語(yǔ)言連貫——事理關(guān)系吻合

[經(jīng)典回放]

依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2011年遼寧卷）

循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過(guò)程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動(dòng)的總稱(chēng)。它__________，__________，

__________，__________，__________，__________，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。

①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的一個(gè)突破口

②有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境

③促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)

④通過(guò)建立“資源—產(chǎn)品—再生資源”和“生產(chǎn)—消費(fèi)—再循環(huán)”的模式

⑤換取最大的經(jīng)濟(jì)效益

⑥也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措

A． ①④⑤③②⑥B． ①⑥④③⑤②

C． ④②③⑤①⑥ D． ④⑤⑥③②①

[試題分析]

語(yǔ)言的表達(dá)要注意句子之間的組合與銜接，要做到句序合理、銜接和呼應(yīng)自然。用語(yǔ)要合乎邏輯才能保持連貫，事理不通，語(yǔ)言必然不通。解題時(shí)，我們必須聯(lián)系所有句子，理清句子之間的邏輯關(guān)系，然后再合理排序。本題是介紹評(píng)價(jià)“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的一段文字。開(kāi)頭一句是對(duì)“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”作一個(gè)概念的陳述。然后介紹“循環(huán)經(jīng)濟(jì)是怎么樣運(yùn)作，能達(dá)到怎么樣的效果，最后是評(píng)價(jià)。按照這樣的思路，順序應(yīng)該是：建立這樣的模式④，目的是利用保護(hù)②，結(jié)果是“最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)”③，這樣能“換取最大的經(jīng)濟(jì)效益”⑤；最后是評(píng)價(jià)“突破口”①，“也是”重要舉措⑥，完全是按照事理理解來(lái)排序。答案應(yīng)該是C。

[解題技巧]

一個(gè)句子必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)句思路，其內(nèi)容必有內(nèi)在合理的事理和邏輯關(guān)系。語(yǔ)言連貫題對(duì)思維條理性、語(yǔ)言組織能力有很高要求。我們?cè)诎才耪Z(yǔ)句順序時(shí)，邏輯思路清晰。一般來(lái)講，影響事理相通的因素有：概念不清，判斷不當(dāng)，前后矛盾，因果關(guān)系不當(dāng)，多重否定不當(dāng)，前后對(duì)應(yīng)不當(dāng)?shù)取Ｒ龅骄渑c句之間概念清楚，判斷準(zhǔn)確，前后一致，關(guān)系明了。

但是，這類(lèi)型的連貫題有別于其他類(lèi)型的連貫題，它沒(méi)有一致陳述對(duì)象，沒(méi)有嚴(yán)格的句式一致的分別，也沒(méi)有語(yǔ)句之間的關(guān)系提示，學(xué)生對(duì)此就無(wú)所適從，不知從何入手。很多時(shí)候覺(jué)得好像每一句都沒(méi)有明顯的區(qū)分，接那一句都沒(méi)有問(wèn)題。這是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)沒(méi)有深入分析句子之間的邏輯內(nèi)涵。我們總結(jié)幾個(gè)小方法，同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)靈活變通，能順利解題。

1． 明確講述主題。通讀全部文句，明確前語(yǔ)境中所講述主題。如例題，我們通讀全部的句子后知道，此文段講的是“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的問(wèn)題。第一個(gè)分句是對(duì)“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的概念進(jìn)行了闡述。第二個(gè)分句主語(yǔ)“它”，還是講“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的問(wèn)題，最后結(jié)尾句是“有利于……”，這種句式是對(duì)“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的進(jìn)一步的闡述，而要選取的選項(xiàng)，一定是“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”怎么樣做了，結(jié)果是“有利”的。

2． 分層組小句群。理清思路，把握文段內(nèi)容，初步將文句分層歸類(lèi)。第二步，我們需要對(duì)文句進(jìn)行分類(lèi)，分析每個(gè)句子的內(nèi)容，意思承接的，可以組成小句群，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查句群之間的層次銜接。如例題中，①是一句評(píng)價(jià)的話語(yǔ)；②是一個(gè)方法的目的；③是結(jié)果；④方法；⑤也是一個(gè)結(jié)果；⑥也是一個(gè)評(píng)價(jià)。按照這樣的分類(lèi)，③⑤應(yīng)該是放在一起的，①⑥也是放在一起的。再按照我們思維的邏輯，我們是用了一個(gè)“方法”④，想要達(dá)到什么效果②，結(jié)果是③⑤，緊接尾句的評(píng)價(jià)①⑥。用這樣的方法，我們可以順利把答案選出。

3． 根據(jù)答案提示作篩選。有些同學(xué)在做題時(shí)，可能判斷出小句群了，但句群之間的關(guān)系不是很明確，怎么樣才能準(zhǔn)確選出答案呢？有時(shí)，我們不需要將文句完全理順再選，參考給出的答案，根據(jù)具體的選項(xiàng)來(lái)做排除篩選，也是一個(gè)很不錯(cuò)的做題方法。比如：

依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

人格__________，__________。__________，

__________，__________，__________。

①它要求一個(gè)人應(yīng)有高尚的道德追求

②勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)

③是做人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品質(zhì)的總和

④正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

⑤是指人與動(dòng)物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性

⑥做到自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律

A． ③⑥①④⑤②B． ③⑤①②③④

C． ⑤②①⑥④③D． ⑤③①②④⑥

有不少同學(xué)在幾個(gè)句子之間徘徊，不知道那個(gè)才是在前面的。我們看選項(xiàng)中，只有③和⑤在前面的兩種選擇，我們可以根據(jù)這個(gè)提示來(lái)做判斷。⑤是人格本質(zhì)屬性，③是人格的具體內(nèi)容，根據(jù)邏輯順序，解釋一個(gè)詞語(yǔ)，從抽象到具體，這個(gè)是一般規(guī)律。所以，應(yīng)該從本質(zhì)屬性⑤，再到具體內(nèi)容③，先排除A、B，答案在C與D中選。再看C，⑤后接②，“勇于承擔(dān)”的主語(yǔ)是“人格”，很明顯是不對(duì)的，所以答案應(yīng)該是D。再根據(jù)本語(yǔ)段是議論文，注意論點(diǎn)、論據(jù)的關(guān)系，這段文字是總—分—總的關(guān)系，是提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)，作為驗(yàn)證，就可以檢查排除方法得出的結(jié)果的準(zhǔn)確性。

我們?cè)谧觥笆吕黻P(guān)系吻合”這類(lèi)型的題目時(shí)，既要嚴(yán)格按照邏輯事理來(lái)判斷，又要靈活地利用所有的解題資源，幫助我們解題，加快我們解題的速度，這也是做題的最高境界。

責(zé)任編校彭琳