檔案袋評(píng)價(jià)法在英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試閱讀中的應(yīng)用

摘 要:檔案袋評(píng)價(jià)法是英語(yǔ)專業(yè)閱讀課程倡導(dǎo)的一種重要的評(píng)價(jià)方法。本文介紹了檔案袋評(píng)價(jià)法的基本內(nèi)容，并著重探討了檔案袋評(píng)價(jià)法在專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)考試閱讀題目中的應(yīng)用，論述了檔案袋評(píng)價(jià)的過程，最后總結(jié)了其研究方法對(duì)專四閱讀考試的意義和價(jià)值。

關(guān)鍵詞:檔案袋英語(yǔ)閱讀評(píng)價(jià)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試

中圖分類號(hào):H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2011)05(a)-0107-01

1#8201;檔案袋及檔案袋評(píng)價(jià)法的概念

檔案袋(portfolio)是一個(gè)譯名，它還有多種翻譯，比如“成長(zhǎng)記錄袋”、“學(xué)習(xí)文件夾”、“學(xué)習(xí)檔案”、“檔案袋”、“作品集”等等。檔案袋作為一種依據(jù)，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做客觀的、綜合的、多樣化的評(píng)價(jià)，同時(shí)檔案袋也要呈現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的各個(gè)重要方面。

檔案袋評(píng)價(jià)法是以學(xué)生的作品或者作業(yè)為基本元素，分為評(píng)價(jià)指標(biāo)、主題選材、檔案評(píng)估和檔案袋整理四個(gè)基本部分，使得課堂教學(xué)從單一的教師一言堂變成以學(xué)生為主體的全方位的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生能夠通過這種方法不斷地看到自己學(xué)習(xí)過程的具體情況有利于不斷地自我反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及確立新的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

2#8201;檔案袋評(píng)價(jià)法在專業(yè)四級(jí)閱讀中的應(yīng)用

專業(yè)英語(yǔ)閱讀課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和提高學(xué)生的閱讀速度;培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察語(yǔ)言的能力以及假設(shè)判斷、分析歸納、推理檢驗(yàn)等邏輯思維能力;提高學(xué)生的閱讀技能，包括細(xì)讀、略讀、查閱等能力;并通過閱讀訓(xùn)練幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、吸收語(yǔ)言和文化背景知識(shí)。閱讀課教學(xué)應(yīng)注重閱讀理解能力與提高閱讀速度并重。教材應(yīng)選用題材廣泛的閱讀材料，以便向?qū)W生提供廣泛的語(yǔ)言和文化素材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)、學(xué)生的閱讀興趣。英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試對(duì)于閱讀部分的測(cè)試要求是:(1)能讀懂英美國(guó)家出版的中等難度的文章和材料，掌握所讀材料的主旨和大意。(2)了解說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)。(3)既理解字面的意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論。

2.1#8201;確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于學(xué)生平時(shí)一點(diǎn)一滴地積累，英語(yǔ)閱讀能力的提高也是如此，這取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好以及學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。檔案袋評(píng)價(jià)的首要任務(wù)就是建立教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，即建立一個(gè)能全面反映專業(yè)學(xué)生四級(jí)閱讀學(xué)習(xí)過程的檔案袋。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將是今后評(píng)價(jià)以及選擇學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)閱讀能力的指導(dǎo)方針和原則。在建立檔案袋之前，學(xué)生應(yīng)該了解英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試對(duì)于閱讀理解部分的要求，以及相應(yīng)的教學(xué)大綱對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)目標(biāo)的描述，這樣教師和學(xué)生都能夠參照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程和學(xué)習(xí)提高。

