網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下大學(xué)生DV創(chuàng)作系統(tǒng)研究

[摘要] 2010年，優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)相繼在北美上市，標(biāo)志著中國(guó)視頻網(wǎng)站變得更加成熟，給大學(xué)生DV創(chuàng)作創(chuàng)造了更好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。大學(xué)生DV創(chuàng)作應(yīng)該參考創(chuàng)作系統(tǒng)的要求，結(jié)合DV特性，提倡獨(dú)立思考，同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)尋求與外界的合作，注意DV創(chuàng)作的可持續(xù)發(fā)展；借助網(wǎng)絡(luò)力量，樹立網(wǎng)絡(luò)傳播中的個(gè)人品牌，并著力打造多渠道的交流平臺(tái)，形成DV創(chuàng)作聯(lián)盟。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 大學(xué)生 DV導(dǎo)演DV創(chuàng)作系統(tǒng)

新世紀(jì)以來，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)得到了飛速發(fā)展，伴隨著2005年土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)等視頻網(wǎng)站的相繼上線和“三杯水”DV網(wǎng)站等專業(yè)DV網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)，視頻網(wǎng)站產(chǎn)生了對(duì)DV作品的強(qiáng)烈需求，為正在興起的大學(xué)生DV創(chuàng)作提供了重要的傳播渠道，而隨著DV設(shè)備的普及，各類大學(xué)生電影節(jié)的主辦，影視等相關(guān)專業(yè)的廣泛開設(shè)，大學(xué)生DV創(chuàng)作方興未艾。

一、大學(xué)生DV創(chuàng)作現(xiàn)狀闡述

截止到2010年，我國(guó)在校大學(xué)生的人數(shù)約為3000萬人，全國(guó)開設(shè)與影視學(xué)科相關(guān)專業(yè)的高等院校約為700所，相關(guān)專業(yè)學(xué)生人數(shù)十分龐大。這個(gè)群體具備影視方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，能夠獨(dú)立地撰稿、拍攝和剪輯，他們是校園DV創(chuàng)作的主力軍，加上校園內(nèi)數(shù)以萬計(jì)的 DV愛好者，因此形成了強(qiáng)大的 DV創(chuàng)作隊(duì)伍。

為了更好地研究大學(xué)生DV創(chuàng)作，我們?cè)谌珖?guó)六個(gè)城市采訪了多名大學(xué)生導(dǎo)演，需要指出的是我們所采訪的大學(xué)生DV導(dǎo)演是指在2005年以來有自己重要的作品產(chǎn)出，并且目前已經(jīng)取得了明顯成績(jī)的青年DV導(dǎo)演（彼時(shí)他們基本上處于大學(xué)時(shí)期）。在選擇這些青年導(dǎo)演的時(shí)候，我們從不同地域、不同類型出發(fā)，力求所選人物具有典型性和可研究性。其概況如表1所示。

分析表1，（1）從類型和題材來看，其中有30%是紀(jì)錄片。劇情片中，20%的是農(nóng)村題材，20%是青春愛情題材，10%是家庭倫理題材，其他類型題材占據(jù)20% ，由此可見，關(guān)注自我和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的題材占據(jù)大學(xué)生作品的主流；（2）從資金來看，60%的DV導(dǎo)演靠自籌經(jīng)費(fèi)拍攝，40%的導(dǎo)演靠企業(yè)贊助、他人資助、電視臺(tái)投資等渠道完成拍攝，可見大學(xué)生主要依賴自籌資金完成拍攝；（3）從傳播渠道看，40%的導(dǎo)演以電影節(jié)模式為主，60%的導(dǎo)演以網(wǎng)絡(luò)傳播為主，可見網(wǎng)絡(luò)傳播在大學(xué)生DV創(chuàng)作中占據(jù)主導(dǎo)位置；（4）從傳播效果看，60%以網(wǎng)絡(luò)傳播為主的作品傳播效果較為理想，而其他僅通過電影節(jié)模式進(jìn)行作品傳播的效果不明顯，可見，網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)實(shí)現(xiàn)DV作品的傳播價(jià)值至關(guān)重要；（5）從作品特色來看，大學(xué)生DV創(chuàng)作具有明顯的個(gè)人化表達(dá)色彩。

