在體育教學(xué)中如何營(yíng)造良好的課堂氣氛

【摘要】良好的課堂氣氛，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。體育課突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)手段的多樣性，注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧、全面地發(fā)展。要上好體育課，教師除了思想上重視，教材內(nèi)容上精心安排外，還要營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生的大腦處于適宜的興奮狀態(tài)，這樣才能獲得較好的課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】營(yíng)造；課堂氣氛；效果

教育心理學(xué)認(rèn)為，良好的課堂氣氛是一種催人奮發(fā)的教育力量，它能使學(xué)生在活動(dòng)中感受到潛移默化的教育。學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中可以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，而這種樂(lè)趣是其它學(xué)科所不具有的，這些樂(lè)趣是通過(guò)一些實(shí)實(shí)在在的感受來(lái)體驗(yàn)到的，只有讓學(xué)生真真切切地感到體育課所帶來(lái)的樂(lè)趣，才能確確實(shí)實(shí)地提高體育課的課堂氣氛。作為教師，要充分利用這些有利因素，進(jìn)一步增強(qiáng)體育課中的熱烈、歡快、活躍、興奮的氣氛，為此，在課堂教學(xué)的實(shí)際操作中應(yīng)該注意下列幾個(gè)方面。

1．要處理好教和學(xué)的關(guān)系

教和學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用是以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)的，一般情況下，教師的示范講解做到形象生動(dòng)，而且時(shí)間不長(zhǎng)，才能使學(xué)生不感到厭倦，學(xué)生積極性達(dá)到一定高潮時(shí)，教師又要做到適可而止。以教學(xué)比賽為例，學(xué)生對(duì)教學(xué)比賽興趣大，興奮性高，在這種情況下，教師就要根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)和精神情緒的變化，作適當(dāng)?shù)目刂疲?dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)對(duì)立情緒或不文明行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)發(fā)出暫停的指令，及時(shí)進(jìn)行解釋和指正，并對(duì)學(xué)生類(lèi)似的行為做簡(jiǎn)單的規(guī)則方面的講解，使課堂氣氛和諧協(xié)調(diào)。

同時(shí)，在教和學(xué)這一環(huán)節(jié)中要重視培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，必須把學(xué)生擺在主體的位置上，如：可以在課前及時(shí)與體育委員或體育骨干共同商量上課的內(nèi)容，共同安排和設(shè)計(jì)體育課，在課中通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己組織準(zhǔn)備活動(dòng)，策劃教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)去學(xué)，獨(dú)立探討，獲取知識(shí)，從中真正體驗(yàn)到親自參與掌握技能的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，把體育學(xué)習(xí)看成是一種既緊張又愉快的活動(dòng)，自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)中去，這樣可以最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，取得良好的課堂效果。

2．要加強(qiáng)教材的選配和使用

教材的選擇是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的一個(gè)原因，無(wú)趣教材易使學(xué)生情緒低落，鼓不起練習(xí)的勁頭，影響教學(xué)效果。如上中長(zhǎng)跑和越野跑課，如果單純地讓學(xué)生繞操場(chǎng)跑，一般不大感興趣，加上有的學(xué)生本身有畏懼感。另外，如果每節(jié)課周而復(fù)始地重復(fù)練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，喜愛(ài)上體育課的快樂(lè)情感也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)消失。沒(méi)有了快樂(lè)，如何談得上全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生不喜歡一成不變的教學(xué)內(nèi)容。初中男生喜歡的項(xiàng)目中，籃球最多，其次是足球、乒乓球、排球、羽毛球；女生則是韻律體操最多，其次是乒乓球、羽毛球、排球、籃球；田徑課很少有學(xué)生喜歡。對(duì)此，教師如能增強(qiáng)田徑課的趣味性和科學(xué)性，就可緩解聽(tīng)而生畏和感到枯燥無(wú)味的情緒。如，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的場(chǎng)面，將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入趣味性，或采用競(jìng)賽和成功教育的方法，以迎合學(xué)生心理愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣從而促進(jìn)學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能把“無(wú)趣”的教材變成有趣的教材，提高課堂教學(xué)效率。

3．要建立良好的師生關(guān)系

在課堂上，關(guān)愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，能消除隔閡，增強(qiáng)興奮情緒，如：對(duì)有先天性的心臟病不宜參加劇烈活動(dòng)的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中就要注意該學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，既讓學(xué)生得到鍛煉增強(qiáng)了體質(zhì)，又要保證了學(xué)生的安全心理；有的學(xué)生體育基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)作相對(duì)較慢，教師在了解情況后，在教學(xué)中可以采取不同手段進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到因材施教的目的，尤其是在學(xué)生情緒低落和氣氛沉悶，在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作上出現(xiàn)困難時(shí)，教師如能及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：“這不難”、“你定能行”、“沒(méi)問(wèn)題”等等都能起到提高士氣、活躍課堂氣氛的作用。對(duì)違背常規(guī)的學(xué)生，教師要愛(ài)護(hù)關(guān)心，使其感到批評(píng)是善意的，要盡量理解學(xué)生，不要在大庭廣眾下批評(píng)，不要把事件擴(kuò)大化，不要一點(diǎn)小事就轉(zhuǎn)告班主任等不顧及學(xué)生的自尊。體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、意志、興趣、能力的心理交流。教師在課中和課余時(shí)間，經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生的情況，參加學(xué)生的活動(dòng)，甚至與學(xué)生交朋友，對(duì)建立良好的師生關(guān)系具有不可替代的作用。積極健康和諧的師生關(guān)系是學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的重要條件，是促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要因素，良好課堂氣氛的營(yíng)造只有在師生之間具有良好人際關(guān)系的條件下才能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生要少批評(píng)、多指導(dǎo)、多肯定、多鼓勵(lì)，營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

