高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)全球性話題，已受到世界各國政府的高度重視。然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與國外發(fā)達(dá)國家相比明顯有很大差距。這種現(xiàn)象雖然表現(xiàn)在大學(xué)生身上，但其實(shí)質(zhì)卻是政府、高校、企業(yè)和各種社會(huì)力量等長期存在的對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)重視不夠所致。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；基礎(chǔ)作用

一、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

2010年7月8日清華大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)研究中心發(fā)布的第六次《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報(bào)告》指出：中國的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)十分活躍，其中中國青年是最活躍的創(chuàng)業(yè)力量，而女性創(chuàng)業(yè)已成為一個(gè)非常明顯的結(jié)構(gòu)性特征。但同時(shí)，中國的高學(xué)歷創(chuàng)業(yè)活動(dòng)較為落后，城市和鄉(xiāng)村的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也有明顯差異。中國的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)排在效率驅(qū)動(dòng)國家的首位，但能否衍生出高成長的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可能會(huì)成為下一步關(guān)注的焦點(diǎn)。調(diào)查表明，作為文化程度較高的大學(xué)生，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力卻較為缺乏。這種現(xiàn)象值得我們深思。

二、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足的主要原因

1.社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化薄弱，氛圍不濃

文化是一個(gè)民族的根，文化因素是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo)。改革開放以來，人們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識顯著增強(qiáng)，但受我國傳統(tǒng)文化的影響，整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍相對較淡，缺乏尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的法律環(huán)境和敢闖敢試的冒險(xiǎn)精神，習(xí)慣安于現(xiàn)狀、循規(guī)蹈矩，缺乏寬容失敗的文化環(huán)境，整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有待提高。

2.政府對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識不足，扶持不力

目前，我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不完善。2005年發(fā)布的《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報(bào)告要點(diǎn)》指出，中國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境總體仍處于非良好狀況。盡管近年我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境總體在改善，但我國在創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的弱勢很多，在金融支持、政府政策、商務(wù)環(huán)境、文化與社會(huì)規(guī)范等方面均處于劣勢，銀行貸款手續(xù)煩瑣，貸款難，創(chuàng)業(yè)咨詢和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)缺位，這些都說明我國創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系亟待健全。

3.高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)重視不夠，師資不足

由于思想認(rèn)識不足，很多高校沒有把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能作為使命和目標(biāo)，沒有把創(chuàng)業(yè)教育融入素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育體系，不能結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的長效機(jī)制，甚至認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育只是一項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不足必然會(huì)影響創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)程。從創(chuàng)業(yè)師資力量來看，既有創(chuàng)業(yè)理論又有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師很難找。

4.企業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)參與不多，支撐有限

一直以來，中國制造的產(chǎn)品質(zhì)量不高，在國際市場很難占有一席之地。要想在技術(shù)和質(zhì)量上取得突破，企業(yè)就必須重視人才儲(chǔ)備，吸引高校中大量有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才加入。然而，我國企業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投入上總體偏少，大多數(shù)企業(yè)認(rèn)識不到參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義，不能積極提供支撐。

5.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力意識不強(qiáng)，積極性不高

受“學(xué)而優(yōu)則仕”的影響，很多大學(xué)生更熱衷于到政府部門、事業(yè)單位工作。不少家長甚至認(rèn)為，只有找不到工作的大學(xué)生才去創(chuàng)業(yè)，這種潛在的對創(chuàng)業(yè)不信任的社會(huì)心理對打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說無疑是一種巨大的壓力。這些觀念都或多或少地影響著大學(xué)生的心理，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)，積極性不高。

三、高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對策

提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是全社會(huì)的共同責(zé)任，是一項(xiàng)必須動(dòng)員全社會(huì)共同關(guān)注并付諸實(shí)施的系統(tǒng)工程。只有政府、企業(yè)、高校、大學(xué)生共同努力，相互配合，各盡其責(zé)，形成合力，才能產(chǎn)生出促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高的強(qiáng)大動(dòng)力。

高校是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要實(shí)施者，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是高校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此，高校在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高的系統(tǒng)工程中要充分發(fā)揮基礎(chǔ)作用，要有戰(zhàn)略眼光，把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為教育自身的發(fā)展目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)從就業(yè)型到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的轉(zhuǎn)變，就需要進(jìn)行全方位的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，包括高校教育管理層面的轉(zhuǎn)型，高校教師教育思想觀念、教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的校內(nèi)和校外的保障機(jī)制創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型。因此，高校要采取以下六項(xiàng)措施促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.健全組織機(jī)構(gòu)，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效實(shí)施

