特別的愛給特別的你

愛，普通而又神奇的字眼，它會讓生活更多一縷陽光，讓空氣中更多一分馨香。師愛則會讓孩子們更多一分快樂。

一 尊重

俗話說：“人非圣賢，孰能無過”。學生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成長過程中有待于教師去培養造就，他們難免會有失誤、會犯錯誤，作為班主任，一定要尊重犯錯誤的學生，給他們改正的機會，因為我們是教師，而不是警察。教育學生時，要力爭站在學生的角度，換位思考。這樣，學生他會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。班上的佟佟，是個不安分的孩子，經常“被”記名，“被”扣分，“被”告狀……幾次下來，我把他叫到了面前，我知道他不是故意要扣分，就是不會處理應急情況，因此，我和顏悅色地告訴他：“不管發生什么事，都不要再和同學爭辯，因為這是解決不了問題的，要到教室告訴老師，老師為你解決，如果在樓梯上有意外，也不要說笑或做其他的事……”明白了其中的利害，他再也沒犯類似的錯誤。可見，在成長的過程中，學生難免有失誤、難免會犯錯，關鍵是學生犯了錯誤以后，老師要站在學生的角度幫助學生認識到錯誤的危害，并和學生一起分析，怎樣做才能少犯錯誤，甚至不犯錯誤。

一天，我正在給學生上語文課，突然發現一個學生正在偷偷地畫畫。她剛剛向我保證過，以后上課再也不“溜號”了，但是……我當時正講在興頭上，若批評學生，必定影響講課的情緒。于是我便輕輕走到她身邊，俯下身子低聲說：“好好聽，一會兒老師提問你。”話音剛落，她立即坐直了身子專心聽講，而且一直堅持到下課，這是我始料未及的。后來，我又試著用這種方法教育其他學生，效果非常明顯。

老師在教育學生時，要換一種口氣，換一種場合，換一種方法，給學生一個轉彎的機會，讓老師的表揚和批評就如春雨潤物，無聲但卻有效。

二 欣賞

作為班主任，應以欣賞的眼觀看待學生，并對學生的特長加以重視和培養，創造條件，給學生多一片發展的空間。每天的晨會，我會拿出幾分鐘讓學生個性展示：朗誦、背詩、笑話、歌舞；語文課堂內外，表演讀，演課本劇；班隊會，聯歡會上個性演出等，讓學生在表演中得到鍛煉。每月定期更換班級板報，使有書畫愛好的學生盡顯才華；喜歡運動的學生，可以多組織一些體育比賽，讓他們經歷失敗的磨練和成功的喜悅……

學生創造力的培養需要教師抓早、抓細、抓實，對于學有余力的學生，鼓勵他們多讀課外書，增加積累量。記得一次為了準備“六一”匯演，我決定由班級的兩名男生說一個相聲，當時因為年齡小的緣故他們有些害怕，但我鼓勵他們，親自給他們改寫材料，為了增強效果，還特意加進了一些流行歌曲《小芳》、《纖夫的愛》，還記得相聲名字叫《我愛歌唱》，課后一遍遍幫他們排練，工夫不負有心人，演出當日，博得全校師生的喝彩，我班的兩名小帥哥這下可出了名，被選上代表學校參加區演出，后又參加了區“10.13”演出。舞臺大了，視野寬了，興趣也高了，就是從那時起，其中的一個男孩愛上了舞臺表演，也認定了自己的夢想，直至高考，他如愿考上了沈陽音樂學院聲樂系，當他回到母校看我時，無不自豪地說：“就是那次相聲，使我有了前進的目標。”

欣賞是一種態度，讓人感動；欣賞是一股力量，讓人奮進。

三 珍惜

班里的男生孫××，是班級里的體育代表，既聰明又淘氣。在我面前，他的體委工作做得有聲有色，可一旦我不在，馬上成為揪女生小辮子之類淘氣事的罪魁禍首。而且，他還是全班男生的“頭兒”，每個男生都聽他的話。對這種孩子只能“智取”，不能“硬攻”。于是，我精心為他設計了一個美麗的“圈套”。孫××的家長請我幫她用手機開通關愛一線通服務，我幫她制定了服務后，讓孫××把手機帶回家。告訴他我今晚會給他媽媽發信息。估計他還沒有到家的時候，我便發去一條信息：“家長，你好！孫××是個非常聰明、懂事的孩子，學習成績也挺好，今天的大課間我有事不在，聽別的老師說他把我們班的大課間組織得井井有條，愛揪女生小辮的毛病也改好了……”我就知道他一定會偷看這條信息，所以在信息里把他的優點細數一遍。結果，第二天中午吃完飯，他就偷偷地跑來對我說：“謝謝老師，我的毛病我能改，以后不管老師在與不在，我都爭取表現得與往常一樣。”我也注意觀察了他，接下來的日子他特別規矩，體委工作也做得非常認真。我暗想：我的“圈套”奏效了！

學生是新時代的學生，學校是新時代的學校，那么對于學生不足之處的提出，換個方式，也許會更有效。

四 寵愛

老師要讓學生體會到被老師寵愛的幸福感，從而拉近師生間的距離。平時的我改變對學生直呼姓名的做法，換成諸如麗麗、彤彤、恒兒、寶貝等稱呼，或許你會覺得這樣叫很別扭，但只要我們用心、用愛，一定會體會到與直呼姓名不一樣的感受。我也改變以往的學生回答完問題，讓學生“坐下”，換成與他們握握手，來一個擁抱，碰碰額頭，擊掌歡慶等方式。說教時，我則嘗試采用悄悄話、寫紙條的方式，幫助他們渡過心理的難關。學生從老師親切的言行中體會到愛和尊重，從而倍感幸福與溫馨。

有一次午休，孩子們正在操場上游戲，歡聲笑語，興致正濃。看著他們高興的樣子，真的不忍心打斷他們——進行我校為迎檢進行的掃除。但我靈機一動，走到他們面前，說：“同學們，我們應該回去掃除了！”看著他們因為突然終止游戲而滿臉懊喪的表情，我接著說：“但是，我可以再給你們5分鐘，5分鐘之后必須集合！”這樣，孩子們又重新高興地玩了起來，給快樂的游戲劃上一個完整的句號。那次掃除，他們干得格外起勁。

解決問題時，換個思路，轉個彎，或許會事半功倍。這個原則在對學生進行德育教育時，又何嘗不是如此呢？

“自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發；自信，使你堅定……”這是我對學生的寄語，“做一個充滿教育智慧的新時代班主任”是我對自己的要求，作為一名普通的班主任，我覺得自己任重而道遠，讓我們為推進教育工作、奔向更加輝煌的明天而努力吧！

〔責任編輯：李錦雯〕