高校體育課程改革措施與方法研究

【摘 要】高校體育課程是學生掌握終身體育鍛煉技能的最好環節，也是影響學生終身體育意識形成的關鍵。本文通過對高校體育課程中存在的問題進行分析，提出了高校體育教學改革的措施和建議，為我國體育發展和全民健身打好堅實的基礎。

【關鍵詞】高校 體育課程 改革

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）20－0057－01

一 前言

體育是基礎教育的重要組成部分，是促進學生全面發展的重要教育內容，它關系到學生的體質健康和終身體育意識的形成。而體育課程是實現學校體育教學目標的重要手段，體育課程是以身體練習為主要手段，以增進學生健康為目的的一門必修課程。堅持“健康第一”的指導思想，著眼于培養學生終身參與體育的意識和行為習慣。目前，我們不難發現，我國高校體育教學的形式、結構、內容、方法、手段和考核等，過于統一性與標準化，過于強求統一的、舊的、傳統的教育觀念，各地區發展不平衡，這些已無法滿足時代發展的需要。因此，為更好地適應體育教學的目標和要求，體育課程必須進行改革，這對推進素質教育，培養適應現代化建設的人才，具有現實的指導意義。

二 高校體育課程的改革措施及方法

1．選擇適合高校體育教學目標的教材

為了適應當前教學改革的要求，在體育理論教材的選擇與安排上要有突破性和針對性，應體現體育鍛煉對身體和心理的良好影響，使身體教育與健康教育相結合，而不是健康知識與體育活動內容的簡單拼湊，應強調從體育活動的行為習慣上培養和評估學生的健康素質，達到體育與健康教育內容的真正融合，提高學生的體育意識和體育文化素養。根據學生的實際情況決定教學內容的取舍，同時把新理論、新觀念引入教學中，做到指導健身性與文化性相結合，拓寬體育在健身、娛樂、文化、社會等領域的發展，加強健康體質中的健康意義、保健常識以及健身原理的掌握，提高理論指導實踐的能力，以拓展體育的功能。因此，課程教材的編寫，必須突破傳統教材模式的特點，體現時代性，編寫出適應高校體育課程目標需要的、實用性強的體育教材體系。

2．高校體育課程內容的設計要充分體現高校體育的價值

高校體育課程內容設計應放在體育課程本身價值選擇上，而價值選擇要建立在對未來和社會發展的需求上。21世紀，高校體育改革的重點應在發展“現代人”的基礎上，因此，體育課程內容設計應盡可能地促進現代大學生的身體發展，增進健康、增強體質、全面提高人的綜合素質的理論和技能。體現體育的社會價值，讓所有大學生都能掌握自學自練、自娛自樂、自測自評的科學運動手段和方法。這對推進素質教育，轉變體育教育觀念，培養現代化建設新型人才，促進我國高校體育課程向科學化、現代化方向發展有重要意義。

3．拓展學生的體育意識，加強體育鍛煉效果

在體育教學法中應重視對學生進行體育鍛煉的目的性教育。高校體育教育是我國整個教育系統的重要環節，因此，體育教學的目的不僅應重視學生在校期間的身體鍛煉及其效果，還要培養學生的體育興趣、愛好和習慣。

4．安排豐富多彩的體育教學內容，以適應不同地區體育發展的需要

由于我國經濟發展不平衡，地理位置、氣候等都存在明顯的差異，因此各地區的體育教育不可能按照固定統一的模式去發展，要根據地區、風俗習慣、經濟水平等的不同，安排豐富多彩、形式多樣的教學內容，使不同的教學內容和教學形式能夠適應不同地區體育發展的需要，并吸引更多的學生參與到體育活動中來，在體育實踐中加強體育意識的培養，使體育逐步成為他們生活中不可缺少的一部分，從而自覺、積極、主動地參加體育鍛煉，為終身體育奠定基礎。

5．更新體育教師的教育觀念，全面培養和提高教師素質

教師是學生的啟蒙者，也是學生素質培養的開拓者。教師的職業素養對學生的發展有著至關重要的作用。因而，我們要通過各種途徑，加強對教師的培訓，以更新體育教師的教育觀念。

三 結論

第一，高校體育課程改革要充分發揮學生的“主體作用”，重視學生的興趣和愛好，加強對體育教師能力的培養，拓展體育教師的素質，大膽解放思想，改變原來的思維方式，突破舊的思想束縛，充分發揮自己的想象力和創造力，培養學生終身體育的意識和觀念。

第二，在新的體育教學思想指導下，在工作思路、教學內容、教學方法以及教學管理上必須大膽創新， 確立科學的符合我國實際的體育教學指導思想，從實際出發，從國家的利益、社會的發展及學生個體的需求出發，遵從體育教學本身的規律，研究、探討有中國特色的體育教學指導思想。教學目標必須向著生物、心理、社會特點的“三維體育觀”方向發展，培養出適應社會需求的復合型人才。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