教育國際化對德育的影響和對策研究

【摘 要】在知識經濟初見端倪的今天，高等教育是經濟持續發展的重要支撐，它們相互依賴、相互促進，因而經濟全球化將對高等教育帶來強大沖擊，中國加入WTO后給高等教育帶來了重要影響。

【關鍵詞】教育國際化 德育 對策研究

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）20－0029－02

中美雙邊貿易協定的簽署，清除了我國加入世界貿易組織（WTO）的關鍵障礙，我國經濟發展更將面向國際大市場，經濟建設正納入世界經濟全球化的大循環。高等教育也面臨著全球化帶來的挑戰，因而研究教育國際化對德育的影響，從而有效地制定我國高等教育發展的措施和對策，具有重要的現實意義。

一 高等教育國際化對我國高等教育的影響

聯合國教科文組織的大學聯合會提出：“高等教育國際化是把跨國界、跨文化的觀點和氛圍與大學的教學工作、科研工作和社會服務等主要功能相結合的過程，而且是一個包羅萬象的變化過程，既有學校內部的變化，又有學校外部的變化，既有自上而下的，又有自下而上的，還有學校自身的政策導向。”高等教育國際化不是目的，而是培養具有世界眼光，在素質、知識和能力等諸多方面具有國際競爭力的優秀人才的必要手段。它以教育目標、教育內容和教育合作國際化為三大特征。教育目標的國際化就是培養面向世界的通用人才；教育內容的國際化就是通過增設有關國際教育的專業或增加相應的內容，以實現上述目標；教育合作的國際化主要包括在世界范圍內，各國各高等學校師生互換、學位等值、學者互訪、國際高校聯合辦學、合作研究、學術會議等。具體而言，高等教育國際化對我國高等教育有以下影響：

高等教育國際化要求加強和深化各國高等教育的交流與合作；在教學內容、教學方法、教學手段等方面與國際先進水平接軌；開放各國教育市場，并按照國際慣例招收學生、聘任教師；著眼于培養具有世界眼光、胸懷全球，具有國際交流能力和國際競爭能力的人才。高等教育發展也不例外。世界一流高校的優秀教學、科研及行政管理體制和經驗（如管理的民主化與參與性等），是值得我們學習和借鑒的；也可以通過合作辦學來建立和引進國外人才與吸引人才回流的機制，從而加快縮小我國高等教育與世界先進水平的差距。

高等教育國際化是立足本國，面向世界，面向未來的，把本國的高等教育工作放在跨國界、跨民族、跨文化的國際大背景之下不斷追求卓越的發展進程。高等教育國際化是經濟發展全球化、世界經濟一體化的產物，是現代信息社會發展的趨勢，是解決目前環境、資源、人口、種族、貧困、毒品等若干世界性難題的需要，也是各國高等教育和科學技術自身發展、自我完善的需要。

面對全球化和高等教育國際化，我們應認真分析，積極應對。政府應做到以下幾點：一是要進一步加快我國高等教育立法和法制建設步伐，使不同形式的國際高校間和校企間合作辦學、科研、交流法制化，牢牢掌握面對全球化和高等教育國際化的主動權；二是要積極推進我國高等教育的現代化，調整高校布局，優化高校結構，進一步增強我國高校面對全球化的競爭力；三是要加快信息網絡化建設，加快我國建立虛擬大學的步伐，從而加快我國高等教育對外交流和大眾化的步伐，提升我國國民素質和科技的競爭力；四是要認真調查分析和創新，積極協調，將本土文化和世界優秀文化有機地融合在一起；五是要善于將市場機制引入我國高等教育的發展中，使優秀的大學在健全的市場環境中快速發展。任何拖延、草率的決定和措施都將會使政府在高等教育的宏觀調控中“失靈”。另外，高等學校也應積極應對。一是使大學（尤其是一流大學）的發展目標與全球化和高等教育國際化的目標趨勢相統一，按照我國的法律和有利于進行國際交流和合作的原則，確定高校的教學、管理、科研及學生工作等各方面的運行機制；二是應在教學內容上融入全球化的思維和方法；三是高等院校應根據自己的特點來確定高等教育國際化的模式、速度和規模，而不是一哄而上；四是在面向全球化的基礎上繼承和發揚我國教育的民族文化精髓，保留我國的辦學特色，從而豐富全球化的內容；五是將國際合作作為高校國際化的核心內容，這樣有利于我國高校在短時間內開闊視野，為今后的開放與發展積累經驗，穩步前進。

