淺談本土紅色資源在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

【摘 要】本土紅色資源是指以學(xué)生就讀學(xué)校所在地區(qū)（省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等）的、能在課程實(shí)施過程中加以利用、以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、為教育教學(xué)服務(wù)的紅色資源的總和。本土紅色資源在高中思想政治課程中的開發(fā)利用，對(duì)于實(shí)施新課程和深化高中思想政治教學(xué)改革具有多方面的作用和意義，對(duì)教師與學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治教學(xué) 本土紅色資源 應(yīng)用價(jià)值

《 普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出了課程資源開發(fā)特別是特色資源開發(fā)的問題，但在實(shí)際教學(xué)過程中，由于許多教師缺乏課程資源開發(fā)意識(shí)，使得許多與思想政治課程有關(guān)的本土紅色資源長期處于閑置狀態(tài)，沒有被充分認(rèn)識(shí)和開發(fā)利用，亟待搜索和整理。將本土紅色資源引入高中思想政治課堂教學(xué)，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值，能夠有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、本土紅色資源的內(nèi)涵和特點(diǎn)

1．本土紅色資源的內(nèi)涵

筆者認(rèn)為，本土紅色資源是指以學(xué)生就讀學(xué)校所在地區(qū)（省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等）的、能在課程實(shí)施過程中加以利用、以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、為教育教學(xué)服務(wù)的紅色資源的總和。本土紅色資源在表現(xiàn)形式上可分為兩種：一種是物質(zhì)形態(tài)的，如右江工農(nóng)民主政府舊址、田東縣革命烈士陵園等；一種是非物質(zhì)形態(tài)的，如百色起義精神等。

2．本土紅色資源的特點(diǎn)

（1）地域性、獨(dú)特性。我國幅員遼闊，各地方都有自己的特點(diǎn)。在革命年代，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭，在不同地區(qū)、不同的歷史發(fā)展階段，在其革命歷史遺跡上，也就有了比較明顯的地區(qū)性。當(dāng)然，不同地方的革命形勢(shì)不同，革命斗爭采取的形式不同，呈現(xiàn)出不同的革命特點(diǎn)，留下的紅色資源往往就不同。這樣，在不同的地方，紅色資源也就有了鮮明的地域性和獨(dú)特性。

（2）靈活性。“各個(gè)學(xué)校和老師也可以根據(jù)實(shí)際條件和學(xué)生各自的特長分類指導(dǎo)，設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容、實(shí)施形式、課時(shí)安排，這一切都使本土教學(xué)資源具有靈活性。”[1] 開發(fā)利用本土紅色資源可以改變以往教師講、學(xué)生聽、學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好積極主動(dòng)地去收集資料，進(jìn)行探索、嘗試研究。在研究過程中，每個(gè)學(xué)生都可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的特點(diǎn)采取不同的學(xué)習(xí)方式。

二、本土紅色資源和高中思想政治課程資源的關(guān)系

本土紅色資源，不管是物質(zhì)的還是非物質(zhì)的，都能把思想政治課程資源的各種類型涵蓋其中。

本土紅色資源豐富了高中思想政治課程資源的內(nèi)容，其蘊(yùn)涵的為人民服務(wù)的精神，實(shí)事求是、敢創(chuàng)新路的創(chuàng)新精神，敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，艱苦奮斗精神等，內(nèi)涵豐富，為思想道德教育提供了豐富的內(nèi)容和源泉。充分運(yùn)用本土紅色資源進(jìn)行思想道德教育，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國革命傳統(tǒng)、艱苦奮斗精神等教育，幫助他們認(rèn)識(shí)中國國情，體會(huì)到現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，是來之不易的，必須倍加珍惜，從而使他們樹立民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

本土紅色資源中蘊(yùn)涵的革命先烈的諸多優(yōu)良品德和作風(fēng)，是教育學(xué)生樹立高尚道德情操、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的寶貴財(cái)富。而高中思想政治課就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治觀點(diǎn)，堅(jiān)持社會(huì)主義政治方向。通過開發(fā)利用本土紅色資源對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，使他們牢固樹立社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的理想和信念，成為合格的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，從而有力地保證了思想政治課的方向。

