大學生思想政治狀況存在的問題及對策

摘要：大學生思想政治狀況存在的問題調查結果顯示，部分學生理想信念淡薄，政治鑒別力不強；自律意識差，缺乏社會責任感；功利傾向突出，價值取向模糊；道德知行脫節，誠信缺失。高校應充分發揮“兩課”的主渠道作用，營造良好的全員育人氛圍，加強輔導員隊伍建設，創新思想政治教育方法，以人為本，大力提升大學生的綜合素質。

關鍵詞：大學生；思想政治狀況；問題；對策

2009～2010年，河南科技大學黨委學生工作部在全校開展問卷調查，重點了解當前形勢下學生的思想政治狀況，共發放問卷800份，回收798份，回收率為99.75%。

一、參加問卷調查學生的基本情況

參加問卷調查的學生有研究生、本科生，涵蓋理、工、農、醫、文、法、經、管、歷史、教育十大學科門類。男生占67.88%，女生占32.12%；研究生占12.5%，本科生占87.5%；大一學生占27.5%，畢業班學生占27.5%，二、三年級學生占45%；中共黨員占36.5%，共青團員占60.63%，民主黨派占0.63%，群眾占2.24%；城鎮學生占16%，農村學生占84%。

二、大學生思想政治狀況存在的主要問題

我校學生大多是20世紀80年代末、90年代初出生的，是伴隨著科學技術的發展和社會的深刻變革成長起來的。他們容易接受新鮮事物，但也缺乏辨別能力，在思想政治素質方面存在一些深層次的問題。

1.理想淡薄，信念缺失，政治鑒別力不強

不了解我國特殊的社會傳統、文化特點、民族心理，不懂得在特定的歷史條件下去考察、分析重大理論和實踐問題，是部分學生理想信念不堅定的重要原因。調查中，在對“在當代中國堅持中國特色社會主義道路就是真正堅持社會主義”的態度中，“不同意”的占6.88%，“說不清”的占15.77%；在對“21世紀前二十年中國能夠實現全面建成小康社會的目標”的態度中，“不同意”的占11.87%，“說不清”的占23.68%。這些數據反映出部分學生在政治理論、政治觀念上混亂，政治信仰淡薄，對黨的性質、宗旨、先進性等認識不清。

2.自律意識差，缺乏社會責任感

在調查中發現，部分學生自私、狹隘、冷漠，或者只強調自我價值，對不能給自己帶來利益的事情無動于衷，缺乏同情心和社會責任意識。

在對待“在考慮利益問題時，首先應考慮國家和集體利益”的問題上，不同意的占6.13%；在對待“職業沒有高低貴賤之分”上，不同意的占22.25%；在校園中“利用電腦和手機發布不健康、不負責任的信息”，贊成的占1.13%；對“長明燈、長流水”的現象視而不見的占0.63%；對“不按時繳學費、住宿費”表示贊成的占3.14%；對“上課遲到，上課期間做與課程無關的事情”中“贊成”的占1.00%；對“考試作弊”的態度“贊成”的占3.00%。

3.在人生追求上功利傾向突出，價值取向模糊

現在的學生大多為獨生子女，很多人自覺不自覺地養成了以自我為中心的觀念，片面強調個人利益的實現，缺乏集體觀念和奉獻精神。

調查顯示，5.00%的學生并不認為“做人比做事、做學問更重要”，20.18%的學生認為“金錢是人生幸福的決定性因素”，10.38%的學生并不認為“個人只有在集體中才能得到更好的發展”。在“最想說的一句話”中，有些學生主張為名為利，“主觀為自己，客觀為他人”，甚至個別學生認為為了個人利益可以損害他人利益。這些都反映出部分學生在價值觀上的混亂和傾向于個人主義價值觀。

4.道德行為選擇時有不當，知行不一

道德知行關系脫節，道德標準難以衡量，道德困惑明顯。在理論上認同的道德規范，不能從自己做起是學生道德知行脫節的一個突出表現。學生呼喚“誠實守信”“公平競爭”，但不放棄有條件下的作弊、投機。調查發現，誠信缺失在高校成為普遍現象，如惡意拖欠學費、用虛假材料爭取助學金和困難補助、考試作弊、剽竊論文、偽造個人簡歷等，這些行為給學校、社會和學生本人都帶來了巨大的負面影響。