二、DV創(chuàng)作系統(tǒng)的提出及闡述論證

1．提出背景：

一方面，在梳理2005年到2010年的大學(xué)生DV創(chuàng)作研究文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)，DV的研究主要集中在五大方面：第一類是對(duì)DV概念的匡正，如柳廣文《DV概念之匡正》一文，從DV的技術(shù)特性出發(fā)，對(duì)DV概念進(jìn)行延展表述，認(rèn)為DV是一種個(gè)人化的攝錄設(shè)備，是一種個(gè)人化的小型制作，也是一種影像制作方式和風(fēng)格，DV是民間化的獨(dú)立制片體系，也是大眾文化形式之一；第二類是從不同角度對(duì)DV發(fā)展流程進(jìn)行梳理，如帥志強(qiáng)《探討大學(xué)生DV創(chuàng)作特征與發(fā)展路徑》一文，結(jié)合大學(xué)生DV創(chuàng)作的現(xiàn)狀，通過分析大學(xué)生 DV創(chuàng)作特征，梳理DV發(fā)展流程，提出了培育校園DV產(chǎn)業(yè)，樹立專業(yè)制作精神，適當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督引導(dǎo)這三條措施來促進(jìn)大學(xué)生DV創(chuàng)作的可持續(xù)發(fā)展；第三類是對(duì)大學(xué)生DV創(chuàng)作現(xiàn)狀的研究，如劉陜軍《大學(xué)生DV影視創(chuàng)作漫談》一文，對(duì)大學(xué)生DV創(chuàng)作進(jìn)行了歸類分析，主要包括校園生活、青春情感、關(guān)注社會(huì)這幾類，同時(shí)指出了大學(xué)生DV創(chuàng)作中反映范圍狹窄、創(chuàng)作過程松散、制作技術(shù)欠缺等問題；第四類是對(duì)DV創(chuàng)作觀念的反思，如冷冶夫《當(dāng)代DV創(chuàng)作面面觀》一文，結(jié)合當(dāng)前DV實(shí)例，對(duì)DV創(chuàng)作觀念進(jìn)行梳理整合，對(duì)表現(xiàn)與紀(jì)實(shí)、曲高與和寡、電視還是電影等問題進(jìn)行了思考；第五類是結(jié)合傳播學(xué)研究DV的傳播過程，如林燕的《DV影像的傳播構(gòu)建》，廖豐 、黃雯的《基于5W模式探究高校DV發(fā)展——以武漢高校DV為例》等。可見，以上研究成果不是對(duì)DV單一角度的梳理，就是依照傳統(tǒng)藝術(shù)觀念對(duì)DV進(jìn)行分析，或者針對(duì)大學(xué)生DV創(chuàng)作中的問題提出一些零散性的解決方案，或者缺乏時(shí)代意識(shí)，沒有注意到網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生DV創(chuàng)作產(chǎn)生的巨大影響，或者缺少結(jié)合DV特性對(duì)大學(xué)生DV創(chuàng)作進(jìn)行完整系統(tǒng)的分析。

另一方面，我們也發(fā)現(xiàn)很多DV拍攝者只是把DV當(dāng)作廉價(jià)攝影機(jī)，當(dāng)作一種制作主流電影的跳板，盲目強(qiáng)調(diào)DV的思想性、技術(shù)性、藝術(shù)性。而實(shí)際上“DV應(yīng)該是一種全新的影像語言，拿DV與膠片相比或用膠片工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量DV將使DV東施效顰。”（美國(guó)著名獨(dú)立制片人詹#8226;詹斯特語）“我現(xiàn)在越拍越發(fā)現(xiàn)，我們傳統(tǒng)的觀念或傳統(tǒng)的電影觀念，還在或多或少的影響著現(xiàn)在的DV創(chuàng)作觀念。”（杜海濱語）

從我們的調(diào)查分析中可以得出：十位DV導(dǎo)演都試圖將DV創(chuàng)作作為一個(gè)完整的創(chuàng)作系統(tǒng)。DV創(chuàng)作系統(tǒng)和電影的制作流程大體一致，但并非對(duì)電影制作流程的簡(jiǎn)單復(fù)制與生硬嫁接，而是切合了DV的特性。下文中，筆者試圖以電影的制作流程為參考，以期理清DV創(chuàng)作系統(tǒng)的獨(dú)特之處。

