新媒體對90后大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與對策

摘 要:與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有內(nèi)容的豐富性、傳播的開放性和交互性，以及相關(guān)管理的滯后性等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對90后大學(xué)生的思想政治教育形成了挑戰(zhàn)。它們沖擊了高校大學(xué)生的思想觀念，對高校傳統(tǒng)的思想政治教育方法和途徑形成了挑戰(zhàn)。因此，針對90后大學(xué)生的思想政治教育工作必須貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生;必須開辟新媒體思想政治教育新陣地;必須必須充分挖掘校園文化的育人功能。

關(guān)鍵詞:新媒體90后大學(xué)生思想政治教育

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2011)05(a)-0037-01

目前我國在校大學(xué)生大多數(shù)出生于20世紀(jì)90年代(即1990年以后)，是伴隨著改革開放、社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展而成長起來的新一代。因此，他們被稱為90后大學(xué)生。90后大學(xué)生既帶有各個(gè)時(shí)期青年大學(xué)生的一些共性，更具有自己鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育，提高90后大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，也是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。本文探討了新媒體對90后大學(xué)生的思想政治教育的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的三點(diǎn)對策。

1#8201;新媒體對90后大學(xué)生的思想政治教育的挑戰(zhàn)

所謂新媒體，是指在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，包括數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被人們形象地稱為“第四媒體”。

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有內(nèi)容的豐富性、傳播的開放性和交互性，以及相關(guān)管理的滯后性等特點(diǎn)。

新媒體的內(nèi)容無所不包，文字信息、圖片、聲音、視頻等豐富多彩，為人們呈現(xiàn)了一個(gè)比傳統(tǒng)媒體更加動(dòng)感、繽紛多彩的世界。此外，隨著信息貯存和傳播方式發(fā)生改變，信息貯存的空間被大大縮小，人們可以隨時(shí)隨地尋找到自己所需要的信息資料。

新媒體又是一個(gè)開放的世界，在一定程度上人們可以不受時(shí)間、空間、國度、意識(shí)形態(tài)的限制，進(jìn)行自由地交往。在新媒體所構(gòu)筑的信息空間中，人們可以自由地發(fā)表言論，闡述自己的觀點(diǎn)。此外，傳統(tǒng)媒體的一個(gè)重要特點(diǎn)是信息傳播的單向性，即信息是由信息的發(fā)布者單方面提供的，不能夠根據(jù)廣大人們?nèi)罕姷呐d趣和愛好來提供，人們不管喜歡與否都要面對。與此同時(shí)，信息發(fā)布者也不能在信息發(fā)布以后了解到人們對信息的反應(yīng)，得不到反饋的信息。而新媒體的信息傳播則不同，其傳播模式是雙向的、交互的，這種交互性不僅拉近了人們之間的距離，促進(jìn)了信息提供者與信息接收者的交流溝通，而且保證了信息的準(zhǔn)確、及時(shí)、有效。從另一個(gè)方面來講，信息的提供者同時(shí)可以是信息的接收者，而信息的接收者又可以是信息的提供者。

新媒體技術(shù)發(fā)展迅速，一日千里，而相關(guān)的管理卻往往滯后于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。當(dāng)前人們還不能有效地控制解決新媒體所帶來的問題，對于虛擬世界的黑客入侵、病毒泛濫，還不能進(jìn)行及時(shí)有效地防護(hù)，對于海量的信息還不能實(shí)行有效地監(jiān)管、篩選不良信息，也難以建立一個(gè)廣泛的信息引導(dǎo)機(jī)制，引導(dǎo)廣大受眾抵制不良信息。

