論音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的影響

摘要：對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育是黨和國(guó)家向教育戰(zhàn)線(xiàn)提出的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是我國(guó)面向未來(lái)采取的人才儲(chǔ)備戰(zhàn)略措施。音樂(lè)素質(zhì)教育由于其本身對(duì)大學(xué)生感官、思維、心理上的影響力，已成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；素質(zhì)教育；影響力；思想政治教育；創(chuàng)新能力；審美教育

大學(xué)生素質(zhì)教育是指從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的道德情操、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力和健康的個(gè)性為宗旨，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育方針和教育活動(dòng)。對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育是黨和國(guó)家向教育戰(zhàn)線(xiàn)提出的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是我國(guó)面向未來(lái)采取的人才儲(chǔ)備戰(zhàn)略措施。音樂(lè)素質(zhì)教育由于其本身對(duì)大學(xué)生感官、思維、心理上的影響力，已成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，本文主要論述音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生的思想政治、形象思維、創(chuàng)新能力和審美教育的重要影響以及對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義。

一、音樂(lè)教育在大學(xué)生完善人格、提高思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)方面的影響力

在素質(zhì)教育中，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)主要指大學(xué)生的政治方向，包括政治觀、人生觀、價(jià)值觀等；道德品質(zhì)，包括真誠(chéng)、勤奮、有責(zé)任感等；人文社科知識(shí)，包括歷史知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、文學(xué)底蘊(yùn)、人際交往能力等。從現(xiàn)代高校教育的精神角度來(lái)看，素質(zhì)教育面對(duì)的是高校學(xué)生，他們受過(guò)良好的系統(tǒng)教育，但生理、心理卻處在一個(gè)開(kāi)始成型的時(shí)期，價(jià)值觀、世界觀正在逐步形成，在這個(gè)階段實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)于他們完善人格、提高思想政治素質(zhì)至關(guān)重要。

就音樂(lè)來(lái)說(shuō)，由于其本身在感官方面的直接性和豐富性，往往成為人類(lèi)情感的集中體現(xiàn)。正處于青春期的大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受則格外敏感和直接，而音樂(lè)教育能以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式給大學(xué)生以精神影響和滋養(yǎng)。古今中外，許多教育家、思想家、藝術(shù)家都對(duì)音樂(lè)在情感方面的表達(dá)和體現(xiàn)的重要作用十分重視，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)音樂(lè)教育提高人們的思想道德水平，凈化和升華人們的心靈，從而完善人們的人格，提高人們的素質(zhì)。

正因?yàn)橐魳?lè)有著獨(dú)特的功能，在高校素質(zhì)教育中，音樂(lè)教育已成為素質(zhì)教育不可缺少的一部分。成為一個(gè)具有高尚情操的人是全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)和保證，音樂(lè)教育正是通過(guò)美好的感受來(lái)打動(dòng)和影響大學(xué)生。思想家荀子就認(rèn)為，音樂(lè)可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”，優(yōu)美高雅的音樂(lè)可以潛移默化地陶冶人的情操，激勵(lì)、凈化、升華人的靈魂。比如，在現(xiàn)代音樂(lè)教育中，無(wú)論是西方的《命運(yùn)交響曲》，還是我國(guó)的《歌唱祖國(guó)》，都可以使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中隨著音樂(lè)中跌宕起伏的節(jié)奏感受對(duì)生命的探索、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)等方面產(chǎn)生影響，培養(yǎng)愛(ài)憎分明的道德情感和追求進(jìn)步的人生信念，從而完善人格，提高思想政治素質(zhì)。

二、音樂(lè)教育在大學(xué)生形象思維、創(chuàng)新能力提高方面的影響力

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教育特別是素質(zhì)教育，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、建立創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。提高形象思維能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神是大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要目標(biāo)。

神經(jīng)學(xué)家經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，有些科學(xué)家也稱(chēng)右腦為“音樂(lè)腦”，認(rèn)為它與創(chuàng)造性思維有著密切的關(guān)系。音樂(lè)教育則可以較好地開(kāi)發(fā)右腦，發(fā)展人的形象思維，影響人的智能素質(zhì)。因此，音樂(lè)學(xué)習(xí)能夠顯著提高人的感受力、觀察力、記憶力、想象力，使思維力、創(chuàng)造力系統(tǒng)發(fā)展。例如：利用音樂(lè)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的感官刺激，可以讓學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)美的音樂(lè)感受到美好的生活，產(chǎn)生靈感，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)對(duì)自己的思維進(jìn)行一次整理，將腦海中的思緒進(jìn)一步深化，開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)和提高想象力、記憶力、分析能力。又例如：可以通過(guò)讓學(xué)生演奏樂(lè)器來(lái)鍛煉學(xué)生手指與大腦的互相協(xié)調(diào)和配合，演奏時(shí)復(fù)雜、靈活、嫻熟的手指動(dòng)作和氣息調(diào)節(jié)都能對(duì)大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的鍛煉，提高大腦的反應(yīng)能力和各方面的協(xié)調(diào)能力，從而提高左腦和右腦的協(xié)調(diào)能力以及理解力、觀察力、敏捷的反應(yīng)力等。

