品讀賞析 感悟人生

【關鍵詞】品賞課文感悟生命

【文獻編碼】 doi:10.3969/j.issn.0450-

9889（B）.2011.07.020

一、 教學內容

人教版全日制普通高級中學教科書（必修）語文 第二冊

二、 教學目標:

1. 理清本文脈絡結構，了解托物言志的寫法。（知識與能力）

2. 掌握鑒賞散文的一般方法。（過程與方法）

3. 感悟牡丹的品格，啟迪自己的人生。（情感態(tài)度價值觀）

三、 教學重點

目標2、3。

四、 教學難點

目標3。

五、 教學過程

（視頻展示牡丹花的美麗圖片后引入）

師：愛美之心人皆有之，花是世上最美好的事物，所以我們不吝惜用最美的文字來贊美鮮花。陶淵明愛菊，故有“采菊東籬下，悠然見南山”的美句；周敦頤“獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；林逋愛梅，留下“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的名句。牡丹作為富貴吉祥的象征，一直受到世人的喜愛，今天，作家張抗抗又讓我們認識到牡丹另一面的美麗，讓我們通過品讀賞析、分享感悟的方式，一起來學習《牡丹的拒絕》。請同學們以小組為單位按任務條進行預習交流并板書。

（學生小組內熱烈交流，每小組各有一至兩人到黑板板書）

師：（板書結束）請各小組按任務條順序展示，請第一小組。

生1：我們組展示的是導學案第一題。引用武則天怒貶牡丹至洛陽的傳說有何作用？我們小組討論后認為，這部分的作用是（指示板書）：

內容上，表現(xiàn)牡丹不畏強權、堅持真理的高貴品質；結構上，為下文寫牡丹拒絕提前開放、拒絕權貴作鋪墊。

我的展示結束，請問大家有什么疑問嗎？

生2：你說的“堅持真理”是什么意思，能結合課文說說嗎？

生1：就是牡丹在寒冷的天氣里不提前開放，遵守它的花期和生長的規(guī)律。

生2：但這怎么能說成是“堅持真理”呢，我覺得你們這個詞用得不好。

生1：那你說用什么詞好？

生2：我覺得用“不同流合污”好一點。（眾笑，紛紛否定這個詞的準確性）

生3：我覺得牡丹不因為眾人的到來而提前開放，遵循自己的規(guī)律，所以用“堅守自己的個性”更好。（眾掌聲，表示贊同）

師：看來這個說法支持率蠻高的，其他同學還有不同意見嗎？

生4：“堅守自我”更簡潔。（多人認可）

生5：牡丹不畏強權、寧可被貶至洛陽也不屈服于武則天的皇威。所以我認為用“堅持自我”更好。（更多人認可）

師：兩位同學的說法都很好，根據(jù)同學們的意見，這部分的理解是不是可以這樣說，內容上，表現(xiàn)牡丹不畏強權、堅持自我的高貴品質？

（眾認可）

師：那么關于結構上的作用的理解，大家認同這個小組的說法嗎？

（眾表示同意）

師：還有不同見解嗎？

生6：我覺得還有一個作用，這個典故很有神秘色彩，能引起大家的閱讀興趣。

師：有這個作用嗎？

（眾表示贊同）

師：還有其他的見解嗎？

生7：還能增加牡丹的人文底蘊，增強大家想到洛陽看牡丹的好奇心。（眾贊同）

師：說得很好，哪位同學可以概括一下他們倆人的意見？

生8：就是“賦予牡丹神秘感，增強文章的人文色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。”（眾人掌聲贊同）

師：大家的表現(xiàn)很好。這一個問題讓我們初步認識了牡丹的品性，那么牡丹的品性如何具體表現(xiàn)呢？請第二小組的同學展示。

生8：請大家轉向這邊黑板，我們組展示第2小題。本文的題目為“牡丹的拒絕”，那么牡丹拒絕什么，為什么要拒絕？經過討論，我們組得出這樣的觀點（指板書解說展示）：

拒絕的內容包括，第一，拒絕提前的參拜和瞻仰，這一點在第12段后面那一句可看出來；第二，拒絕本該屬于它的榮譽和贊頌，這一點在第15段原文句子可以看到；第三，拒絕在寒冷的天氣中開放，這一點在文章第二部分可以概括出來。

拒絕的原因，第一點是“天氣寒冷”。這在文章中有很多句子，主要在第二部分，如第8段“這一年的春卻來得遲遲”、第9段“連日濃云陰雨，四月的洛陽城冷風颼颼。”第16段“這個春實在太冷”等等。第二點原因是牡丹具有高尚的品質，它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗。

