勤勉務實 桃李芬芳

劉新來1980年踏上講臺，1994年以中學青年教育名師的身份被引進廣西師范大學附屬外國語學校，至今已在廣西這片熱土上辛勤耕耘十七載。十七年來，他勤勉務實、刻苦鉆研、開拓進取，逐漸成長為學校教學、科研、管理等多方面的能手，成長為師生、家長、社會尊敬的好教師、好校長。

三十一年來，劉新來無論是擔任教務主任、教學副校長，還是校長，他不僅一絲不茍地處理繁雜的日常事務，嚴格學校的各項管理，而且始終堅持站在教學第一線擔任高中兩個班的英語教學任務，每周課時達12節(jié)之多。身為外語特級教師，他同時兼任高三年級教學的總指揮，高三英語學科的備課組長，每年親自培訓參加北京外國語大學考試的學生。作為一所名校的校長，按規(guī)定可以不在一線任課，而是將精力更多地投入到管理中，但他卻邊管理學校事務邊堅守教學一線。對此，他是這樣說的：“校長在一線親自抓教學，能夠在真正意義上了解學生在干什么，學生想學點什么；親自上課對于校長抓教育教學質量絕對是有好處的。目前更多的人認為校長是一個官，我不敢茍同。我認為校長固然是一個領導，是一個管理者，但他絕不同于行政意義上的官。你如果能以身示范，以身正人，老師們就會服你，學生也會佩服你。”

劉新來認為，校長首先應該是優(yōu)秀的、讓別人信服的老師，中學校長不懂教學是行不通的。校長還應該是優(yōu)秀的學術帶頭人，如果校長自己在科研方面不懂做、不愿意去做，不在專業(yè)上很有學問的話，也是難于統(tǒng)領學校工作的。劉新來是這么想的，也是這么做的。2004年，他利用自己豐富的業(yè)務知識和教學經(jīng)驗，在廣西師范大學王才仁教授的指導下，以“英語教學交際論”為理論指導，采納吸取“就英語教學而言，教學的實質是交際”的理論精華，構建了中學外語教學新模式——英語雙重交互活動教學法，并在本校推廣，取得了顯著成績：附外初中畢業(yè)生外語達到高中會考水平，高中畢業(yè)生達到大專英語水平。學生的外語口語表達流暢、清晰、得體，情感豐富，高中畢業(yè)生能在30分鐘內寫出200詞以上的英文作文，且語法正確、結構完整、邏輯性強、思路清晰。此外，劉新來每年都親自指導學生參加各項英語考試及競賽：在全國四、六級英語考試中，通過率達90.5%；在全國英語能力大賽中，100多名學生獲全國特等獎、一等獎，78人獲全國二等獎。不僅如此，長期以來，劉新來所教高三畢業(yè)班的高考班級總分、平均分與高分均名列全廣西第一，他還培養(yǎng)出廣西英語狀元和大批的尖子學生。在師大附外考入清華、北大的76人中，他的學生占30余人；由他親自輔導的62名學生考入北京外國語大學，其中8人成為我國外交官。

作為全區(qū)示范性特色學校的校長，劉新來堅持走“教學有特色、德育有特色、管理有特色”的特色辦學之路，以外語教學改革帶動其他學科的發(fā)展。他始終站在教學改革的前沿，曾擔任教育科學“九五”、“十五”、“十一五”規(guī)劃國家級課題負責人，并被教育部全國教育科學規(guī)劃課題總課題組授予“先進課題負責人”和“科研興校模范校長”稱號。他主持桂林市教育科學“十五”規(guī)劃重點課題及廣西師范大學科研基金項目共計4項，其中“九五”課題是廣西中學系列唯一一個重點項目經(jīng)費資助課題。劉新來還注意發(fā)揮優(yōu)勢資源的輻射作用，多年來，赴廣西各地講學，主動承擔各級各類公開課、示范課、研究課、觀摩課共計70余節(jié)。他培養(yǎng)的一大批青年優(yōu)秀教師在全國中小學英語教師技能大賽等一系列教學競賽中取得了可喜的成績。其中，楊桂杰等一批青年教師成為學校教學骨干，在各級教學競賽中，1人獲國家級教學一等獎，2人獲自治區(qū)級教學一等獎，1人成為廣西英語A類人才。

在學校管理方面，劉新來積極引入競爭機制，提出干部能上能下、教師能進能出的人事管理目標，在教師任用中體現(xiàn)“人盡其才，人人成才”的理念。此外，劉新來校長率先面向全國公開招聘教師，近年來從湖南、河北、吉林等15個省（市），引進和招聘教師172人。目前師大附外已成為了“有規(guī)模、有特色、質量高、校風正、聲譽佳”的品牌學校。劉新來在對內抓好學校管理的同時，積極做好對外的聯(lián)絡宣傳、交流推廣工作，努力樹立學校品牌。目前，師大附外已經(jīng)成為北京大學、清華大學等知名高校的優(yōu)質生源基地。此外，師大附外先后與美國、德國、澳大利亞等國外學校建立了友好關系，并與美國、英國等6所中學成功地進行了14次互訪，贏得了學生、家長和社會的高度贊譽。學校先后獲得“廣西首批示范性特色學校和示范性高中”、“廣西綠色學校”等幾十項殊榮。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”用劉新來自己的話說，“我只是一個普普通通的老師，我所做的一切，也只是一個普通老師該做的，為了我的理想和信念，我還會一如既往地執(zhí)著追求。”