新媒體的這些特點(diǎn)對90后大學(xué)生的思想政治教育形成了挑戰(zhàn)。

首先，新媒體沖擊了高校大學(xué)生的思想觀念。新媒體提供的信息是集有益信息和有害信息、真實(shí)信息和虛假信息于一體的，是無法控制、難以過濾的。90后大學(xué)生思想比較單純，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未成熟，政治觀念模糊，民族意識(shí)弱化，當(dāng)他們獨(dú)立接觸到形形色色的不同于課堂上講授的理論和社會(huì)思潮，其中的理念和文化對于人生觀、世界觀、價(jià)值觀還未成熟的大學(xué)生而言，容易造成思想上的沖擊和混亂，從而迷失方向，甚至動(dòng)搖對社會(huì)主義制度和建設(shè)的信心，這對高校大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

其次，新媒體對高校傳統(tǒng)的思想政治教育方法和途徑形成了挑戰(zhàn)。

傳統(tǒng)的高校思想政治教育往往通過課堂傳授和講座報(bào)告等形式進(jìn)行。課堂教學(xué)手段比較單一，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的獲取僅限于聽講，課堂氣氛比較沉悶，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。新媒體的普及和發(fā)展給90后大學(xué)生獲取知識(shí)和信息提供了一個(gè)空前廣闊的渠道，此外，還有豐富多采的在線游戲、娛樂信息、影視和圖片等，為他們提供了廣闊的娛樂休閑空間。這些容易導(dǎo)致學(xué)生對新媒體產(chǎn)生迷戀，消磨意志和進(jìn)取心，產(chǎn)生疏遠(yuǎn)、逃避乃至反抗現(xiàn)實(shí)的行為，以及引起抑郁癥、暴力傾向等心理問題。因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)、染上“網(wǎng)癮”而導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)業(yè)荒廢、心理失常、違法犯罪的新聞報(bào)道屢見不鮮。這對傳統(tǒng)的思想政治教育模式也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2#8201;相關(guān)對策建議

2.1#8201;針對90后大學(xué)生的思想政治教育工作必須貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生

思想政治教育是做人的工作，而人是有理性也有感情的。只有堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，才能增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。當(dāng)前，我國各項(xiàng)社會(huì)改革日益深化，90后大學(xué)生面臨著很大的學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力乃至畢業(yè)后買房、成家等生存壓力，其思想心理容易波動(dòng)。一些學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)困難或單親家庭，一些學(xué)生不能很好地適應(yīng)大學(xué)生活，一些學(xué)生碰到挫折和變故后產(chǎn)生心理障礙，還有一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、戀愛等不能自拔。這些學(xué)生尤其需要得到及時(shí)的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，否則可能引發(fā)嚴(yán)重的后果。因此，我們應(yīng)堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，努力為學(xué)生的成長成才和全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

2.2#8201;開辟新媒體思想政治教育新陣地

新媒體的發(fā)展與普及是信息技術(shù)發(fā)展的革命性成果，它給高校思想政治教育帶來新挑戰(zhàn)的同時(shí)也為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育提供了新的手段和載體。高校應(yīng)加大投入，努力建設(shè)信息量大、覆蓋面廣、服務(wù)功能強(qiáng)，融思想性、知識(shí)性、服務(wù)性于一體，有影響力、有吸引力的各種校園新媒體，利用校園信息網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、素質(zhì)培訓(xùn)等方面的服務(wù)，融教育與服務(wù)于一體，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力，使校園信息網(wǎng)絡(luò)成為90后大學(xué)生喜愛的主流媒體。

2.3#8201;必須充分挖掘校園文化的育人功能

大學(xué)校園文化是具有自身特色的一種社會(huì)亞文化，是指在校園區(qū)域內(nèi)，由學(xué)校管理者和廣大師生員工在教育教學(xué)、管理服務(wù)和學(xué)習(xí)生活等活動(dòng)中所形成的一切物質(zhì)、精神財(cái)富及其創(chuàng)造形成過程的總和。從文化形態(tài)上看，大學(xué)校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個(gè)層面。校園文化對大學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念和行為方式有著潛移默化的影響，是高校實(shí)施思想政治教育的重要途徑。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對于90后大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和自我意識(shí)的完善具有重要意義，我們必須充分挖掘校園文化的育人功能。

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