關于高校學習型黨組織建設的思考

在迎接中國共產黨建黨90周年之際，學習和回顧黨的歷史，以史為鑒，思考和研究高校學習型黨組織建設問題，對于轉變傳統觀念、強化學習意識、創新黨建工作、推動學校發展意義重大。

對高校建設學習型黨組織的認識

1.中國共產黨的歷史就是一部學習史

重視學習、善于學習、學以致用是中國共產黨的優良傳統和作風。翻開我黨的歷史，中國共產黨的創立就是學習接受馬克思主義的過程。從那時起，中國共產黨在90年的征程中不斷學習、不斷成熟，由小變大、由弱至強，帶領中國人民從一個勝利走向另一個勝利。中國共產黨在土地革命戰爭中開辟農村包圍城市的道路，在抗日戰爭烽火中發展壯大，奪取民主革命的全國勝利，建立中華人民共和國，探索中國自己的建設社會主義道路，建設有中國特色的社會主義。這期間，中國共產黨有向蘇聯學習，向對手學習，向西方發達資本主義國家學習，向書本學習，向實踐學習等。黨領導中國革命、建設和改革的歷史就是一部創造性學習的歷史。黨的早期領導人個個都是理論家，他們學習實踐的光輝著作至今對我們仍具有重要指導意義。

中國共產黨在每一個重要的歷史轉折時期更是強調和號召全黨同志加強學習，而每次學習熱潮都會推動黨的事業實現大發展。學習永無止境，發展永無止境。

2.學習型黨組織的深刻內涵

學習型組織概念最早由美國的管理大師彼得·圣吉于20世紀90年代初提出，探討在企業內建立一種學習型組織，變個人學習為團隊學習，并由此帶來一場管理學革命。2004年，黨的十六屆四中全會通過的《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》，提出要以提高黨的執政能力為重點，努力建設學習型政黨。2007年，胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出要按照建設學習型政黨的要求，以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程。2009年，黨的十七屆四中全會為加強和改進新形勢下黨的建設問題，正式提出要“建設馬克思主義學習型政黨”。由此可見，建設學習型政黨，是中國共產黨善于學習，學習不斷深化的結果。建設學習黨組織是建設學習型政黨的基礎。

我們黨一貫重視學習，但“學習型黨組織”與過去強調的“重視學習”不同，雖然從“學習”到“學習型”只是多了一個“型”字，但意義不同，影響深遠。第一，建設學習型黨組織就是要把學習作為馬克思主義學習型政黨的重要特征，作為黨組織活動的重要內容，作為黨員干部的重要標志；第二，建設學習型黨組織更加強調把學習作為整體性要求，作為全黨的共同責任，要求全黨學習、全員學習；第三，建設學習型黨組織更加強調學習是一個長期的過程，要把學習制度化、機制化。由此可見，學習型黨組織建設順應時代發展的迫切需要，內涵深刻，特征鮮明，要求更高。

3.高校學習型黨組織建設的特殊意義

教育是民族振興、社會進步的基石。高校是培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，承擔著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新的重任。因此，高校學習型黨組織建設更為重要。

第一，培養什么樣的人是關系到我們黨是否后繼有人的首要問題。學習型黨組織的建設，有助于促使學校牢牢把握社會主義的辦學方向，有助于提高學校的教育質量，有助于促進學校的改革和發展，也就可以更好地保證了社會主義建設者和接班人的培養。第二，當前社會上出現的心浮氣躁、弄虛作假、急功近利現象，在一定程度上影響著高校的校風、大學生的學風，高校學習型黨組織的建設，可以營造良好的治學氛圍，促使和激勵大學生認真學習，潛心鉆研，提高學習能力，從而立為國奉獻之志，立為民服務之志，努力成長成才。第三，高校是優秀文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉，也是思想文化的集散地，學習理念和學風的傳播會輻射和影響整個社會。高校學習型黨組織建設有助于凈化社會學風，促進社會和諧進步。

拓展思路創新形式重在落實

1.要把學習作為一種理念來追求

執行力強弱與認識程度成正比。學習是一種境界。毛澤東同志說過：“學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，‘學而不厭’，對人家，‘誨人不倦’，我們應取這種態度。”高學歷是高校黨員的特點之一。有人認為，自己已取得了碩士甚至博士學位，又經過了多年實踐鍛煉，掌握的知識已經夠用，加上現在教學科研任務這么重，沒有時間和精力埋頭苦讀。也有人認為，只要善于接受新事物，思想觀念不落后，沒必要讀那些與業務無關的書。鄧小平同志告訴我們：“過去所以發生許多毛病，就是因為有些同志不重視學習，陷于事務主義的泥坑，不能經常吸收新的營養。學習可以使我們向前看，可以澄清各種混亂的思想。”