2．DV創(chuàng)作系統(tǒng)闡述

第一，策劃階段：

DV策劃主要包括三個(gè)步驟：創(chuàng)意的提出和劇本的設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)的組建與資金的籌備、受眾的考慮。大學(xué)生DV創(chuàng)作在策劃階段具有以下特征：

（1）作品的原創(chuàng)性。原創(chuàng)性貫穿于DV創(chuàng)作的整個(gè)過程中，集中表現(xiàn)在策劃階段。“DV影像創(chuàng)作本質(zhì)上是一種個(gè)人化的書寫”，與之相比，電影面臨著市場(chǎng)的考驗(yàn)，承擔(dān)著巨大的成本回收壓力，因而致使電影在原創(chuàng)性方面會(huì)顯得比較保守；另一方面，與電影在內(nèi)容題材、技術(shù)質(zhì)量方面嚴(yán)格的審查相比，DV的創(chuàng)作空間大大寬松于電影。上表中，導(dǎo)演張忠華以農(nóng)村兒童為題材，擺脫了傳統(tǒng)農(nóng)村題材中的的煽情、訴苦模式，將之與喜劇結(jié)合，充滿浪漫情懷和原生態(tài)特色，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童淳樸、善良、進(jìn)取的一面，拓寬了DV喜劇片創(chuàng)作的視野。

（2）明確作品受眾。通過上表可看出DV的大眾化傳播主要依賴網(wǎng)絡(luò)（電影節(jié)受眾面很小），因而DV的受眾與網(wǎng)絡(luò)用戶間存在著很大的重合，主要集中在青少年群體。而電影的受眾呈現(xiàn)出多樣化的特征，比如卡通片以兒童觀眾為主，都市愛情片以年輕觀眾為主，家庭倫理片以中年人為主。董松巖導(dǎo)演大學(xué)期間的代表性作品《燈火闌珊》講述了一對(duì)青年男女由互相暗戀到相互坦誠(chéng)的故事，貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，充滿趣味性，上傳至網(wǎng)絡(luò)后，引起了廣大網(wǎng)友尤其是在校大學(xué)生的熱捧，其后的一系列作品也以校園愛情題材為主，并形成了自己唯美清新的風(fēng)格，片長(zhǎng)多保持在10分鐘左右，十分符合青年人的觀賞口味，使其作品在互聯(lián)網(wǎng)上獲得了超高的點(diǎn)擊率，并被多家電視臺(tái)購(gòu)買播放。

（3）樹立成本控制意識(shí)。“一臺(tái)高檔數(shù)字?jǐn)z像機(jī)的錢可以買十幾甚至幾十臺(tái) DV設(shè)備， 而且 DV錄像帶比 Betacam錄像帶和電影膠片要便宜得多。DV的畫面質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到 500—600線，能滿足電視臺(tái)播出的基本標(biāo)準(zhǔn)，比較好的 DV攝像機(jī)已超過了國(guó)內(nèi)很多電視臺(tái)還在使用的模擬 Be-tacamSp 攝像機(jī)。”[1]詹#8226;詹斯特將DV的優(yōu)點(diǎn)概括為能輕巧、廉價(jià)、自由地干事，相比電影制作動(dòng)輒百萬千萬元的投資規(guī)模，DV創(chuàng)作有著明顯的成本優(yōu)勢(shì)。表中所列舉的DV作品絕大部分是自籌資金，大部分導(dǎo)演的投資額很小。比如張忠華、許小舟、盧茜的所有影片都是自己投資，三者每部片子的投資在5000元左右，最后靠電影節(jié)獲獎(jiǎng)基本做到了收支平衡。趙書彬、盧正雨因?yàn)槠湓鷮?shí)的編導(dǎo)能力而獲得了一些小制片公司的資助，大多數(shù)作品投資過萬且小有盈余。吳鷹翔的作品《真槍假證》投資8萬人民幣，主要通過影片中的植入式廣告獲取融資。潘龍導(dǎo)演《爸爸的秘密》耗資3萬余元，主要是將短片的播放權(quán)賣給了電影頻道而取得拍攝資金。吳昊昊、牟星大多數(shù)作品投資很小，其作品側(cè)重于自我表達(dá)，在拍攝時(shí)并未考慮資金回收的問題，很難回收成本。從整體上看，大學(xué)生平均每部DV作品的投資額在五千到三萬元人民幣之間。

