亦父亦友亦兄弟

人在一生當中，總會遇到自己感恩的人，或是老師或是朋友或是親戚，他們曾經扶攜我們走過坎坷的歲月，時時關注著我們的成長。在我教學之路上，對我影響最深的是我的師傅是史勤蒙老師。他中等身材，皮膚黝黑，用現在最流行的話形容是他一個標準的宅男，最喜歡逛的地方居然是菜市場。他說話的聲音不高，說話中時常帶著他溧陽家鄉的口音。很多時候，他都喜歡安靜地坐在一旁，或看書、或冥思。可是每當談論到有關教學的任何問題時，他的眼里總會閃爍著別樣的光芒，聲音也比平時高了不少，讓你感覺似乎變了一個人。

在第二十三個教師節那天，他和我結成了師徒，我們師徒之間的故事就這樣開始了……

匪夷所思的手勢

2008年，我參加了區“五四”杯課堂教學賽課。那一次賽課，是我支教回校的第一次正式的賽課，其意義不言而喻。上的是六年級下冊“解決問題策略”第二課時，那是師傅第一次全程指導我比賽，他總是對我說，開放式的教學，一定要“關注學生、關注生成”，這是一把雙刃劍，既能出彩也能成敗筆。可當時的我，因為比賽經驗很少，不能完全理解他這句話的意思。臨上課時，我師傅悄悄對我說：“我在臺下，手如果向上指，你就要抓緊時間，動作快點；手如果向下指，你就要把節奏放慢一點。”我聽完，樂了，原來師傅還有“狡猾”的一面。

正式上課了，一切就如試上時的那樣順利。我忐忑的心正要放松之時，突然，一個學生說到了一個百分數算式，這完全在我的預設之外，我當時就給晾在了講臺上。這時我下意識的看了我師傅，他的手勢竟然是向前指，我就尋思是什么意思，后來我就想肯定是要我往下接著上，于是手一揮，就過去了。哪里知道剛下課，我師傅就非常生氣地問我：“那么好的課堂生成，你怎么能不管呢？我都提示你往黑板上板書。順手一帶，往分數上引多好！”原來他的手勢是這個意思。

沒有理論、沒有說教，一個手勢就讓我體會到了課堂生成的重要。我頓時也明白了我師傅的課之所以精彩也是因為他總能將學生的發言引入到自己的教學核心之中。直到今天，每當我課堂上表現不盡人意時，師傅總會拿出這節課說事，以此鞭策我不斷努力進步。

烈日下的背影

2009年的7月，我的心情和天氣一樣，火辣辣的。因為我通過區級選拔，就要參加南京市數學青年教師基本功的比賽。比賽的前一天，我問師傅：“你還來送考？”他說：“我早上有個會要開，應該來不了。”

第二天早上八點，當我到達考場石鼓路小學時，師傅已經等在了門口。強烈的陽光灑在每一個角落，師傅生怕人多，找不到我，索性就站在了太陽底下。學校一開門，師傅就沖進人群，搶了一張比賽的流程圖，對著流程圖一項一項囑咐我：考試要是考到那個題，你就這樣做；評課你就按著我給你的那個評課模板來套著用……這時，身旁的一位負責老師遞給我一個杯子，說：“這是發給你用來喝水的杯子。”我師傅突然一拍大腿說：“我說忘了什么，應該帶點茶葉過來，可以提神醒腦的。”看著師傅額頭的汗水和懊惱的表情，一瞬間，我無法形容自己的情感，是感激還是感動。臨走，他還不忘抬起右手，緊握成拳鼓勵我。目送著他騎上車離開的背影，我忽然覺得他是一位為了孩子考試而緊張不已的父親，而我就是那個孩子。

我的師傅除了教給我很多教學方法之外，很多的時候也充當了家長角色，在點點滴滴中，關心著我，愛護著我，雖然不曾言語，卻已滋潤心田。

深夜里的燈光

2010年11月，我踏上了去無錫的征程，這一次是去參加江蘇省教科院基地學校的賽課。這次賽課，他比我更緊張，就怕我的教學機智不夠，再犯當年的錯誤。從上了火車開始，他只讓我看教案，連雜志都不讓看。然后，他把自己當成學生，和我一問一答，并百般刁難。火車上很多人都詫異地看著我倆，他卻全然不顧，直到火車到站他才停下來。

這一次，上課是順利完成了，我的心情非常好，以為晚上可以輕松一下，看看電視，聽聽音樂。誰知才吃過晚飯，他就把我喊到面前，說：“把明天的說課說一遍給我聽聽。”于是我就一字一句說給他聽，覺得不好的地方，他就動手和我一起改，改完再說；遇到有不熟悉的地方，他就讓我反復練。就這樣整整兩個半小時，終于把說課稿給完成了。我剛準備打開電視，他卻又說：“明天的說課，不要看稿子，下面你就開始背吧。”出門在外，師命難違。我捧著說課稿，搖頭晃腦地開始背著。為了防止我偷懶，他一邊看書一邊陪著我。賓館昏暗的燈光下，他像檢查學生背書那樣，對著說課稿，聽我背，直到他滿意為止。

第二天，評委組將說課改為了答辯。這讓所有人措手不及，可是我卻成竹在胸，面對提問，鎮靜自若，對答如流。在走下臺的那一刻，我才真正體會到師傅的良苦用心。抬頭搜尋著他，他卻在教室的一側給我做出了代表勝利的“V”的手勢。我笑了，他也笑了。

師徒之間，故事很多。我的師傅是我的長輩，又是我的朋友，有的時候還有點像我的兄弟。我很感謝師傅，教會了我教學的方法，教會了我做人的原則，在我困難時給予我幫助，在我驕傲時給予我鞭策。可是，男人之間，有些肉麻的話語，當著他的面我實在說不出口，和他的一個擁抱承載了我許多的情感。

感謝師傅，一切盡在不言中。

（周明，南京市夫子廟小學，210007）