我們小組的觀點就這樣，大家還有補充嗎？

生9：我們小組的任務是點評、補充第二小組的問題，我們認為第二小組的板書內容比較簡明，而且能結合課文來解讀展示，能抓住課文的關鍵詞和關鍵句來回答。但他們缺少了一點內容，課文第16段寫牡丹被貶洛陽的傳說，也是拒絕的內容之一，從原文“當年武則天皇帝令百花連夜速發(fā)以待她明朝游玩上苑，百花懾于皇威紛紛開放，唯獨牡丹不從，寧可發(fā)配洛陽。如今怎么就能讓牡丹輕易改了性子? ”這一段中可看出，牡丹還拒絕了皇權。（到黑板板書“拒絕皇權”）

（眾認可）

師：“拒絕皇權”？武則天代表了什么？大家想一想。

生10：代表權力。

生11：代表權貴。

生12：代表權威。

師：哪種說法比較好呢？

眾生：權威！

師：很好，這里可加上“拒絕權威”。大家對兩個小組的展示還有疑問嗎？

生：沒有了。

師：那么大家看看，在拒絕的原因方面，能不能歸結成幾個方面，這樣更易于理解？

（生討論）

生13：可以看出有兩個方面，天氣冷是外部的原因，高尚的品質，不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗是內部的原因。

師：大家覺得怎樣？

眾生：同意。

師：對，作者在寫牡丹時，不僅寫外在之美，更重要的是發(fā)掘出它內在的美，或者說，賦予了它內在的精神內涵，以此來表達作者自己的看法，這種寫法叫什么？

眾生：托物言志！

師：托物言志的寫法我們應該學到過不少文章，請大家說說有哪些？

（討論后紛紛發(fā)言）

生14：《愛蓮說》

生15：《陋室銘》

……

師：我們上個學期也學過一篇很美的散文，也用了托物言志的手法，是哪篇呢？

（生思索，沒人能說出）

師：寫自己的住所的、臺灣作家……

生：《我的空中樓閣》！

師：對，是《我的空中樓閣》，我們讀托物言志的文章時，不僅要理解作者的志趣情操，更重要的是要讀出自己的感觸，讀出自己對人生的思考，讀出自己獨特的理解。下面，我們請分配到第3小題任務的幾個組來跟大家分享他們讀《牡丹的拒絕》的感受。請注意按導學案旁提示的展示步驟，說出句段—表現(xiàn)手法—牡丹品質特點—作者情感—你的閱讀感受。

生16：我們舉第17段來談，（指板書內容）這一段想象牡丹花開時的美，用了想象、比喻、排比、擬人手法，寫出牡丹盛開時生命勃發(fā)、富有激情、輝煌燦爛的情景，作者在這里用飽含感情的語言來描寫牡丹怒放時的美麗，充分表達作者對牡丹的熱愛和贊美，也表現(xiàn)出作者對生命的熱愛和歌頌。當我讀到這段的時候，我感到非常感動，我感到有一種生命的激情在我心中迸發(fā)出來，我對生命的意義有了更強烈的理解。

師：那你能不能用你的真情為大家現(xiàn)場朗讀這一段呢？

生16：（朗讀入情，眾掌聲）

生17：我最喜歡這段中的那幾句話“牡丹開花時猶如解凍的大江，一夜間千朵萬朵縱情怒放，排山倒海驚天動地。那般恣意那般宏偉，那般壯麗那般浩蕩。”想到牡丹萬花競放的樣子，那種美令我陶醉，令我震撼，我想到一句詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹牡丹開”。（眾笑、鼓掌）

生18：我喜歡這幾句，“它積蓄了整整一年的精氣，都在這短短幾天中轟轟烈烈地迸發(fā)出來。它不開則已，一開則傾其所有揮灑凈盡，終要開得一個傾國傾球，國色天香。”牡丹是“不鳴則已，一鳴驚人”。

生19：應該是“不開則已，一開驚人”吧。（眾笑贊同）

生20：我從這一段中能感到作者對生命的認真思考，到底我們應該擁有什么樣的生命態(tài)度的問題。

師：好啊，你說說作者有什么樣的思考呢？

生20：我覺得就像歌曲《怒放的生命》中那種昂揚向上、不甘平庸的精神一樣。

師：好啊，大家會不會唱這首歌，一齊來唱幾句怎樣？

（生答應齊高唱）

我想要怒放的生命

就像飛翔在遼闊天空

就像穿行在無邊的曠野

擁有掙脫一切的力量

師：大家唱得真不錯。可以說，牡丹開花時就是一種怒放的生命情態(tài)，大家想一想，牡丹對于自己生命一年一度的開放，可能會怎樣想呢？

（生討論交流，組內發(fā)表想法）

生21：也許牡丹會這樣想：生命最美的時期就在于開放時節(jié)，如果開得猶猶豫豫，開得黯淡蕭瑟，開得遮遮掩掩，零零落落，那簡直是對自己生命的不負責任，是對生命的不重視，是對生命價值的拋棄，所以，我要傾盡所有的熱情盛開，要開得轟轟烈烈，開得壯麗輝煌，要開得傾國傾球，國色天香！——這才是生命的本質。

