談幾種新穎的初中歷史教學(xué)導(dǎo)入方法

好的開(kāi)端是成功的一半，在初中歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)新穎、成功的導(dǎo)入法能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，巧妙地運(yùn)用不同的導(dǎo)入方法，可以做到事半功倍，使學(xué)生加深對(duì)歷史知識(shí)的印象，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。下面，我就介紹幾種新穎的初中歷史教學(xué)導(dǎo)入方法。

1．圖畫(huà)導(dǎo)入法

圖畫(huà)導(dǎo)入法就是教師引導(dǎo)學(xué)生觀看與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖畫(huà)（可以是課本中的，也可以是課外的），概括圖畫(huà)里的信息，然后導(dǎo)入新課。“圖說(shuō)歷史”是認(rèn)識(shí)、解釋歷史的一種有效方式和手段。尤其是歷史漫畫(huà)，具有鮮明的時(shí)代性，加上作者的獨(dú)特視角以及對(duì)史事的理解與認(rèn)識(shí)，因而更富有一種強(qiáng)烈諷刺性和幽默感。例如，在教學(xué)與“大躍進(jìn)”內(nèi)容相關(guān)的歷史時(shí)，我就展示一幅“大躍進(jìn)”時(shí)的漫畫(huà)《 一個(gè)蘿卜千斤重，兩頭毛驢拉不動(dòng) 》。中學(xué)生都喜歡看這種漫畫(huà)，因?yàn)樗蜗蟮胤从沉水?dāng)時(shí)人們的情感態(tài)度和價(jià)值取向，并折射出歷史進(jìn)程中的時(shí)代特征。學(xué)生通過(guò)閱讀圖畫(huà)，能迅速地從圖中獲取、加工并處理相關(guān)信息。在導(dǎo)入新課中適時(shí)適度引用歷史圖畫(huà)，既符合中學(xué)生的認(rèn)知心理，也符合中學(xué)歷史課程的特點(diǎn)。

2．新聞導(dǎo)入法

新聞導(dǎo)入法就是用與上課內(nèi)容相關(guān)的新聞事件和材料作話(huà)題來(lái)導(dǎo)入新課。初中生通常比較活潑，喜歡了解新聞，用新聞導(dǎo)入，學(xué)生的參與興趣會(huì)特別高。例如，在上“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”復(fù)習(xí)課時(shí)，我選用“2000年佳士得和蘇富比在香港拍賣(mài)牛首、猴首和虎首銅像”這則新聞材料來(lái)導(dǎo)入，學(xué)生的情緒反應(yīng)特別強(qiáng)烈。整節(jié)課學(xué)生非常配合教學(xué)，不但順利地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)，而且還激發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)、保護(hù)流失文物的情感。實(shí)踐證明，課堂上經(jīng)常引用時(shí)事新聞，能促使學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，關(guān)心國(guó)家大事，增強(qiáng)他們的歷史使命感、責(zé)任感，從而獲得持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3．詩(shī)詞導(dǎo)入法

一首好的詩(shī)詞，往往言簡(jiǎn)意賅，一字千金。尤其是一些敘述歷史事件的詩(shī)歌，短短數(shù)十個(gè)字就能將重大的歷史事件形象地反映出來(lái)，讀了之后讓人有身臨其境的感受。用和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)句導(dǎo)入，會(huì)有獨(dú)特的吸引力。例如，在講授《 探索建設(shè)社會(huì)主義的道路 》一課時(shí)，我介紹了一個(gè)和教學(xué)有關(guān)的詩(shī)歌故事：1958年，安徽農(nóng)民朱會(huì)然為表現(xiàn)慶祝大豆豐收的情景，就畫(huà)了一個(gè)巨大的“豆莢船”。著名詩(shī)人鄧拓聽(tīng)說(shuō)后就題了一首《 大豆過(guò)江 》詩(shī)：“葉作風(fēng)帆莢作船，長(zhǎng)江飛渡若云煙。出自豆類(lèi)成大器，家在東吳試驗(yàn)田。”詩(shī)配畫(huà)，形象地反映了“大躍進(jìn)”時(shí)期中國(guó)人民迫切要求迅速建成社會(huì)主義的愿望。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，就讓一段抽象又久遠(yuǎn)的歷史變得既形象又生動(dòng)。

4．節(jié)日導(dǎo)入法

節(jié)日導(dǎo)入法主要是通過(guò)介紹節(jié)日的來(lái)歷來(lái)導(dǎo)入新課。節(jié)日是指一年中被賦予特殊社會(huì)文化意義并穿插于日常之間的日子，是人們豐富多彩生活的集中展示。節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富。節(jié)日的形成過(guò)程，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程。一說(shuō)到節(jié)日，學(xué)生就會(huì)有很多話(huà)題，但要準(zhǔn)確說(shuō)出每個(gè)節(jié)日的來(lái)由他們就不一定知曉了。抓住學(xué)生的好奇心，教師就可以通過(guò)節(jié)日的來(lái)歷導(dǎo)入新課。例如，可以用端午節(jié)導(dǎo)入與屈原相關(guān)的新課，可以用黨的生日導(dǎo)入與中國(guó)共產(chǎn)黨誕生內(nèi)容相關(guān)的新課，也可以用“建軍節(jié)”導(dǎo)入與“八·一”南昌起義內(nèi)容相關(guān)的新課……節(jié)日導(dǎo)入法運(yùn)用得好，既可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又可以進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和愛(ài)國(guó)之心。

只要我們勤于思考、不斷發(fā)掘，會(huì)有更多更新穎的導(dǎo)入法出現(xiàn)。教學(xué)導(dǎo)入的目的是為了讓課堂變得精彩，不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，要做好導(dǎo)入法的研究，防止喧賓奪主。總之，新穎的導(dǎo)入法不僅有利于縮短學(xué)生與教材之間的距離，有利于學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)情境，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生用史實(shí)觀察分析、解決歷史問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

（作者單位：玉林市城西第一中學(xué)，廣西 玉林，537000）