4．要多運(yùn)用激勵(lì)的手段

在教學(xué)過(guò)程中，如能恰如其分地運(yùn)用激勵(lì)，同樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生有悲觀、失望、自卑的情緒時(shí)，要多使用肯定的激勵(lì)語(yǔ)言，特別是對(duì)于運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生，如：“加油”、“這次雖然沒(méi)能做好，下次一定能行”、“相信自己”、“做的真漂亮”、“堅(jiān)持下來(lái)”、“一定能勝利”或一些能激勵(lì)學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言，都能激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，集中精力投入到練習(xí)中去。激勵(lì)的根本在于肯定學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生練習(xí)的自信心，培養(yǎng)他們的成功感。教師還要特別注意鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，無(wú)論技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)差的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動(dòng)自己自覺(jué)鍛煉欲望，使每一個(gè)學(xué)生就能在愉悅中不斷進(jìn)步。

5．教師的語(yǔ)言要生動(dòng)形象

教師的語(yǔ)言要有趣而有內(nèi)容、幽默而不俗套。體育運(yùn)動(dòng)最本質(zhì)的動(dòng)機(jī)是追求蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動(dòng)中的無(wú)窮樂(lè)趣，如同樂(lè)曲中的“旋律”和舞蹈中的“節(jié)奏”，能否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，能否觸動(dòng)學(xué)生躍躍欲試的沖動(dòng)，能否緊緊抓住體育的“神韻”，語(yǔ)言是尤為重要。如：跳馬練習(xí)騰空的“身輕如燕”、落地的“穩(wěn)如泰山”，足球過(guò)人及穿插跑動(dòng)的“形如狡兔”，游戲規(guī)則講述的《攻克堡壘》、《火線救傷員》、《尋找寶藏》等，都能充分展示語(yǔ)言藝術(shù)在體育課堂教學(xué)中美感及趣味，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生極大興趣，以一種蓬勃向上、蔑視困難的勇氣完成技術(shù)動(dòng)作。語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，可發(fā)展學(xué)生的想象力，使學(xué)生的思維很快進(jìn)入一個(gè)快樂(lè)的境界，對(duì)提高學(xué)生的興奮性及良好動(dòng)作的定型，對(duì)活躍課堂氣氛都會(huì)產(chǎn)生不可估量的效果。

6．場(chǎng)地器材的布置要安全合理

場(chǎng)地、器材的合理布置是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，也是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素。安全合理的場(chǎng)地布置能影響學(xué)生的興趣、情感、信心、意志和運(yùn)動(dòng)能力。如場(chǎng)地布置新穎、優(yōu)美、安全易學(xué)，達(dá)到人與物和諧，學(xué)生一見(jiàn)就興奮，躍躍欲試。相反，學(xué)生一見(jiàn)就怕高、怕難、怕危險(xiǎn)，大腦很易發(fā)生抑制狀態(tài)，適宜的興奮狀態(tài)就很難出現(xiàn)。這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分合理利用場(chǎng)地、器材，將學(xué)生的注意力吸引，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的需求和興趣。快樂(lè)是愉快情緒的體驗(yàn)，而愉快情緒的建立是以學(xué)生產(chǎn)生需求和興趣為前提的。場(chǎng)地、器材的安排好壞是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂(lè)氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。

小結(jié)

良好的課堂氣氛是在課堂中教師與學(xué)生之間圍繞著教學(xué)工作而形成的良好的動(dòng)態(tài)環(huán)境，課堂氣氛的好與壞直接影響著教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性。根據(jù)體育與健康學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種特定的課堂氛圍，將學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳，從而使教學(xué)雙方身心愉悅，會(huì)對(duì)體育教學(xué)有極大的促進(jìn)作用。要營(yíng)造良好課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師課堂教學(xué)中能否挖掘那些潛在的情趣因素進(jìn)行再創(chuàng)造，能否選擇新穎靈活的教法，使自己的教學(xué)生動(dòng)形象，活動(dòng)妙趣橫生，高潮迭起，使學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得。教師如能充分利用這些主客觀因素，使師生雙方都進(jìn)入了角色，課堂氣氛融洽是堅(jiān)信無(wú)疑的，教學(xué)效果肯定是令人滿意的。

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（作者單位：浙江上虞市城北實(shí)驗(yàn)中學(xué)）