師：好一句生命的本質。剛才大家都說出了自己內心的感觸，對牡丹熱情開放的態(tài)度有了較深入的了解，對生命的本質有了進一步的思考，這很好，讓我們再來看看下一組給我們帶來怎樣美的閱讀分享。

生21：我們組選第13—15段來跟大家分享。現(xiàn)在我們小組一起為大家朗讀。（小組齊讀后）這里寫牡丹拒絕開放，用比喻、擬人手法，寫牡丹在游客的盛情面前不為所動、拒絕本該屬于它的榮譽和贊頌。也寫出了游客的失望和疑慮，更寫出了牡丹堅守自己本性的品質。在這里，我們認為作者借牡丹的拒絕，表達了她的人生態(tài)度，拒絕是為了守住自己的個性和追求，拒絕是為了對自己生命的熱愛和尊重，表面看來，拒絕是冷漠的，但冷漠的背后，體現(xiàn)的是作者對生命熾烈的熱愛。所以我們組認為，牡丹所體現(xiàn)的這種特點是我們現(xiàn)代社會所缺乏的，現(xiàn)在人們都喜歡追逐名利、追逐虛榮的東西，不少人不是為了自己而活著，而是活在他人的眼中，失去了自己的理想和追求。所以我們覺得牡丹能夠在世俗中堅持自己的個性，是非常令人感動的。（眾人熱烈鼓掌）

師：掌聲說明大家很認同她的感受。這位同學認為我們在生活中不應該隨波逐流，而應該堅持自己的個性，這樣，我們的人生才不會迷失方向。大家覺得她的閱讀感悟怎樣？

生22：我覺得她講得很好，能從牡丹聯(lián)系到了社會現(xiàn)實，聯(lián)系到了自我的思考。

師：很中肯的一個評價。我提議大家繼續(xù)分享讀這部分內容時的感想。哪位先來？

生23：這一段寫牡丹外表柔弱，但內心卻很剛強，你看她“朱唇緊閉，皓齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹”，“昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思”、“拒絕本該屬于它的榮譽和贊頌”。這不正是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的體現(xiàn)嗎？我覺得，這一段不只是寫牡丹，也是作者自己內在品格的真實寫照，從中我們可以看出作者就是一位很有個性的強者。在這里，我讀出了作者傲岸的個性宣揚，看到了作者不同于他人的美的理想和追求。讀到這里，不由得讓我對她另眼相看，肅然起敬！

生24：在寒冷的天氣中，雖然眾人渴望看到牡丹的開放，但牡丹拒絕了，依然無動于衷，保持了它生命的尊嚴與高傲，由此我想到了屈原，他“世人皆醉我獨醒”，不愿屈服于世俗的黑暗與渾濁，寧可不被世人理解也不改變他的忠誠的高貴品質。他那句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，幾千年來鼓舞了無數(shù)的仁人志士為真理而不懈地斗爭。

生25：聽了剛才這位同學的話，我也想到了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同。為了表明自己的堅定志向，譚嗣同選擇了從容就義，而不愿意妥協(xié)于反動的舊勢力，這不也是牡丹性格的體現(xiàn)嗎？

生26：（緊接過）我想到了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

師：好啊，大家的感受越來越深廣了，你還能想到哪些？

生27：從這段描寫牡丹的拒絕中，我覺得牡丹就像一位敢愛敢恨的女子，她不為世俗的東西所左右，她不會因為眾人的追捧就做出不符合自己個性的事情。不像現(xiàn)在社會中的一些人，為了讓自己出名而不顧自己的清白或做人的道德，為了名利，在現(xiàn)實中墮落了，在金錢面前迷失。我想這些人，在牡丹面前是應該感到慚愧的。（眾鼓掌）

生27：我覺得牡丹是一位外表溫柔、個性剛強、品德高潔的好女子。你看，作者這樣寫她：“一叢叢半人高的牡丹枝株之上，昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞，個個形同仙桃，卻是朱唇緊閉，皓齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思。偌大的一個牡丹王國，竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠……一絲蒼白的陽光伸出手竭力撫弄著它，它卻木然呆立，無動于衷。”