學習不僅是增長知識的一種手段，更是一種態度、一種理念、一種境界、一種思維方式。如果高校每位黨員，都把學習成為終生的常態，在不懈的學習中充實人生、提升人生、完善人生，像周恩來總理那樣活到老、學到老，那學習型黨組織建設就不會流于形式，就會受到黨員同志的高度認同。所以讓每位黨員提高學習境界，學習型黨組織建設才更容易落實。

2.要把建立長效機制作為提高執行力的保證

要通過建立長效機制，落實高校學習型黨組織建設。一要把學習型黨組織建設納入學校工作的重要議事日程。定期布置、定期研究、定期檢查。二要建立必學和選學制度。分層次、分時段，不僅要有學時要求，而且還要有學習內容要求，增強黨員學習的自主性和針對性。三要建立集體學習制度。除各級黨委理論學習中心組定期學習外，依托各級黨校和各種培訓班，有計劃、有步驟、分期、分批，使每位黨員都有機會參加集體系統學習，從而提高學習質量。四要建立考核激勵機制。黨員學習要與年度考核掛鉤、要與職務晉升崗位聘任掛鉤。對于混學、厭學、棄學的黨員，要建立組織懲處制度。

3.要把學習工作化和工作學習化作為常態

建設學習型黨組織，檢驗的標準是什么？中央《關于推進學習型黨組織建設的意見》提出要著力在3個方面下功夫，即在推動本地區、本部門、本單位的工作上下功夫；在推動本地區、本部門、本單位黨的建設上下功夫；在提高黨員干部思想政治素養上下功夫。也就是說，建設學習型黨組織，不是為了學習而學習，也不是要另起爐灶、單搞一套，更不是停留在口號上，必須與實際工作結合起來，在學習中工作，在工作中學習。中國農業大學黨委按照胡錦濤總書記“加快建設世界一流農業大學步伐”的要求，提出一流的大學要有一流的學科作支撐，把各學科與世界一流大學的相應學科相比較，從而找出自己的不足，確立學習的方向和內容，引導有的放矢地學習、改進、提高，一則提升了標準，二則找到了“差距”，三則增強了動力，四則提高了效率。這本身就是工作中學習，學習中工作的一個例證。

高校學習型黨組織建設要把握好的幾個關系

1.學習型黨組織建設與創先爭優的關系

學習型黨組織建設是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，也是當前基層黨建的重大戰略任務；創先爭優活動是加強黨的基層組織建設的一項經常性工作，也是新形勢下加強黨的先進性建設的有效載體和有力抓手。兩者相互聯系、相互促進，把握好兩者的關系可以有力推動基層黨的建設。從創先爭優的基本要求來看，優秀共產黨員要努力做到“五帶頭”：帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法和帶頭弘揚正氣。基層黨組織和黨員要落實創先爭優要求，都離不開學習，學習是優秀共產黨員第一位的要求。學習型黨組織建設為創先爭優活動提供了精神動力，同時學習型黨組織建設也為創先爭優提供了平臺；創先爭優活動的有效開展可以促進學習型黨組織建設，同時為學習型黨組織建設提供榜樣和經驗。

2.學習型黨組織建設與黨員個人學習的關系

黨員個人學習是基礎，建設學習型黨組織是目標。沒有黨員個人的努力學習就不可能有學習型黨組織的形成。黨員個人的學習是基礎，黨員通過學習才能不斷提高認識，不斷提高學習能力，把學習成果轉化為實際行動，從而有力推動學習型組織建設。如果光有組織的要求，沒有個人的認識和努力，黨員個人的學習也只能是浮于表面，應付差事，為了學習而學習。學習型組織建設搞好了，有了良好的環境和氛圍，會影響和帶動黨員的自覺學習，加上機制制度的保障，會強化黨員個人的學習意識，形成人人講學習、愛學習、善學習的良好學風。

3.學習型黨組織建設與學校整體建設的關系

學習是手段，不是目的。一切學習都是為了應用，為了發展。毛澤東同志是理論聯系實際的行家，他不僅把理論與實踐比作箭與靶的關系，更把對理論的應用或實踐本身看作是更重要的學習。他明確指出：“對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在于應用。”

建設學習型黨組織的目的，是為了更好地推動學校整體建設和發展。因此，在學習型黨組織建設中，要緊密結合學校實際，從學校實際出發，按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神，為學校整體發展提供動力和保障。

（作者單位：中國農業大學黨委宣傳部）

[責任編輯：常 晶]