信息論在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用

摘要：信息論為大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展提供了新的理論基礎(chǔ)和研究方法，運(yùn)用信息論中的信息傳輸模型可以有效地保障大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中信息暢通，避免信息失真。

關(guān)鍵詞：信息論；大學(xué)生；思想政治教育；信息傳輸模型

不斷加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、探索新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的基本特點(diǎn)和規(guī)律是思想政治教育工作者研究的永恒課題。20世紀(jì)40年代，信息論等系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)立為思想政治教育的發(fā)展提供了新的理論基礎(chǔ)和研究方法，運(yùn)用信息論中的信息傳輸模型可以有效地保障思想政治教育過(guò)程中信息暢通，避免信息失真。

一、信息論概述

信息論奠基于香農(nóng)在1948年發(fā)表的論文《通信的數(shù)學(xué)理論》，是一門(mén)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法研究信息的度量、傳遞、變換、存儲(chǔ)和處理規(guī)律的科學(xué)，是研究通信與控制系統(tǒng)中普遍存在的信息傳遞的共同規(guī)律，研究最佳地解決信息的獲取、度量、存儲(chǔ)、傳遞等問(wèn)題的基礎(chǔ)理論。信息論的發(fā)展經(jīng)歷了狹義信息論（也稱香農(nóng)信息論）、一般信息論、廣義信息論三個(gè)階段，本文以狹義信息論為基礎(chǔ)進(jìn)行探討。

香農(nóng)信息論以通信系統(tǒng)模型為對(duì)象，研究了通信全過(guò)程中各種相關(guān)要素之間的關(guān)系，提出信息傳輸模型:信源→編碼→信道+噪聲→譯碼→信宿。

1.信源和信宿

信源就是信息的發(fā)出端，亦即信息的來(lái)源。信源能夠形成和發(fā)送一種消息或消息的序列，并且消息的產(chǎn)生可以是有目的的，也可以是無(wú)目的的。信宿就是信息的接收端，不但能夠接收信息，而且還能夠使信息再現(xiàn)的物體或生命體。信宿在接收信息的過(guò)程中可以是有選擇、有目的地進(jìn)行，也可以是無(wú)選擇、無(wú)目的地接收信息。

2.信道和噪聲

信道是信息傳遞過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，是傳送信息的媒介，是信源和信宿之間傳輸和接收信息的通路。信道通常還包括編碼、輸碼和譯碼裝置。噪聲指的是信道在傳輸信息過(guò)程中所受到的外界干擾。這種干擾可能使信息在傳遞過(guò)程中內(nèi)容失真，因此要設(shè)法避免信道的干擾。

3.編碼和譯碼

所謂“碼”，指的是一種符號(hào)表及由這些符號(hào)排列起來(lái)的順序。在運(yùn)用這些碼及順序時(shí)必須遵守一定的制約條件。通過(guò)運(yùn)用這些符號(hào)，遵守相應(yīng)的制約，將信息轉(zhuǎn)換成信號(hào)的過(guò)程就是編碼。編碼就是將信息變換成某種信號(hào)的措施。譯碼就恰恰與編碼的過(guò)程相反，即編碼的反變換。

二、大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中面臨信息傳遞失真的問(wèn)題

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程，也可以看做是施教者和受教者之間的信息傳遞過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，施教者就是信息傳遞中的信源，受教者就是信宿，編碼和譯碼就是信息表達(dá)的形式（語(yǔ)言、文字等），信道就是信息傳播的媒介，在信息傳播的過(guò)程中存在著各種影響信息傳播的因素，即噪聲。在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，由于受到編碼、譯碼、信道及噪聲的影響，存在著信息傳遞失真的問(wèn)題。

1.由于信息表達(dá)方式的不同可能出現(xiàn)信息失真

編碼和譯碼實(shí)質(zhì)上就是對(duì)信息表達(dá)的不同方式，信息的表達(dá)形式是多樣的，可以是語(yǔ)言、文字、圖片、錄像等多種形式。在教育過(guò)程中，選擇一種最適合、最受歡迎的信息表達(dá)方式，對(duì)教師做好思想政治教育工作起著重要作用。傳統(tǒng)的思想政治教育主要是通過(guò)“兩課”來(lái)進(jìn)行的，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，純理論的課堂說(shuō)教、滿堂灌的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的思想政治教育。輔導(dǎo)員工作也是如此，如果僅僅采用“教科書(shū)式”的說(shuō)教，往往達(dá)不到理想效果，甚至還會(huì)引起學(xué)生的反感。因此，應(yīng)結(jié)合國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)，抓住大學(xué)生心理，通過(guò)生動(dòng)的事例，借助多媒體的信息表達(dá)方式，通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.隨著信息傳遞環(huán)節(jié)的增多和噪聲的影響造成信息失真