2.2#8201;明確主題選材

英語(yǔ)閱讀檔案袋主要收集學(xué)生的作業(yè)、作品、試卷、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課堂講義、課堂設(shè)計(jì)和反思評(píng)語(yǔ)等。英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試閱讀部分有四篇文章，涉及題材廣泛，要求學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。以2009年專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)考試的真題為例:2009年專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解部分與往年相比難度持平，題型相當(dāng)，涉及說明、議論、記敘和描寫等各種文體手段，囊括微觀掃讀(scanning)、宏觀略讀(skimming)和推理論證(inference)等多項(xiàng)閱讀策略，所涉及的題材討論的問題也都是學(xué)生平時(shí)非常熟悉的話題，比如手機(jī)、電腦、圣誕節(jié)等等。解題時(shí)注意兩點(diǎn)即可:一是要準(zhǔn)確定位，即根據(jù)題干中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞迅速返回原文，找到題目在原文當(dāng)中相應(yīng)的出處。二是要看句間關(guān)系解讀。當(dāng)我們把一道細(xì)節(jié)題定位到文章中的某個(gè)句子時(shí)，并不一定靠該句本身就可以解決問題，而通常要看該句和周圍句子之間的邏輯關(guān)系，這種邏輯關(guān)系包含解釋、并列、順序、重復(fù)等。所以，在檔案袋中主題選材的問題上，教師要發(fā)揮主導(dǎo)的作用，尤其在學(xué)生的作業(yè)、計(jì)劃、課堂講義上要多選擇和學(xué)生的生活和實(shí)際情況相符合的閱讀文章，汲取其中的典型部分，同時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。這些貼近學(xué)生生活的話題閱讀，不但要提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還要提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，讓學(xué)生的潛能和興趣得到充分的發(fā)揮。教師也要相應(yīng)地向?qū)W生作出反饋和評(píng)價(jià)。

2.3#8201;進(jìn)行檔案評(píng)估

檔案評(píng)估的形式有很多種，可以分為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和同學(xué)互評(píng)等多種形式。檔案袋評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)教師又是學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作伙伴。在四級(jí)閱讀中，教師首要做的就是傳授閱讀理解中的做題技巧，使學(xué)生在練習(xí)的過程中逐步掌握這種解題思路和方法。在評(píng)價(jià)的過程中，教師要不斷地同學(xué)生討論，定期地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)為學(xué)生提出反饋意見并在今后的課程中做相應(yīng)的調(diào)整。學(xué)生自評(píng)能夠體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和總結(jié)的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)問題認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度并且能夠在較短的時(shí)間內(nèi)反思學(xué)習(xí)過程。而英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的閱讀部分正需要學(xué)生在茫茫書海中做這樣的總結(jié)和歸納，對(duì)自我的閱讀能力有更清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)生互評(píng)需要教師提供榜樣，可以用同學(xué)講解的方式來(lái)完成題目的講解。通過學(xué)生講解，學(xué)生評(píng)議的方法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)和解題思路的差別，逐步增強(qiáng)解題時(shí)的自信心。

2.4#8201;做出整理總結(jié)

在學(xué)生對(duì)閱讀檔案袋做出整理的過程中，他們能夠很好地掌握自己的學(xué)習(xí)發(fā)展的基本進(jìn)程，了解自身英語(yǔ)閱讀水平的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)自身在閱讀過程中存在的問題以及取得的成果。這對(duì)學(xué)生自信心的提升也有很大幫助，也可以在一定程度上提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。教師從這些總結(jié)中了解學(xué)生的個(gè)體共性和差異，對(duì)教師因材施教也很有幫助。

3#8201;檔案袋評(píng)價(jià)法在英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)閱讀中應(yīng)用意義和價(jià)值

檔案袋評(píng)價(jià)法在英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的閱讀題目中的應(yīng)用具有探索性的意義和價(jià)值。首先，這種評(píng)價(jià)方法從閱讀的目標(biāo)出發(fā)，有意識(shí)地將教師所給的相關(guān)資料收集起來(lái);其次，通過合理的分析和解釋，反映教師在教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)和不足，同時(shí)也反映學(xué)生的個(gè)體差異和共性;最后就是通過自評(píng)和互評(píng)的方式，達(dá)到英語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)目的，使學(xué)生在專業(yè)四級(jí)考試閱讀部分取得更高的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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