淺談初中英語教學(xué)中的興趣教學(xué)

【摘 要】興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，有了興趣就成功了一半，興趣的濃厚程度，決定著學(xué)習(xí)效率。因此培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對老師來說至關(guān)重要。同樣，對學(xué)生學(xué)習(xí)效益的提高也尤為重要。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 激發(fā) 興趣

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）20－0123－01

著名教育心理學(xué)家布魯納指出：“教育的主要職責(zé)之一，是要讓學(xué)生對獲得有用的知識，本身發(fā)生興趣……學(xué)習(xí)的最好動機(jī)，乃是對所學(xué)材料本身發(fā)生興趣，不宜過分重視其他的外在刺激。”對英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生會千方百計(jì)地去認(rèn)識和解決英語中的問題，有時(shí)還會達(dá)到如癡如醉的地步。

初中英語教育是基礎(chǔ)教育，應(yīng)面向全體學(xué)生。注重素質(zhì)教育，特別要關(guān)注每一位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言的應(yīng)用能力。那么，應(yīng)如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一 上好初中英語第一節(jié)課

學(xué)生由于剛剛跨入中學(xué)大門，對周圍的一切充滿了好奇心，所以第一節(jié)英語課至關(guān)重要。如果在初中第一堂英語課，就讓學(xué)生興趣索然，則不利于以后教學(xué)工作的開展。我在上第一堂英語課時(shí)，先和學(xué)生討論了我們生活中碰到的英語名稱，雖然相當(dāng)一部分人并未正式接觸過英語，但大多數(shù)都能說出CCTV、DCD、KFC等詞。討論之后，我又啟發(fā)學(xué)生，當(dāng)今世界是一個(gè)開放的世界，英語的重要性日益突出，它已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言，我們生活中隨處可見英語，把英語學(xué)好，我們又多了一個(gè)了解世界的工具。學(xué)生就會從思想上認(rèn)識到，學(xué)習(xí)英語是時(shí)代發(fā)展的需要，是關(guān)系到自己前途和利益的事。然后我又讓學(xué)生們了解了英語課的大體內(nèi)容和教學(xué)目的、要求，并將創(chuàng)設(shè)一些懸念（用英語如何稱呼、問候，邀請、購物、旅游），使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)好英語的心理，對英語課產(chǎn)生興趣。

二 堅(jiān)持每天一次Free Talk

上課的前幾分鐘，可由教師準(zhǔn)備一段話（要和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)），然后就此提幾個(gè)問題，逐漸把這項(xiàng)活動交由學(xué)生自己來組織，讓他們課前都能積極地準(zhǔn)備材料（內(nèi)容一般與所上進(jìn)度有關(guān)）。注意：Free Talk 要有分寸，語言材料要難易適中。另外，材料內(nèi)容最好既能聯(lián)系舊知識，又能與即將要學(xué)的新內(nèi)容相關(guān)。

三 善于啟發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)非常枯燥的過程。教師在教學(xué)過程中，要循循善誘。許多英語教師上課時(shí)，根本不顧及學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，硬性地一言堂，滿堂灌，這些都只會加劇學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭倦。其實(shí)，學(xué)生學(xué)英語不僅僅是限于學(xué)知識本身，更要掌握學(xué)習(xí)方法，積極主動地去學(xué)。在教授一些課堂用語時(shí)，我通常采用“Teacher－in－role”這一方式。比如，我可以讓幾名學(xué)生到講臺上后，我坐下，同時(shí)嘴里說Sit down， please.接著，我站起，又說Stand up.學(xué)生一句英語也沒說，只是跟著一起做動作，這樣做了幾遍后。然后，我發(fā)出新的指令，我向右轉(zhuǎn)，說Turn right. 我向左轉(zhuǎn)，說 Turn left. 我一邊不斷重復(fù)，一邊和學(xué)生一起做動作。我將這四個(gè)指令又說了一遍，并改了順序。我又發(fā)了一次指令，但這次由臺上的學(xué)生自己做，他們反應(yīng)非常正確。我又請其中的一位同學(xué)單獨(dú)做了一遍。這時(shí)，我才對全體學(xué)生發(fā)指令。盡管剛才他們只是聽，但他們已能按指令做動作。最后，我又把這幾個(gè)句子寫在黑板上，每寫一個(gè)句子，就請一個(gè)學(xué)生做動作。如此反復(fù)，學(xué)生自己就能主動用英語發(fā)出指令并做動作了。學(xué)生主動愉快地探求知識，學(xué)習(xí)效率自然就高，他們通過自身的參與構(gòu)建知識獲得成果，顯得格外珍貴。

四 創(chuàng)設(shè)語言情境

英語教材是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣、愛好和社會的要求所編。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言環(huán)境，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的欲望。以A Unit 1 Welcome to the unit為例，本課時(shí)共兩頁，70頁為兩條狗Hobo和Eddie的對話，很簡短，71頁為一些禮物的名稱，這課時(shí)內(nèi)容并不多，也比較簡單，但若只是在黑板寫下要記憶的生詞、詞組、句型，然后讓學(xué)生背，根本達(dá)不到好的教學(xué)效果。筆者在上此課時(shí)，是這樣處理的：上課鈴響，學(xué)生起立，互相問好，教師面帶微笑，問：“How are you today？”學(xué)生立刻聲音響亮的齊答：“Fine， and you？”教師：“I’m fine too. And I’m very happy.”馬上有的學(xué)生問：“Why？”教師隨即解釋：“Because today is my daughter’s birthday.”教師出示自帶的照片，接著說：“This is my daughter， I love her very much， but I don’t know what presents she likes. Can you help me？”這時(shí)，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，他們興趣濃厚，學(xué)習(xí)活動就容易開展了。

五 順口溜

在英語教學(xué)中，適當(dāng)使用一些順口溜，既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，強(qiáng)化記憶效果。例如：在教授be 動詞am、is、are 的用法時(shí)，可以說：我用am，你用are、is用于他、她、它，其余復(fù)數(shù)都用 are。學(xué)習(xí)序數(shù)詞時(shí)，可讓學(xué)生背以下順口溜：1、2、3，特殊記（指1、2、3的序數(shù)詞特殊），f來把v e替（如five的序數(shù)詞是fifth），8加h、9去e（指eight、nine的序數(shù)詞是eighth和ninth），y改為ie（指整十的序數(shù)詞是把y改成ie再加t h），要想表達(dá)幾十幾，只變個(gè)位就可以。

六 運(yùn)用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供更多的語言情境和操練機(jī)會，有助于學(xué)生直接感受教材的語言環(huán)境，訓(xùn)練聽說能力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。

總之，在傳授英語知識的過程中，教師不僅要充分利用興趣的作用，更應(yīng)學(xué)會培養(yǎng)和調(diào)控學(xué)生的興趣。廣大英語教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣時(shí)，不要生搬硬套，應(yīng)分析學(xué)生的具體情況，適當(dāng)使用以期取得優(yōu)異的教學(xué)效果。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