三、本土紅色資源在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

本土紅色資源為高中思想政治教師因地制宜地開發(fā)利用課程資源提供了廣闊的空間，但只有那些真正進(jìn)入課程，與高中思想政治教育活動(dòng)聯(lián)系在一起的資源才是現(xiàn)實(shí)的課程資源。所謂本土紅色資源的開發(fā)，就是探索一切有可能進(jìn)入課程，能與高中思想政治教育活動(dòng)聯(lián)系起來的本土紅色資源的過程；本土紅色資源的利用，則是充分挖掘被開發(fā)出的本土紅色資源的教育教學(xué)價(jià)值的過程。因此，本土紅色資源開發(fā)和利用是密切聯(lián)系在一起的，開發(fā)是利用的前提，利用是開發(fā)的目的。那么，開發(fā)利用本土紅色資源，對(duì)于實(shí)施高中思想政治課程和深化高中思想政治教學(xué)改革有何價(jià)值呢？本人認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。

1．有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

本土紅色資源就在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，學(xué)生最感親切，感染力也強(qiáng)，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國思想感情的課程資源。利用本土紅色資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生了解發(fā)生在家鄉(xiāng)的革命斗爭歷史，使學(xué)生從本土特有的紅色教育資源中，受到更有效的集體主義、愛國主義以及自強(qiáng)不息的奮斗精神的教育，促進(jìn)學(xué)生逐步形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2．有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

學(xué)生總是認(rèn)為思想政治課枯燥無味，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一有密切聯(lián)系。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，學(xué)生迫于外在的壓力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大大多于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，因此，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是消極的，學(xué)習(xí)方法是單調(diào)的。本土紅色資源的開發(fā)利用能使學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的方式和手段呈現(xiàn)多樣性，更重要的是使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的方法，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本土紅色資源的開發(fā)利用還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)高中思想政治提供專題，為學(xué)生開展課外綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供資源，對(duì)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式有很大好處。

3．有利于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的方式

“教學(xué)方式是指向特定課程與教學(xué)目標(biāo)、受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟。”[2] 傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方式是由教師一言堂和滿堂灌的模式，屬于“以本為本”而非“以人為本”的教學(xué)理念，其主要的弊端是教學(xué)情境缺失，教學(xué)環(huán)境封閉，使教學(xué)流于形式，不能與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，從而導(dǎo)致教學(xué)效果低下。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代思想政治教育的要求。

開發(fā)利用本土紅色資源能給學(xué)生多方面的信息刺激，同時(shí)本土紅色資源貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又在學(xué)生身邊，便于加以開發(fā)利用，這樣就使學(xué)生有可能參與到教學(xué)過程中。教師可以憑借本土紅色資源的支持，創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

4．有助于體現(xiàn)高中思想政治教學(xué)的實(shí)踐性

思想政治課教學(xué)打破封閉式的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生就近自由選擇家鄉(xiāng)紅色資源結(jié)合高中思想政治內(nèi)容開展綜合或?qū)ｎ}的研究，不僅可以提高思想政治課的實(shí)踐性，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力非常有好處。

5．有利于豐富高中思想政治的教學(xué)內(nèi)容

高中思想政治課程資源的聯(lián)系性很強(qiáng)，可涉及自然的、人文的、歷史的、現(xiàn)實(shí)的、中國的、外國的等方面內(nèi)容。如果在高中思想政治教學(xué)過程中能開發(fā)利用本土紅色資源，可以大大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)“活”起來。

6．有利于高中思想政治課程改革的順利進(jìn)行

任何課程改革的推行都必須有課程資源的支持，“如果制定政策時(shí)沒有考慮實(shí)施政策所需的資源，而且如果沒有必要的資源，學(xué)校、教師和學(xué)生就會(huì)處于要求得不到滿足的局面”。[3] 這說明了課程資源對(duì)于新一輪思想政治課程改革的重要性。本土紅色資源是高中思想政治課程資源結(jié)構(gòu)的重要組成部分，具有很強(qiáng)的可操作性，因地制宜地開發(fā)利用本土紅色資源，對(duì)高中思想政治課程改革的順利進(jìn)行將產(chǎn)生重要影響。

【注：本文系廣西教育科學(xué)規(guī)劃2010重點(diǎn)立項(xiàng)“基于新課標(biāo)下的廣西高中思想政治教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究”成果之一。】

（作者單位：田東高級(jí)中學(xué)，廣西 田東，531500）

參考文獻(xiàn)：

［1］杜東平，唐新明．研究性學(xué)習(xí)和研究型課程的實(shí)踐與探索［M］．重慶：重慶出版社，2002.

［2］張華．課程與教學(xué)論［M］．上海：上海教育出版社，2000.

［3］吳剛平，樊瑩．課程資源建設(shè)中的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題［J］．教育理論與實(shí)踐，2001（7）.