2 經濟、管理以及法律的課程設置上應有極強的技術性。
　　本專業的經濟、管理以及法律類課程應是與工程管理密切相關并帶有極強專業技術性的交叉科目，如工程經濟學、項目融資、招投標與合同管理、工程估價、工程項目進度控制、質量控制、工程項目管理、國際工程索賠、水利水電工程移民政策法規等。工程管理專業隨著社會經濟的發展所涵蓋的范圍越來越廣，但它的工程技術的基礎是無可取代的。在重視工程技術教育的基礎上，對于經濟、管理及法律類課程的設置可根據專業發展方向有所側重。
　　2.3與執業資格相接軌
　　目前在建設工程管理領域推行注冊工程師制度，其目的在于提高工程專業人員的業務素質、提高工程項目管理專業化水平和國際間在工程領域內的交流和互認。因此，工程管理專業人才培養目標應強調“獲得工程師基本訓練的要求”，在課程設置、教材選用、教學內容和實踐中與注冊監理工程師、注冊建造師、注冊咨詢工程師、注冊房地產估價師、注冊造價工程師、注冊招標師等的實踐技能和專業訓練相結合。
　　2.4 課程教學內容要體現知識的動態性
　　工程管理專業中有些課程受國家宏觀經濟政策、法律法規影響較大，其知識內容隨外界環境變化較大、更新較快。如在建設項目管理過程中，工程管理規范化、國際化和網絡化的趨勢更加明顯，工程管理人員的工作重點已由傳統的手工編制項目計劃和項目預算、管理單一的項目信息轉變到按國內與國外標準范本編制工程招投標文件、監控復雜性的項目信息及項目的決策。此外，在工程造價的管理中，以前的工程計價采用定額計價的方式，而目前大量推廣工程量清單計價法。這一變化要及時反映在教學中。因此，對施工索賠、工程項目監理、工程質量安全管理、建設法規、工程估價這類專業性、應用性較強的課程，其教學內容應及時更新。
　　2.5強化實踐性教學
　　實踐性教學的內容包括實習、課程設計、畢業設計等，首先在教學中安排水利工程的認識實習、水利工程施工工藝生產實習、測量實習以及畢業實習，培養學生在實際工作中發現問題和解決問題的能力；其次在培養方案中安排工程制圖、水工建筑物、工程造價、招投標、工程施工、項目管理等課程的課程設計，培養學生動手能力；還有在畢業設計關鍵環節，要從指導教師確定、設計選題、設計內容及設計期間的管理監控等方面把關，可采取在校內根據指導教師指定的題目進行設計，我們學院推行了多年的聘請工程單位專家參與指導設計和畢業答辯，也大大提高學生解決問題的能力。
　　
　　3 結語
　　工程管理專業學生就業面很廣，有廣泛的適用性。工程管理專業課程設置的改革是一項復雜的教學系統工程，目前仍在探索之中。工程管理人才培養在堅持寬口徑、厚基礎、重能力，注重綜合素質的培養的同時，更要加強人才實踐能力、創新能力培養，因此必須適時修訂專業課程設置，才能適應社會和建筑市場的迫切需要。
　　
　　參考文獻
　　[1] 李勇.工程管理專業特色人才培養的探索[J]，工程項目管理，133—136
　　[2]李華志，汪麗.建筑工程管理專業課程體系改革探討[J]，新課程研究.2