體育教科書的功能和使用策略淺析

體育教科書是專門為學生學習體育而編制的體育教材，然而體育教學的特性決定了它的功能和使用策略不同于其他學科的教科書。那么，體育教科書有哪些功能？如何才能有效地使用教科書呢？下面我就以教科版初中《體育與健康》教科書為例，談談自己的看法。

1．體育教科書的功能

講解的功能。體育課以身體運動為主，有些比較復雜的運動技術和戰術有時光靠教師的講解和示范是不夠的，還需要教科書進行輔助講解。

閱讀的功能。教科版體育教科書以學生發展為中心，與學生的生活和體育鍛煉緊密聯系，選編的內容知識性、趣味性和實用性都很強。

復習的功能。雖然有些教學內容在體育課上學過了，但是仍需要在課后練習，教科書中的圖解、動作要領以及練習方法等，可以幫助學生進行復習和鞏固。另外，教科書中的運動項目規則和裁判方法也需要學生課后進一步復習和運用，這些內容賦予了體育教科書“學生課余學習工具書”的作用。

評價的功能。新課程非常提倡和重視學生對學習過程的自我評價，而體育教科書中的一些體能、技能與學習過程的自評量表，讓學生的自我評價成為可能。雖然這種評價是輔助性的，但它能促進學生自我反省，這對激發學生學習動機和培養學生的體育能力具有重要作用。

2．體育教科書的使用策略

學習指導的策略。與其他學科的教科書不同，體育教科書在課上使用的機會不會很多，但是它可以適當參與體育教學，指導學生進行體育學習。在學習某些有一定難度的技術動作而教師又不太好分解示范時（如“魚躍前滾翻”），教科書中的插圖可以幫助學生進行思考與分析，從而更好地掌握該運動技能。教科書還可以讓學生獲得新的學習信息。例如，跳繩課上，在學生有一定基礎的情況下，教師可以讓學生以小組的形式閱讀教科書，學習甚至創設新的跳繩方法。這樣，學生不僅學會了技能，而且學會了通過教科書獲得運動知識的方法。

拓展學習的策略。以往的體育教科書以運動技能學習為主，而教科版體育教科書則對運動保健和安全技能等內容給予了關注，“運動處方”“安全行為與演練”“鍛煉情況檢查”等方面的內容有了深度的開發，使體育教學的內容更加豐富多彩，使體育鍛煉和科學養生保健緊密結合，也使學生可以在更加廣闊的范圍內選擇體育學習內容。此外，教科書中的“練法與玩法”“探究性拓展性學習”“知識規則簡介”等內容旨在指導學生進行課外鍛煉，拓展體育學習的空間和時間。

教學評價的策略。教學評價是體育教學的組成部分。體育教科書中教材最后的“學習后的評價”和“鍛煉后的評價”，提供了相應的評價標準和內容，使學生在獲得知識、技能的同時，可以知道自己學得怎么樣，從而為引導他們體育實踐、提高對身體鍛煉的理性認識、培養能力提供了條件。教師可以根據教材的特點，在課堂上安排一定的時間，靈活運用多種評價方法，如過程評價、進步度評價、學生間評價和學生自我評價等，形成激勵性評價的整體效果，從而更好地幫助學生進行體育學習。

終身體育的策略。體育教科書的作用和價值不僅僅在于告訴學生一些動作技能的方法，而是讓學生從體育教科書中獲得更多的思考和啟發，從而為學生的終身體育服務。例如，體育理論部分的內容，有助于教會學生良好的鍛煉身體的方法；教科書每個單元開始的水平目標和學習要點，有助于學生對運動項目的特性和教學意義的理解，激發學生學習興趣；教科書中運動規則的介紹，有助于學生在運動中遵守規則；心理拓展的訓練內容，有助于學生身體活動，提高心理素質。

（作者單位：揚州市邗溝中學，江蘇 揚州，225115）