關于職業院校如何開展校本培訓的研究

　　摘要： 辦好職業教育，高度重視校本培訓工作是前提，通過校本培訓，加強師資隊伍建設，深化教學改革，促進校企接軌，創新教學方法，加快校本研發，是保證教學質量，提高學生綜合能力的有效措施。
　　關鍵詞：職業教育 校本培訓 教師 教學
　　中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2011)06(b)-0000-00
　　
　　隨著科技的進步，社會的發展，我國目前工業化快速發展，迫切要求技能型人才，因此，發展高質量職業教育已成為當務之急。職業教育應深入貫徹黨的十六大、十七大精神，堅持以服務為宗旨、以就業為導向的辦學理念。辦好職業教育，高度重視校本培訓工作是前提。校本培訓應主要從以下幾個方面開展工作：
　　1 加強師資建設，夯實辦學基礎
　　（1）引入激勵機制，從政策、資金上保證教師隊伍建設。建立起教師貢獻專項獎，鼓勵那些在課改中有突出貢獻、在業務學習中成績突出、在教師結隊子過程中效果明顯的教師。調動教師投身工作的積極性。出臺雙師型教師培養方案，加大教師獎金的額度，體現學校以一線教師為主的激勵機制的建立，是加強師資隊伍建設的保障。
　　（2）實施名師、能師培訓計劃，完成教師隊伍從傳統型向現代型過度。隨著工業現代化進程的加快，教師不但要會面對黑板，還要會操作面版；不但要掌握學生更要了解企業。企業里蘊藏著巨大的教育資源，同時也是職業教育的導向，是技能人才的最終使用者。學校為學生提供教育服務，這種服務的質量最終由企業評價。派專業教師進入到企業調研和實習，并與企業專家師傅結成互助小組，把教學活動延伸到企業，開辟了更廣闊的備課空間，從而提高教師深入鉆研的熱情，加強教師隊伍的綜合素質。
　　（3）促進一專多能，培養知識型專家型教師隊伍。教師隊伍的建設要制定長遠規劃，在教學安排上將校內理論授課與進入工廠實習兩個環節交替進行。在進入工廠帶學生實習期間，同時為每位教師安排實習工位，設立實習課題，在帶好學生的同時，教師自身專業技能也要得到大幅度提高。從而培養理論知識與實踐技能都過硬的雙師型教師隊伍。
　　（4）加強校內業務學習，發揮團隊教育優勢，促進年輕教師發展。一支好的教師隊伍，本身就有著極強的教育影響力。要定期組織專門的業務培訓。從教學管理到專業技能，從教學計劃研討到關鍵能力設定，培訓內容要覆蓋職業教育所有方面和環節。新老教師共同設定學習計劃，簽定互助培養協議，進行學期評比，表彰進步快、效果好的教師。這些措施能夠有效地激發年輕教師的工作積極性，為教師隊伍的發展奠定了堅實的基礎。
　　2 深化教學改革，創建三個科學體系
　　（1）建立科學的課程體系
　　每個專業在專業負責人的基礎上，配備相應的專業基礎課與基礎課教師，形成一個專業建設小組。該小組要與該專業的專家咨詢委員會專家建立密切聯系，不定期研討專業發展方向和現狀，及時調整專業計劃，對本專業課程設置提供合理的方案。確定該專業的主干課程，把握專業關鍵技能，通過社會調研，論證課程開設是否合理，按專業計劃監督教學實施情況。
　　（2）建立科學的評價體系
　　在課程體系研究的基礎上，根據專業關鍵能力的要求，反復論證關鍵能力的體現形式，并針對關鍵能力的形成過程確定考核辦法，根據專業要求把握考核的范圍和難度，突破原有的單一以試卷考核學生的方法，在平時考核中更多地采用靈活的考核方式，重點考核各學科的關鍵課題，從而建立起能夠促進學生綜合素質提高和全面發展、突出技能的評價體系。
　　（3）建立科學的管理體系
　　制定科學的工作流程，細化系和教研室的工作職責，充分發揚民主，讓更多的人參與到教學管理中來，課程設置、任課安排、教材選用等環節要充分組織教師進行全面研討和論證，層層把關，各負其責，發揮每個人的長處，吸取每個人的寶貴意見，使教學管理更上新臺階。
　　3促進校企接軌，優化教育資源
　　企業是檢驗教學質量的最終標準。企業需要什么樣的人才我們就培養什么樣的人才，企業需要什么層次的人才我們培養什么層次的人才，一切以市場為導向，一切以企業為根本。只有這樣才能適應企業需要，提高學生就業核心競爭力。采取 “走出去、請進來”的方法。成立專門的職能部門深入到各個企業，“走出去”調研市場需求，再把企業相關人員“請進來”，共同研究，形成綜合報告。用企業滿意度倒推學校教育管理全過程，哪里有問題就在哪里改進，哪里有差距就在哪里加強。調研—改進—實施—再調研—再改進—再實施……。真正使教育面向市場、面向企業，優化教育資源，提高辦學水平。同時，市場調研的過程，也是全體教師學習專業技能的過程，全體教師從不同角度進行調研，了解企業需求，掌握專業關鍵技能，確定專業方向，找到學科與學生技能結合的切入點，同時檢驗教師的知識體系與企業要求的差距，幫助教師了解自己，重新確定目標，調整個人業務學習計劃，以適應企業需要，在教學上做到理論與實踐相結合。通過調研，確保計劃大綱的合理性，同時拓寬教師視野，有利于做好兩個服務，即：理論教學為實習教學服務，教學實習為生產實習服務。從而真正做到以市場為導向，與企業零距離接軌。
　　4 創新教學方法，打造學生就業核心競爭力
　　結合目前職業教育的特點，運用爭先達標教學法，將教學內容細化成一個個具體的課題，并對課題的內容、要求、操作（或學習）方法、知識點的運用等方面進行了詳細的說明，在課堂教學及實習過程中反復訓練，嚴格考核。各個班級和每個實訓場所都設有爭先達標園地，學生課題完成情況在園地上公布。
　　在實訓教學中，運用爭先達標教學法，把落實課題和課題完成情況作為教學的主要目標，使實訓教學做到了有目標，有內容，有動力，透明度高，充分調動了學生學習和積極性和主動性。運用爭先達標教學法，能靈活掌握學生學習狀況，有利于因材施教。
　　5 加快校本研發，提高教育科研能力
　　加大校本教材的研發力度。學校要成立教材編寫委員會，組織骨干教師及企業專家共同研究教材模式，在教材中要體現學生學習技能的循序漸進的過程，以及對學生技能的要求，同時把各項要求用具體的實例展示不得。積極鼓勵教師參與各出版社教材編寫。在教材編寫的研討過程中，教師對掌握知識的深度和準確性有了很大的提高，另外通過自編教材和講義的應用，使教師改進教學模式。
　　校本培訓工要積極探索新的教學模式、教學方法、教學內容，并通過校本培訓提高教師的知識水平、實踐技能和業務能力，只有開展好校本培訓，才能真正提高教學質量，從而保障職業教育健康發展。