要建立健全組織機(jī)構(gòu)，理順工作體制。建立學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，分管校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，教學(xué)、就業(yè)、財(cái)務(wù)、科研、團(tuán)委等部門協(xié)調(diào)分工、共同配合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。為了更有效地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，各高校要?jiǎng)?chuàng)造條件成立專門機(jī)構(gòu)。

2.改革課程，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

首先，要盡快建立一套適合我國國情和高校實(shí)際情況的創(chuàng)業(yè)教育體系，開發(fā)出一系列實(shí)用、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程，使創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施有章可循，具有可操作性，從抽象、宏觀走向具體，最終取得實(shí)效。其次，改革原有的課程內(nèi)容，去掉重復(fù)設(shè)置、內(nèi)容陳舊的課程，對課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容進(jìn)行更新?lián)Q代，建立反映學(xué)科和社會(huì)發(fā)展最新成果、適合人才培養(yǎng)實(shí)際需求的新課程，處理好知識傳授與培養(yǎng)能力、培養(yǎng)素質(zhì)的關(guān)系，把社會(huì)近期需要與長遠(yuǎn)需要結(jié)合起來，使課程對學(xué)生現(xiàn)在有用、將來更有用。

3.因材施教，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革

高校要從學(xué)科發(fā)展、社會(huì)需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展出發(fā)來構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)體系。首先，要針對本校的層次和門類研究制定適合的人才培養(yǎng)規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)多層次的人才培養(yǎng)模式。其次，同一高校要針對不同類型的學(xué)生的要求，建設(shè)多樣化的人才培養(yǎng)模式。不同的學(xué)生具有不同的興趣、愛好、個(gè)性和特長等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)條件，不同的學(xué)生對自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求也不相同，因此，要根據(jù)因材施教的原則，建立學(xué)科研究型、實(shí)際應(yīng)用型以及復(fù)合型、創(chuàng)新型等多元化的人才類型標(biāo)準(zhǔn)，突出不同大學(xué)生的個(gè)性化要求，建設(shè)多樣化的人才培養(yǎng)模式。

4.優(yōu)化隊(duì)伍，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

師資隊(duì)伍是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。首先，高校應(yīng)完善創(chuàng)業(yè)教育師資的選拔培訓(xùn)制度。應(yīng)采取聘用制，向全社會(huì)敞開大門，從校外聘請具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的專家作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，經(jīng)常到校來作講座或進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和對事物環(huán)境發(fā)展的敏感性。高校要盡力創(chuàng)造條件，采取多種方式，使現(xiàn)有從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師得到深造和實(shí)踐，通過參與實(shí)習(xí)和技術(shù)開發(fā)、企業(yè)掛職鍛煉、產(chǎn)學(xué)研合作、創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)等形式，增加教師的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容具有極強(qiáng)的專業(yè)性，涉及的知識面很廣，因此創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)應(yīng)由各方面的專家組成，學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該打破院系界限，跨學(xué)科組建創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)。

5.強(qiáng)化服務(wù)，拓寬實(shí)踐育人渠道

實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有機(jī)組成部分。首先，高校要積極主動(dòng)地與企業(yè)建立聯(lián)系，采取校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，在企業(yè)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。高校也可以根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的需要和特點(diǎn)，聯(lián)系孵化小企業(yè)的大、中型企業(yè)，讓有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和能力的學(xué)生與大、中型企業(yè)牽手創(chuàng)辦小企業(yè)。其次，高校也可以利用自身的資源優(yōu)勢創(chuàng)辦一些實(shí)體或者建立一些仿真的、模擬的、運(yùn)作程序符合企業(yè)行為要求的教學(xué)工廠，為學(xué)生提供體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)過、培養(yǎng)和檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)能力的場所。此外，有條件的高校還可以成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、平臺(tái)、環(huán)境。

6.營造氛圍，培育鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化

首先，高校要積極營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義和價(jià)值。利用學(xué)校廣播、校報(bào)等宣傳平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳，使培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的思想深入人心，樹立勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的榜樣，不斷提高廣大師生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)重要性的認(rèn)識，在學(xué)生中倡導(dǎo)敢于冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀念，讓創(chuàng)業(yè)文化根植于學(xué)校文化，形成崇尚科學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、勇于進(jìn)取、樂于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。其次，高校可以通過舉辦專題報(bào)告、專題講座、創(chuàng)業(yè)教育座談會(huì)等加強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識和了解。

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責(zé)編：一木