第二，拍攝階段。

DV拍攝階段主要包括作品風(fēng)格與質(zhì)量的把握、成本與進(jìn)度控制、攝制組的管理等。大學(xué)生DV創(chuàng)作在拍攝階段應(yīng)注重以下觀念：

（1）明顯的寫實(shí)傾向。在商業(yè)環(huán)境下，電影越來越強(qiáng)調(diào)高端科技給人們制造的視覺奇觀和天方夜譚，強(qiáng)調(diào)電影的一種造夢(mèng)功能，而DV創(chuàng)作直面現(xiàn)實(shí)，思考現(xiàn)實(shí)，與物質(zhì)現(xiàn)實(shí)有著很強(qiáng)的親近性。“DV創(chuàng)作者把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了自己身邊熟悉的，或是自己關(guān)注的人或事，他們深入到生活中，以一種交往的姿態(tài)與被攝對(duì)象相處，盡量降低被攝對(duì)象對(duì)攝像機(jī)的陌生感，以求最大程度地貼近生活真實(shí)。”[2]由上表中題材選擇和類型一欄中我們可以看出大學(xué)生DV創(chuàng)作以農(nóng)村題材和紀(jì)錄片居多，側(cè)重寫實(shí)。其中，寫實(shí)又可分為自我寫實(shí)和社會(huì)寫實(shí)兩大類。牟星、吳昊昊、張忠華、董松巖的作品偏向個(gè)人寫實(shí)，許小周、盧茜、潘龍、趙書彬的作品則偏向社會(huì)寫實(shí)。一方面，大學(xué)生處于青春成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，內(nèi)心情感豐富，自我表達(dá)欲望強(qiáng)烈，對(duì)于外界變化富于敏感性，因而，他們?cè)敢庥肈V去展示自我，記錄世界。另一方面，大學(xué)生充滿激情和想法，敢于對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批判。DV的技術(shù)特性和成像原理也決定了它與高清數(shù)字?jǐn)z像機(jī)和膠片有著很大的差別，DV影像具有現(xiàn)實(shí)親近性。比如趙書彬的《原鄉(xiāng)小學(xué)》以一種近乎記錄片的手法講述了三位大學(xué)生下鄉(xiāng)支教的故事，充滿寫實(shí)色彩，表現(xiàn)了導(dǎo)演對(duì)落后地區(qū)教育問題的關(guān)注和對(duì)大學(xué)生主動(dòng)服務(wù)邊窮地區(qū)精神的贊美，也有對(duì)某些社會(huì)丑惡現(xiàn)象的批判。

（2）側(cè)重個(gè)人化表達(dá)，創(chuàng)作類型豐富多樣。“DV的精神應(yīng)該是個(gè)體藝術(shù)的自由創(chuàng)造。”（北師大周星教授語）吳文光說，“DV方式按我的一個(gè)通俗理解就是想拍什么就拍什么，想怎么拍就怎么拍。”大學(xué)生通常自我意識(shí)、表達(dá)欲望強(qiáng)烈，渴望被人關(guān)注，被人了解。上表中，張忠華的作品主要表達(dá)了對(duì)自己逝去童年的緬懷，許小舟（《扎西德勒》）和盧茜（《走到底》）用攝影機(jī)記錄了自己旅行路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，充滿了生命的思考；董松巖和牟星在其作品中融入了自己青春的悸動(dòng)；而被張獻(xiàn)民教授稱為中國(guó)的“小戈達(dá)爾”的吳昊昊在作品《kun1行動(dòng)》中將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了自己，嚴(yán)肅的進(jìn)行自我剖析。電影側(cè)重于夢(mèng)幻表達(dá)，即使含有導(dǎo)演自我的表達(dá)，也不徹底，因?yàn)殡娪笆冀K會(huì)面臨強(qiáng)大的商業(yè)壓力、嚴(yán)格的審查制度和觀眾接受問題。在《kun1行動(dòng)》中，吳昊昊用鏡頭記錄了自己大學(xué)四年的生活，采用直接電影的手法，傳達(dá)出了導(dǎo)演對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生命意義的思考。“當(dāng)DV回到我們手里的時(shí)候，它給了我們這樣一種實(shí)驗(yàn)的精神，同時(shí)也給了我們這樣一種實(shí)驗(yàn)的條件，給了我們一種原始的力量，而這種力量正是我們?cè)阢y幕上很少看到的。”（賈樟柯語）同時(shí)，這種個(gè)人化的表達(dá)也使得大學(xué)生DV作品類型題材豐富多樣，其中，青春成長(zhǎng)類、校園生活類、關(guān)注社會(huì)類題材占據(jù)大學(xué)生DV創(chuàng)作的主流。“在多元融合的時(shí)代，我們用拍故事片的手法拍紀(jì)錄片，用拍紀(jì)錄片的手法拍故事片，沒有什么好與不好，可以與不可以的問題，只要好看，只要能夠愉悅大眾，任何創(chuàng)作手段和方式都可以嘗試”。[3]