5.全員育人氛圍不濃

目前，我校有些部門對大學生思想政治教育工作重視程度不夠，全員育人的氛圍不濃，思想政治理論教學的實效性和吸引力還不夠強，思想政治教育工作隊伍建設亟待加強。調查中，“對所學專業的興趣一般”的占28.68%；“對自己的學習狀況不太滿意”的占24.78%；在“思想政治理論課的教學效果如何”上，認為“一般”的占43.26%。

三、思考與對策

調查發現，在社會主義市場經濟條件下，在各種思潮相互激蕩的環境中，大學生思想政治教育工作面臨著嚴峻的挑戰。我們要從培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的高度，從全面建設小康社會和中國特色社會主義的高度，從提高黨的執政能力和落實科學發展觀的高度，深刻認識加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性和緊迫性。結合前面的調查、分析我們認為，應從以下六個方面加強和改進大學生思想政治教育工作。

1.充分發揮“兩課”的主渠道作用

大學生思想道德層面存在的種種困惑和偏差，歸結起來最根本的一點是由于他們對“特色理論”理解不夠，對市場經濟體制缺乏認識，對改革中出現的問題不能正確看待，以及自身對社會變化缺乏足夠的心理準備。因此，一定要加強大學生的思想理論教育，把鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的教育與學生的世界觀、人生觀、價值觀教育緊密結合起來。同時，要以思想品德課為基礎，增開相關的選修課，豐富“兩課”內容，從理論與實際相結合的角度正面回答和幫助學生認識大學期間學習、生活中遇到的一系列問題。

2.努力營造“全員育人”的良好校園文化氛圍

首先，要加強校園環境建設和良好的文化氛圍建設，大力倡導“全員育人”理念。教師要愛崗敬業，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響、教育學生；管理人員要把握育人導向，把嚴格日常管理與引導學生遵紀守法、養成良好的行為習慣結合起來。其次，要加強校風、學風建設。再次，要精心組織健康有益的校園文化活動，建設高層次的校園文化。最后，要充分發揮校園網絡的作用，拓展思想政治教育工作的空間和渠道。

3.創新思想政治教育工作方法

一是通俗化。將德育工作由空泛說教變成力求理論聯系實際的通俗講解，盡可能做到既通俗易通、生動形象又言簡意賅、娓娓動聽。二是情理化。思想政治教育要以理服人、以情感人，達到灌輸“道理”、增進感情、提高認識的目的。三是咨詢化。要改變學生“被教育”的狀態，將德育從普遍教育的層次推進到學生個體引導的層次。四是科學化。要運用現代傳播工具和手段創新思想政治教育方法，使德育工作更具實效性。

4.大力提升大學生的綜合素質

要加強學生的“三觀”教育，即馬克思主義世界觀教育、共產主義人生觀教育、集體主義價值觀教育；要針對學生的實際問題采取針對性的措施；要深入開展社會實踐活動，提高大學生主動適應社會的能力；要對學生進行有效的人際關系教育，幫助學生提高人際交往能力；要培養學生的抗挫折能力，多途徑提高學生的心理素質。

5.以人為本，明確“服務學生，共建和諧”總體要求

加強和改進大學生思想政治教育工作，必須做到以人為本，彰顯學生主體地位。要把解決學生思想問題與實際問題結合起來，把引導學生與服務學生結合起來；要按照“服務學生，共建和諧”的總體要求，掌握學生的實際困難，及時解決各種問題。

6.加強大學生思想政治教育工作隊伍建設

針對目前高校輔導員隊伍建設中存在的工作定位不明、職責不清、配備欠合理、流動機制不健全、管理機制不完善、評價激勵機制不健全、隊伍不穩定等問題，要切實加強輔導員隊伍建設。首先，要提高認識，明確定位，分清職責。其次，要完善輔導員隊伍建設機制，把德才兼備、樂于奉獻、熱愛大學生思想政治教育工作的優秀人才選聘到輔導員隊伍中來。再次，要加強學習、培訓，提高輔導員的業務水平和綜合素質。最后，要切實解決好輔導員的出路，確保輔導員隊伍的相對穩定。

責編：趙東