這一段話分明就是一位品行高潔的女子形象。我甚至有一股感動，在心里暗想：我這一生，難道不應該活得像牡丹一樣地有骨氣嗎？

師：活出骨氣！——牡丹的骨氣在文中體現(xiàn)在哪些詞語中呢，大家能說說嗎？

生：“不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗”。

師：不錯。牡丹的生命是這樣的美好和令人尊敬，它還有什么讓我們感動的地方嗎？下面我們再繼續(xù)分享下一組的閱讀感受。

生27：我們組對19段的感受特別深，這一段寫牡丹花落的情景，用了比喻、擬人等修辭，寫出牡丹雖美卻不吝惜生命的特點，它即使告別也要給人最后一次驚心動魄的體味。作者在這段描寫中，傾注了自己對人生的歌頌與呼喚：“人生，就是一次奉獻的歷程，不要在乎生命的長或短，只要活得轟轟烈烈，盡其所有，那就是最有意義的人生。”我讀了感到非常震撼，非常崇敬，我覺得牡丹那種從始至終都富有激情、追求生命的輝煌燦爛的態(tài)度讓我震撼。我覺得作為一個人，我們應該珍惜生命中的每一分鐘，不因年少而輕狂放縱，不因年老而碌碌無為，而應該在我們的有生之年，努力生活，讓生命的每一分每一秒都富有激情，這樣才不算虛度一生。（熱烈的掌聲）

師：說得非常好，這一組同學讀出了獨特感受，那你呢，你是否被一些句子感動了？

生28：我很自然就想到了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這一句詩。

生29：當我讀到“那花瓣落地時依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去……即使告別也要留給人最后一次驚心動魄的體味”這一段的時候，我想到我們剛學習過的海子，他為了實現(xiàn)自己的夢想，在詩歌的世界里探索追求，寫出了《面朝大海，春暖花開》這樣感人的詩，而他的離去，也讓人感到非常痛惜。他就像一顆劃過夜空的巨星，在短暫的一生中發(fā)出了最耀眼的光芒。也許他想用他的死，讓世人明白，人不能甘于平庸地活著，而應該有理想、有夢想。

生30：我是含著淚水讀“花落”這一段的，它使我想到了我的母親，我覺得我的母親就像那只低吟著壯烈的悲歌離去的大鳥，她為了我們，不顧自己身體為全家操勞了大半輩子。上一次我回家，看到她滿頭花白的頭發(fā)，我突然就有想哭的感覺，我覺得我欠母親的太多太多了。”（眾掌聲）

生31：我很喜歡課文結尾那幾句：“富貴與高貴只是一字之差。同人一樣，花兒也是有靈性、有品位之高低的。品位這東西為氣為魂為筋骨為神韻只可意會。你嘆服牡丹卓爾不群之姿，方知‘品位’是多么容易被世人忽略或漠視的美。”我覺得，物質的、富貴的東西是大家生活所需要的，但是如果我們僅僅追求這一方面，那么我們就會變得庸俗，我們就會失去理想和追求，就會迷失自我。只有在精神、品位方面不斷追求更高貴的境界，我們才能讓生命更有價值，才能讓生活更有意義。（熱烈的掌聲）

師：好，聽了大家的發(fā)言，感覺大家對生命的意義有了真切的認識。在這里我想到了一句著名的話“人，最寶貴的東西就是生命，生命屬于我們只有一次。人的一生應該這樣來度過的（生多跟讀）：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因過去的碌碌無為而羞恥。”

生：這是保爾·柯察金的話。

師：對，是保爾·柯察金的名言，我更希望也是每一位同學內心的話。我建議，我們一起用我們生命的熱情來誦讀課文的最后四個語段，感悟生命之高貴，品位之美好。

（師生動情誦讀）

師：今天，我們學了這篇課文，對牡丹有了新的理解，看到了牡丹高貴的一面。請大家動手寫一寫“拓展延伸”部分中的題目，仿《愛蓮說》寫一段你心目中的牡丹形象。

（生交流、紛紛動手）

師：請自由發(fā)言，分享你的感悟。

生32：我是這樣寫的，我獨愛牡丹之堅守自我，它不為世俗的東西所左右，不為名、不為利、不為虛榮而改變自己的本性，它有著高貴的品質和情操，令人敬重而不可令人威逼也。

（熱烈掌聲）

生33：我也來跟大家分享我的感受，牡丹，花之大丈夫者也（眾笑）。它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗，寧可被貶謫，也不改變自己的性格。它有著堅硬的骨氣和氣質，有著寧折不彎的品質和傲氣，這樣的品質，是我們每一個人都嘆服和敬佩的！（熱烈的掌聲）

師：兩位同學寫得很好，我相信每一位同學都能從牡丹的身上得到人生的感悟和啟發(fā)。最后，我送給大家一首詩，讓我們在人生的道路上共勉！

（課件出示齊讀）

墨梅

王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

（責編李新海）