二 教育國際化對德育的影響

加入WTO對我國經濟建設、社會發展具有積極的作用。但是，在全球經濟一體化的融合交流中，世界多元的政治與文化也會對我國的政治制度、道德體系以及人們的思想意識、價值觀念產生不利影響。高校是青年學生聚集的地方，青年大學生的思想最為活躍和敏感，好奇心最強，最愿意接受新鮮事物，探究新的領域。然而，青年大學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、政治觀正在構建中，尚未完全形成，對各種新鮮事物還缺乏科學分析和客觀判斷的能力。所以，在WTO環境下，光怪陸離，千姿百態，異彩紛呈的外部世界對青少年大學生最具吸引力，對青年大學生的思想政治意識，道德價值觀念影響最大。

1．德育要適應國際化教育

我們所處的社會環境和國際環境是不斷發展變化的，德育必須從內同、方法、途徑等方面不斷改革，并與之相適應。

第一，德育工作者要主動了解、關注和觀察環境發展變化對德育提出的新要求，并以此來指導德育工作實際；還要主動關心和了解環境變化對受教育者的影響，包括積極的和消極的，以便利用環境的積極因素，克服消極因素；另外還要分析學生的特點，開展適應環境和學生特點的德育工作。

第二，德育對環境的適應性，要求德育工作者要根據德育環境的變化對德育內容和方法做相應的變動，以提高德育效果。如20世紀五六十年代，為教育青少年熱愛祖國，熱愛共產黨，經常采用憶苦思甜，回憶對比教育方法，確實收到較好效果。但在改革開放，我國經濟持續發展，人民生活水平有了較大提高的今天，單純采用這樣的方法可能就難以奏效了。

第三，德育對環境的適應性，表現在教育的超前作用上，也就是要求德育工作者能預測現階段及未來環境的變化，及對受教育者帶來的思想和心理變化和可能帶來的負面效應，以便能及時地注射“預防針”和接種“卡介苗”。

2．國際化教育與德育的制約關系

社會存在決定社會意識，社會意識又反作用于社會存在，這是客觀真理。環境對人的思想觀念、品德行為有著制約作用。例如，生活在一個物質豐富，精神文明，對外開放的國際大都市上海，公民要自覺地遵守社會公德，提高自身素質，約束自己的不文明行為。一個團結、民主、和諧的學術環境，可造成平等，相互理解，相互信任，學術自由的良好氣氛，那些學風不正、弄虛作假的人就會受到約束，沒有自己的市場。

另一方面，德育也對環境有著制約作用。積極有效的德育工作，不僅可以發揮環境的積極因素，抵制環境的消極影響，甚至還可以依靠人的力量，改變不良環境。相反，如果我們放松德育工作，環境的消極因素便會乘虛而入，腐蝕人們的思想。

3．國際化教育對德育的激勵

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”這是講交友問題，事實上也是在講環境對人的影響。積極向上，團結奮進的環境，無疑可激勵人們努力向上，你追我趕。良好的德育環境對研究生的健康成長十分重要，是促進學生向更高目標邁進的一種激勵因素。目前我國社會主義建設迅猛發展，綜合國力顯著增強，人民生活水平普遍提高，科教興國，尊重知識，尊重人才的國策得到進一步落實，這一社會大環境是激勵研究生盡快成長的重要條件，也為我們實施德育，培育人才創造了良好條件。

我們在重視良好環境對德育的激勵作用，強調教育工作者的責任，為受教育者創造良好的育人環境的同時，還應引導學生學會在逆境中成才，教會學生如何面對困難、克服困難，在困難環境中奮斗成長。

改革開放20多年來，不斷豐富的物質商品給人們帶來了極大的物質享受，人們的物質生活水平顯著提高。與此同時，形式各異、品位不同的文化產品在很大程度上也滿足了人們不斷增長的文化需求，豐富了人們的精神生活。對于青年大學生來說，豐富多彩的精神文化生活在一定程度上可能比充裕富足的物質生活更重要。所以西方資本主義國家更多的是利用各種機會和渠道，利用各種媒介向青年人兜售，傳播它們所謂的民主，自由的思想政治意識及其個人主義、利己主義、享樂主義的道德價值觀念和低級趣味的生活方式，以此腐蝕青年人的思想和靈魂，與我們爭奪青年人的目的。

從國際教育社會環境看，由于價值規律的驅使和利益的誘惑，一些免費為學校進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的場所和宣傳展覽也把經濟利益放在第一位，實行收費參觀，一些本來應該免費提供給學校進行思想政治教育的影視資料也高價銷售等。這些不僅不利于學校德育環境的營造，更加重了學校德育的成本，而且影響了學校、教師對德育重要性及其意義的認識，影響了德育工作的開展。在我國與其他國家和民族的交流中，其他國家和民族的文明成果，道德渠道意識將會影響我國的道德內容和道德體系，促進我國的道德建設。遵紀守時，信守承諾，依法辦事，遵守規則，保護生態環境，愛護動物等，這些西方社會中良好的道德文明對提高我國公民、高校師生的道德文明素質有著極大的促進作用。

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〔責任編輯：王以富〕