喜學(xué) 勤踐 能行

科技日新月異的發(fā)展對人們也提出了更高的要求，觀察能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力已經(jīng)成為衡量“新人類”的尺度。所以，當(dāng)代小學(xué)生必須從小熱愛科學(xué)，勤于動手動腦去實踐。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。在這方面，我是這樣做的。

1．獲科學(xué)新知識，喜學(xué)科學(xué)知識

知識的海洋取之不盡，用之不竭。我時常鼓動并帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校圖書室、縣圖書館去閱覽，到書店買書。在班級辦個圖書角，讓同學(xué)捐書大家一起閱讀。同學(xué)們利用課余時間進(jìn)行閱讀、交流，了解了大量的科學(xué)知識，例如，身邊所種的仙人掌不僅可以制成藥，而且還是鴕鳥棲息的好地方；飛機機翼由早期的平直、矩形變成現(xiàn)在的橢圓形、梯形的緣故；有些植物愛吃肉，比如大名鼎鼎的“捕蠅夾”，誘蟲上當(dāng)?shù)拿珰痔Γ瑠Z命陷阱的“豬籠草”，有“狐貍胃”的水藻等植物都是“食肉族”；能飛翔的機器蠅等。

課堂中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，結(jié)合課文內(nèi)容，把學(xué)生引導(dǎo)到科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中。例如上《 只有一個地球 》一課時，學(xué)生知道了地球是一個晶瑩透亮、上面藍(lán)白紋痕相互交錯、周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”的球體，在群星璀璨的宇宙中，它像一葉扁舟，但它卻給人類帶來了許多的資源。通過學(xué)習(xí)《 宇宙生命之謎 》后，提出了“地球之外有沒有生命存在”的問題。科學(xué)家對與地球有不少相似之處的火星進(jìn)行分析，它們自轉(zhuǎn)的時間、傾角度都相當(dāng)，但在火星上沒有找到微生物的存在。同時介紹了我國航天局宣布，我國2003年將啟動名為“嫦娥工程”的探月工程論證和關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)，將利用先進(jìn)的儀器對月球的資源和能源分布以及特殊環(huán)境進(jìn)行全面的探測。預(yù)示中國科技的突飛猛進(jìn)、科學(xué)的日新月異。

2．尋求依據(jù)，勤于實踐

我要求學(xué)生長期不懈地合作、交流，我找來了《 十萬個為什么 》和《 少年科技博覽 》等書籍，讓學(xué)生盡情地博覽，每讀完一本書，要求學(xué)生寫科普知識的讀后感，談?wù)勛约旱捏w會，根據(jù)不同的愛好，提出不同的問題。為什么腦子越用越靈活？“＋－×÷”符號是怎么樣來的？為什么諾貝爾獲得者中有許多數(shù)學(xué)家？為什么植物長在空中？植物也有血型嗎？為什么太空船能飛回地球？未來的電腦與機器人將怎樣發(fā)展？……讓學(xué)生去查找資料，然后動手去實踐。有的同學(xué)利用廢舊電池拼成一幅地圖，有的同學(xué)利用廢棄的塑料殼制成一艘帆船，等等。

3．善于開展“我能行”活動

學(xué)生興趣濃厚，積極動腦動手，獲取成功喜悅的同時，我沒有忘記給予學(xué)生更大的鼓勵。作為教師的我應(yīng)提供一個科學(xué)舞臺，讓學(xué)生盡情享受科學(xué)知識收獲的快樂。于是，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐掌握的情況，進(jìn)行一系列的展示活動。

“創(chuàng)造發(fā)明知多少”班級知識問答。“我知道瓦特發(fā)明蒸汽機”“我知道華羅庚是著名的數(shù)學(xué)家”“愛因斯坦童心未泯，與許多追求科學(xué)的小朋友通信，報酬是分享他的糖果”……知識存心底，總會觸動心靈感悟，讓學(xué)生抒發(fā)出來吧！

“科學(xué)領(lǐng)悟”演講會，讓學(xué)生說出感想，發(fā)出感嘆，描繪出自己的未來。

“班級創(chuàng)造發(fā)明制作”，讓學(xué)生把自己創(chuàng)作的小制作拿出來，同學(xué)們欣賞、評比，使之獲得成功的喜悅。

“科技小制作創(chuàng)造發(fā)明過程介紹會”，盡情地把自己制作的過程有條理地向大家介紹，在讓同學(xué)們述說創(chuàng)造過程的不易的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

在班級里設(shè)立科技熱點、科技前沿、科學(xué)探索、科幻王國、科學(xué)破案、科學(xué)家的故事、科學(xué)漫畫、發(fā)明思路等選題，由全班學(xué)生選項參與進(jìn)行活動。

通過以上活動，使整個班級充滿了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的氣息，同時，在全市“愛科學(xué)讀書活動”“環(huán)保知識作文賽”和各項科技小制作比賽中，我們班都取得了良好的成績。

由此，讓我深刻體會到，只要教師多開展科技活動，鼓動學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、善于探究、勤于動手，學(xué)生就會在生活中尋找發(fā)明和創(chuàng)造，做科學(xué)的主人。

（作者單位：西林縣第二小學(xué)，廣西 西林，533500）