（3）小規(guī)模制作。DV制作呈現(xiàn)出規(guī)模小的特征，一個(gè)人就可以拿起DV去制作一部短片，拍攝結(jié)束后，通過自己的PC和一套簡(jiǎn)便的剪輯設(shè)備即可完成DV的后期制作。這種小規(guī)模制作使得DV創(chuàng)作表現(xiàn)出靈活機(jī)動(dòng)的特點(diǎn)，例如許小周的《扎西德勒》就由一個(gè)人獨(dú)立完成。電影攝制組一般人員眾多、分工明確、組織嚴(yán)密，電影項(xiàng)目有著詳細(xì)的進(jìn)度規(guī)劃，制片人在里面發(fā)揮重要作用；而DV攝制組大多呈現(xiàn)出松散的特征，導(dǎo)演往往兼負(fù)制片人的角色，沒有一套科學(xué)的管理體系。然而我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前在創(chuàng)作上取得明顯成績(jī)的導(dǎo)演，如盧正雨、董松巖、趙書彬等從大學(xué)時(shí)期就有著穩(wěn)定的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。

第三，傳播階段。

DV傳播是整個(gè)創(chuàng)作系統(tǒng)的最后環(huán)節(jié)，也是很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。“作為新興崛起的第四媒體，網(wǎng)絡(luò)正構(gòu)建著新型的傳播方式。”[4]網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代的到來，為個(gè)性化表達(dá)提供了適宜的傳播平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的無限性，碎片化的存在方式，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作品價(jià)值的決定因素是注意力，而不再僅僅是質(zhì)量。很多人誤認(rèn)為DV的個(gè)性化表達(dá)與大眾傳播是相對(duì)立的，事實(shí)上，個(gè)性化表達(dá)屬于內(nèi)容層面，大眾傳播屬于傳播層面，兩者并不存在沖突。個(gè)性化的表達(dá)也可以通過大眾傳播的手段找到它的受眾，從而實(shí)現(xiàn)作品的價(jià)值。

筆者所采訪的大學(xué)生導(dǎo)演，在網(wǎng)絡(luò)傳播層面呈現(xiàn)出四種樣態(tài)：第一種，忽視網(wǎng)絡(luò)傳播，完全采用小眾傳播渠道，如電影節(jié)模式，比如導(dǎo)演吳昊昊;第二種，比較依賴報(bào)紙和電視等傳統(tǒng)媒介，對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播采取隨意的態(tài)度，沒有形成持續(xù)完整的傳播意識(shí)，比如導(dǎo)演張忠華;第三種，完全依賴網(wǎng)絡(luò)傳播，直接面對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作，打造網(wǎng)絡(luò)劇，比如導(dǎo)演盧正雨;第四種，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)媒體，進(jìn)行整合傳播，比如導(dǎo)演董松巖。

在此，我們?cè)噲D結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特性和DV的特征，在項(xiàng)目調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出以下DV傳播觀點(diǎn)：