信道可以理解為信息傳播的通道，在傳播的過(guò)程中信息可能會(huì)受到外界的干擾，造成信息失真。大家都比較熟悉“口耳相傳”這樣一種游戲，當(dāng)一個(gè)簡(jiǎn)單的信息通過(guò)很多人口耳相傳到達(dá)最后一個(gè)人時(shí)，往往與原信息大相徑庭。輔導(dǎo)員日常工作中比較常見(jiàn)的是通知各種事情，一般來(lái)說(shuō)這個(gè)信息傳播過(guò)程是輔導(dǎo)員——年級(jí)長(zhǎng)——班長(zhǎng)——學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生得到的信息往往不是輔導(dǎo)員所要表達(dá)的全部信息。

3.缺乏有效的信息反饋機(jī)制無(wú)法檢驗(yàn)信息傳播的有效性

在整個(gè)信息的傳遞過(guò)程中，如果信息傳遞是單向的，傳播者就很難去檢驗(yàn)信息傳播的效果，如果有一個(gè)良好的信息反饋機(jī)制，就能增強(qiáng)信息傳播的有效性。在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，輔導(dǎo)員不僅要做信息的傳播者，把知識(shí)、信息傳遞給學(xué)生，而且要做信息反饋的接收者，及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋信息，掌控信息傳播的效果，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作。

三、大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中信息傳遞失真問(wèn)題的解決辦法

1.提高信息傳播者的素質(zhì)，增強(qiáng)信息表達(dá)的有效性

在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，作為施教者的一方必須思維敏捷，有良好的表達(dá)能力，能及時(shí)有效地把所傳遞的信息全面、準(zhǔn)確地表述出來(lái)。作為信息傳播者，如果輔導(dǎo)員連自己都沒(méi)有準(zhǔn)確把握知識(shí)信息，對(duì)國(guó)家教育方針、政策的理解不透徹，又怎能做學(xué)生的“引路人”呢？因此，努力提高自身綜合素質(zhì)，不斷加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的表達(dá)能力是做好大學(xué)生思想政治教育工作的第一步。

2.減少信息傳遞的環(huán)節(jié)和噪聲，保持信息通道的暢通

在通信系統(tǒng)模型中，信息傳遞環(huán)節(jié)的精簡(jiǎn)、噪聲的減少、信息通道的暢通是信息有效傳播的保證，這同樣可以運(yùn)用到大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中。在日常工作中，如果輔導(dǎo)員把信息直接傳遞給學(xué)生，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)信息傳播，減少中間環(huán)節(jié)，避免外界干擾，信息傳播就會(huì)發(fā)揮最大的作用。目前，這種點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的信息傳播方式，正隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷應(yīng)用在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中。我們平時(shí)經(jīng)常使用的飛信、QQ、人人網(wǎng)、博客等信息傳播途徑。借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)極大拓展了大學(xué)生思想政治教育的渠道，減少了信息傳遞環(huán)節(jié)，提高了信息傳遞效果，有效地解決了信息傳遞失真的問(wèn)題。

3.引入信息反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的雙向化

信息反饋的過(guò)程實(shí)際上也是信息傳播的過(guò)程，此時(shí)信源變成了信宿，信宿成了信源。大學(xué)生的思想政治教育不應(yīng)該只是單向的教育，輔導(dǎo)員更應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)教育的接受和認(rèn)知程度，把學(xué)生反饋的情況納入整個(gè)大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，這才是完整的教育。

四、信息論對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示

信息論的一些基本概念和原理在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用給我們很大的啟示，可以得出以下四個(gè)結(jié)論。

一是大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)信息傳輸、交換的過(guò)程。在某種意義上說(shuō)，在這個(gè)過(guò)程中傳輸、交換的信息質(zhì)量越高，信息量越大，教育的活力和效果就越大。因此，要努力營(yíng)造良好的教育氛圍，利用社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，及時(shí)、充分、有效地進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育。

二是要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，探索新時(shí)期符合大學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育模式。不斷提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)構(gòu)建適應(yīng)新形勢(shì)需要的思想政治教育模式，發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用。

三是積極探索大學(xué)生思想政治教育新技術(shù)、新方法、新載體。借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，提高信息傳輸、交換的效率，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

四是注重大學(xué)生思想政治教育的效果。利用多種渠道及時(shí)從學(xué)生中獲取反饋信息，掌握其思想動(dòng)態(tài)，注重思想政治教育的效果。

目前，信息論已發(fā)展到第三階段——廣義信息論。這對(duì)于我們?cè)谶M(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中把握信息傳遞規(guī)律，提高信息傳輸效率，積極利用信息反饋機(jī)制，調(diào)整大學(xué)生思想政治教育的方式，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作方法具有重要意義。

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責(zé)編：趙 東