淺談對新課改的認識及對問題的解決辦法

【摘 要】當前，我國正在進行著一場意義深遠的新課程改革，與以往課程改革相比，此次課改的最大區別就是課程體系有了巨大調整，而且教育思想也發生了根本性的變化，即通過課程改革促使教師教育方式和學生學習方式發生根本的轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。

【關鍵詞】新課改 認識 問題 解決辦法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）20－0135－01

新教材一改往日舊貌，表現為科學性與藝術性相統一，工具性與人文性相提并重，語文新教材還致力于培養學生的語文能力，突出文學教育，注重學生文化品位、道德品質、文學知識素質的養成教育，它充分體現了時代特點與現代意識，即關注人類、關注自然，新課標和新教材歸根結底都體現了“以人為本”的教育理念。

面對教學改革，每一位課改教師都要轉變觀念。只有教師的觀念轉變了，我們才能擺脫舊的教育思想的束縛，走出創新教育的路子。教師樹立了新的教學理念后，最關鍵是要把這種理念落實到課堂教學和與之相關的教學活動中去。只有這樣，才能切實貫徹課改精神，發揮新課標、新教材的作用。

筆者作為一名新課改的一線教師，經過近年來的親身實踐，對新課改感觸頗多，筆者認為實施新課改必須注重以下幾點：

一 轉變教師角色

常言道：“教師是人類靈魂的工程師。”是的，教師的一言一行都是學生學習的榜樣，但我們不能因教師的身份而高高在上，對學生冷漠無情。這樣，我們與學生的距離就會越來越遠，實際上，學生與老師是平等的，老師應放下架子，以朋友和師長的身份看待學生，只有與學生建立了良好關系的教師，才能真正認識、關注、了解學生，才能使教育教學收到良好的效果。

二 改變教學方法

教師不僅要教給學生知識，更重要的是教給學生學習的方法。過去，有人認為，不管老師采取什么手段，只要能讓學生考出好成績，這樣的老師就是好老師，因此，教師們便采用類似“注入式”的教學方法，讓學生死記硬背，大搞題海戰術，應付考試，這種方法雖然讓學生考出了好成績，但卻制約了學生的創造性思維能力，束縛了學生個性和特長的發展，我認為要全面培養學生的能力，還需要大膽采用自主、合作、探究式的教學法，讓學生自己動腦，自己發現問題，并通過討論解決問題，在討論中，老師起引導作用，并與學生探究合作，以達到教學目的。

三 更新知識觀念

教師職業是一項光榮而艱巨的工作，要為社會培養具有創造性的新型人才，在工作中不僅要善于總結經驗教訓，努力探究，更重要的是要勇于更新知識，不斷豐富自己的知識。人們常說：“要給學生一碗水，老師自身要有一桶水。”這就要求教師要有扎實的知識本領。隨著教材的不斷更新，教師的教學已隨之而變，對教師教學也提出了新的要求。因此，只有教師自身素質提高了，才能培養出高素質的人才。總之，知識的海洋是無窮無盡的，如要想做一支永放光芒的蠟燭，就必須不斷更新知識。

四 新課改過程中遇到的問題及解決辦法

新課改中有一個重要問題那就是合作學習，合作包括生生合作、小組合作、師生合作等不同層面的合作，旨在通過合作達到相互交流、相互學習、共同提高的目的。可在如今的一些課改課堂上，合作學習的理念還不能貫徹到位，操作程序還不夠徹底，致使一些所謂的合作學習流于形式，失去了其實質意義。為此我們依次采取了以下解決辦法：

第一，指定一些學科骨干教師聽課，通過聽課發現問題，發現癥結，并在聽課時與授課教師一起進行研究、商討，達成共識，集結學科組成員的集體智慧，探討出符合該學科特點的合作學習新路子。

第二，在第一環節的基礎上，各科推送出1～2節示范課，具體給老師演示如何運用合作學習方式培養學生的合作意識，提高教學效益，從而帶動每一位教師都能善于運用這一教學方式，提升自己的授課水平。再次是我校學習了杜郎口中學“三三六”自主學習模式之后更是進行了較大的調整與改革，將班內學生合理分組，增加黑板數量，提供更多的展示舞臺，讓學生合作之后見效果，從而增強學生合作的動力與熱情。

第三，要求教師在課堂教學中重新定位教師角色，真正成為學生學習的幫助者、點撥者、促進者，強化和落實師生合作的環節，讓教師放下權威，走到學生中間，由權威傳授走向民主合作探究。

目前，我校教師經過“理論——實踐——理論——再實踐”多次探索，部分學科相繼總結出了合作學習的模式：第一，語文學科：一是讀課文，掃清字詞障礙，小組內組員合作解決，生教生；二是讀課文，局部研讀，教師引導學生發現問題，進行質疑；三是讀課文，理解賞析。教師將賞析內容分到小組，然后小組展示，教師適時延伸或即時遷移，促進學生的能力發展。第二，數學學科：出示目標——自學課本——學生討論——嘗試訓練——小組內答疑解惑——學生解題展示。第三，英語學科：小組內自由對話——展示對話——師生認定學習目標——學生自主合作，小組內解決新詞語——解決情況展示——呈現新話題——訓練新話題——展示新話題——反饋訓練——展示訓練。

以上是針對新課改實施過程中遇到的突出問題進行的點滴探索，旨在拋磚引玉，與同行共勉。

〔責任編輯：高照〕