（1）DV傳播的定位意識(shí)。一方面，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)嘈雜的碎片化的傳播環(huán)境，清晰的定位才能引爆注意力實(shí)現(xiàn)同一群體的迅速傳播；另一方面，DV是個(gè)人化風(fēng)格濃厚的創(chuàng)作方式，容易找到自己獨(dú)特的價(jià)值點(diǎn)和清晰的定位。這個(gè)過程中，首先要對(duì)自己定位，樹立個(gè)人品牌意識(shí)，確定自己獨(dú)特的風(fēng)格，從而使受眾能識(shí)別自己的作品，對(duì)自己的作品有記憶點(diǎn)，如吳鷹翔的黑色幽默讓人印象深刻；其次，對(duì)DV傳播內(nèi)容定位，即清楚認(rèn)識(shí)自己作品的價(jià)值點(diǎn)，并將其轉(zhuǎn)化成網(wǎng)絡(luò)中的傳播點(diǎn)；再次，對(duì)傳播受眾定位，即確定作品的受眾群。如受訪導(dǎo)演董松巖，他一直把大學(xué)生作為主要受眾，拍攝青春題材，并形成自己唯美清新的風(fēng)格，擁有了穩(wěn)定的受眾群。但需注意的是，并非每一部DV作品的價(jià)值點(diǎn)都能轉(zhuǎn)化成網(wǎng)絡(luò)中的傳播點(diǎn)，如受訪導(dǎo)演張忠華，其作品定位于農(nóng)村兒童題材，也形成了自己獨(dú)特的原生態(tài)風(fēng)格，但并不適合沒有農(nóng)村生活體驗(yàn)的新生代網(wǎng)絡(luò)人群，因而沒有得到有效的傳播。

（2）DV傳播的互動(dòng)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)傳播是互動(dòng)性很強(qiáng)的傳播模式，大學(xué)生群體也具有很強(qiáng)的互動(dòng)分享意識(shí)。有效的DV互動(dòng)平臺(tái)，不僅能夠提高傳播有效性和傳播深度，還能在溝通交流中促進(jìn)大學(xué)生DV創(chuàng)作水平。在線下，DV傳播形成了一定的交流平臺(tái)，如重慶導(dǎo)演鄭正主辦了一個(gè)“重慶影像交流展”，憑借這個(gè)交流平臺(tái)，他的作品得到了有效傳播，還提高了重慶DV創(chuàng)作氛圍和創(chuàng)作水平。但受地域與成本的限制，整個(gè)交流面仍有局限性。網(wǎng)絡(luò)傳播具有無地域限制、成本低、交流便捷的特點(diǎn)，是DV交流的理想平臺(tái)，但由于大學(xué)生缺乏互動(dòng)傳播的意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上并沒有建立起成功的交流平臺(tái)。受訪導(dǎo)演潘龍對(duì)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)傳播進(jìn)行了探索，他在拍攝《爸爸的秘密》之前，將劇本上傳至網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)友交流，共同修改，同時(shí)公開招募劇組人員，為愛DV的網(wǎng)友提供合作機(jī)會(huì)，這樣的互動(dòng)溝通過程，不僅提高了DV作品的質(zhì)量，也很好的實(shí)現(xiàn)了作品的傳播效果。

（3）DV傳播的經(jīng)濟(jì)效益意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)的商業(yè)化要求作品內(nèi)容具有產(chǎn)生效益的能力，這樣才能為作品再創(chuàng)作創(chuàng)造條件。經(jīng)濟(jì)因素是制約很多大學(xué)生DV創(chuàng)作的重要因素，大部分DV創(chuàng)作者的費(fèi)用來自父母，但作品完成后幾乎沒有任何成本回收，這使得他們的DV創(chuàng)作不能持續(xù)進(jìn)行。在受訪的導(dǎo)演中，他們大部分作品都能夠?qū)崿F(xiàn)收支平衡，一方面由于作品的高質(zhì)量，更重要的是他們都具有通過傳播實(shí)現(xiàn)作品經(jīng)濟(jì)效益的意識(shí)。如受訪導(dǎo)演吳鷹翔，他的作品《真槍假證》通過為一家電動(dòng)車企業(yè)植入廣告，成功融資；通過視頻網(wǎng)站合作，提取點(diǎn)播分成；利用網(wǎng)絡(luò)中的較高注意力，出品其作品的DVD，在線上和線下同時(shí)售賣，實(shí)現(xiàn)作品的盈利。

三、創(chuàng)作系統(tǒng)的實(shí)例分析

受訪的導(dǎo)演中，盧正雨是遵循DV創(chuàng)作系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)作，并獲得成功的80后著名網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)演。其大學(xué)期間作品《無間》、《高手》、《莫小白的水怪日記》等片不僅斬獲各類大學(xué)生電影節(jié)的重要獎(jiǎng)項(xiàng)，也都通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了有效傳播，如其2009年的網(wǎng)絡(luò)劇《office嘻哈四重奏》三季總點(diǎn)擊率過億。