實(shí)踐證明，音樂(lè)教育能幫助大學(xué)生開(kāi)啟智能，主動(dòng)調(diào)整自己，將不同學(xué)科之間建立有機(jī)聯(lián)系，并將自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合并、豐富，發(fā)揮自身對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)展學(xué)術(shù)文化能力，提高形象思維能力和創(chuàng)新能力。

三、音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生心理健康的影響

高校素質(zhì)教育特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的身體素質(zhì)健康和心理素質(zhì)健康。身體素質(zhì)健康主要是指大學(xué)生應(yīng)該有健康的體魄、良好的生活習(xí)慣等，心理素質(zhì)健康主要是指大學(xué)生應(yīng)該具備健康的心理狀態(tài)、積極樂(lè)觀的態(tài)度、健全的人格等。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)承載著社會(huì)諸多期望的特殊群體，他們生理上已基本成熟，但心理上還處在過(guò)渡期；他們有著強(qiáng)烈的求知欲望和較高的自我定位，但在面對(duì)社會(huì)和生活的諸多壓力時(shí)又容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)和心理動(dòng)蕩，從而導(dǎo)致心理不健康。而音樂(lè)則能在很大程度上緩解大學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。

音樂(lè)是一門(mén)最擅長(zhǎng)表達(dá)情感的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。當(dāng)優(yōu)美、健康的音樂(lè)與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產(chǎn)生“共振”時(shí)，人就會(huì)陶醉其中，產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，充滿(mǎn)對(duì)人生的希望、追求和對(duì)生活、生命乃至整個(gè)世界的摯愛(ài)，增強(qiáng)奮斗的自信心和力量。當(dāng)悅耳的音樂(lè)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官傳入大腦皮層后，優(yōu)美的旋律就能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，繼而使人精神愉快，情緒振奮。因此，在音樂(lè)教育中，教師要通過(guò)多種形式、多種途徑引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂(lè)活動(dòng)，達(dá)到使學(xué)生消除疲勞、煥發(fā)精神、身心都得到愉悅和鍛煉的目的。學(xué)生在“自我參與式”的藝術(shù)熏陶中不但能受到審美、情感、思維的培育，還能逐漸培養(yǎng)起健康的藝術(shù)興趣和愛(ài)好。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)踐中還可以具備非智力因素的諸要素，從而形成健康的情意品質(zhì)，使自己的思維等得到體驗(yàn)和鍛煉，進(jìn)而對(duì)心理健康產(chǎn)生積極影響。

四、音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生審美能力的影響

音樂(lè)不僅可以表現(xiàn)人的感情和精神，而且其創(chuàng)造性的特點(diǎn)也決定了任何音樂(lè)都是感情、情感的獨(dú)特體現(xiàn)。音樂(lè)借助藝術(shù)手段表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界的美，而人們則通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)提高對(duì)美的認(rèn)識(shí)和鑒別。因此，音樂(lè)教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生健全人格、陶冶情操的作用是其他任何教育都無(wú)法取代的。

在高校教育中，大學(xué)生審美能力的培養(yǎng)主要是通過(guò)音樂(lè)欣賞這一音樂(lè)教育形式來(lái)完成的。音樂(lè)是基于聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)欣賞亦是如此，音樂(lè)欣賞是一種審美的行為，它通過(guò)音響的形式使學(xué)生在欣賞中產(chǎn)生心理共鳴，繼而在共鳴中提高想象能力、理解能力和審美能力。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行審美教育的過(guò)程其實(shí)就是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的過(guò)程，大學(xué)生可以在這一過(guò)程中釋放自己的想象力，陶冶自己的情操，發(fā)揮自己的潛在能力。例如：在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》時(shí)，即使沒(méi)有充分了解旋律特點(diǎn)，不具備曲式結(jié)構(gòu)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)優(yōu)美的旋律、合理的節(jié)奏和豐富多變的曲式展開(kāi)對(duì)樂(lè)曲主題的想象，進(jìn)而獲得美好的審美意識(shí)和體驗(yàn)；在欣賞《黃河大合唱》時(shí)，學(xué)生在氣勢(shì)磅礴的多種演唱形式中能體會(huì)到中華民族百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神；在欣賞《草原之夜》《莫斯科郊外的晚上》時(shí)，學(xué)生可以借助音樂(lè)形象來(lái)喚起對(duì)相關(guān)視覺(jué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象及有關(guān)事物的聯(lián)想，盡情暢想草原之夜獨(dú)特的自然美和莫斯科郊外別具異域風(fēng)光的環(huán)境美。

總之，高校在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)把音樂(lè)教育自身的特點(diǎn)和影響力與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，可以使大學(xué)生在思想政治、形象思維、創(chuàng)新能力和審美教育等方面得到完善和提高，促進(jìn)大學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，從而達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)人才的目標(biāo)。

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責(zé)編：一木