《莫小白的水怪日記》是盧正雨大學(xué)期間首部小成本，具有明顯個(gè)人風(fēng)格，既獲得學(xué)界認(rèn)可又取得網(wǎng)友好評(píng)的DV作品。該片成功的將喜劇、動(dòng)作等元素糅合在一起，展現(xiàn)了兒童內(nèi)心詭秘、充滿幻想的一面，給人耳目一新之感，富有原創(chuàng)性；其創(chuàng)作靈感來自于導(dǎo)演對(duì)自己童年生活的回憶，傳達(dá)的是一種個(gè)體生命體驗(yàn)；而這種個(gè)體的生命體驗(yàn)具有80后群體童年記憶中的共性，因而引起了同齡人的強(qiáng)烈共鳴；該片發(fā)揮了DV的記錄寫實(shí)功能，對(duì)江南鄉(xiāng)村進(jìn)行了紀(jì)實(shí)展現(xiàn)；該片核心創(chuàng)作人員為4人，分工明確；該片不僅通過制片獲得了過萬投資，同時(shí)由于展現(xiàn)了當(dāng)?shù)匦忝赖淖匀伙L(fēng)景，利于當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，得到了拍攝所在地的協(xié)助和嘉獎(jiǎng)。在獲得2007年北京大學(xué)生電影節(jié)最佳劇情短片獎(jiǎng)時(shí)，該片抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行集中宣傳，吸引了大量紙媒和電視媒體關(guān)注，且在多家電視臺(tái)進(jìn)行了播放。同時(shí)率先采用網(wǎng)絡(luò)公映的方式，進(jìn)行有策略的宣傳推廣。在前期，通過剪輯宣傳片，集中展示該片喜劇、動(dòng)作與童真等具有宣傳價(jià)值的元素，獲得了網(wǎng)友的關(guān)注與期待。公映之際，將作品上傳至多家視頻網(wǎng)站，打造了與網(wǎng)友的交流平臺(tái)。整個(gè)傳播過程中，“盧正雨作品”的字樣頻繁出現(xiàn)，充分體現(xiàn)了宣傳中的個(gè)人品牌意識(shí)，為盧正雨的網(wǎng)絡(luò)號(hào)召力積蓄了力量。由此可見，DV創(chuàng)作系統(tǒng)對(duì)大學(xué)生的DV創(chuàng)作實(shí)踐具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

四、總結(jié)與展望

2010年，優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)相繼在北美上市，標(biāo)志著中國(guó)視頻網(wǎng)站變得更加成熟，給大學(xué)生DV創(chuàng)作創(chuàng)造了更好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。大學(xué)生DV創(chuàng)作應(yīng)該參考創(chuàng)作系統(tǒng)的要求，結(jié)合DV特性，提倡獨(dú)立思考，“DV應(yīng)該是不拘一格的藝術(shù)想象力的顯現(xiàn)”。（北師大周星教授語）同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)尋求與外界的合作，注意DV創(chuàng)作的可持續(xù)發(fā)展；借助網(wǎng)絡(luò)力量，樹立網(wǎng)絡(luò)傳播中的個(gè)人品牌；并著力打造多渠道的交流平臺(tái)，形成DV創(chuàng)作聯(lián)盟。此外，大學(xué)生應(yīng)該開放自己的視野，積極參加國(guó)內(nèi)國(guó)際間的DV交流活動(dòng)，這樣，大學(xué)生DV創(chuàng)作才能更快走向獨(dú)立與成熟。

本文系西北大學(xué)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：091069728，指導(dǎo)老師曹小晶。

參考文獻(xiàn)

[1]吳天生、趙玉：《大學(xué)生DV創(chuàng)作現(xiàn)狀分析》，廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008。

[2] 林燕：《DV影像的傳播構(gòu)建》，青年記者，2009。

[3] 冷冶夫：《當(dāng)代DV創(chuàng)作面面觀》，聲屏世界，2009/10。

[4] 超克、李震：《DV時(shí)代與紀(jì)錄片的個(gè)人視點(diǎn)》，信息傳媒。

作者簡(jiǎn)介

柴山山，西北大學(xué)文學(xué)院07級(jí)戲劇影視文學(xué)專業(yè)本科生。

黃玉姣，西北大學(xué)新聞傳播學(xué)院07級(jí)廣告學(xué)專業(yè)本科生。

張文強(qiáng)，西北大學(xué)公共管理學(xué)院06級(jí)行政管理專業(yè)本科生。