淺談創(chuàng)新教學(xué)的基本原則及策略

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，根本目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，切切實(shí)實(shí)地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，逐步改變現(xiàn)行教育過程中壓抑學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造力的內(nèi)容和形式，漸趨于形成解放和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育過程結(jié)構(gòu)，最終促進(jìn)全體學(xué)生的全面素質(zhì)的提高。

下面我談?wù)剟?chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的原則以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)的發(fā)展策略，首先是在創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)上應(yīng)該遵循以下的原則：

1.主體參與性原則

主體參與性原則是指教師在課堂教學(xué)中把學(xué)生作為真正的教育主體，一切教學(xué)設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性充分發(fā)展而選擇和設(shè)計(jì)的，同時(shí)學(xué)生在教學(xué)過程中能夠與教師一起選擇、設(shè)計(jì)和完成多種活動(dòng)，做到主動(dòng)參與、全面參與和全程參與，提倡學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人、以主人的姿態(tài)投入到課堂教學(xué)過程中。

2.民主個(gè)性化原則

是指創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中教師要民主地平等地尊重每一個(gè)學(xué)生，實(shí)行教學(xué)民主化，建立真誠、平等、共融的密切師生關(guān)系；要尊重學(xué)生的人格，提倡學(xué)生在共同性前提下的獨(dú)特性；廢除給予性學(xué)習(xí)，實(shí)行自主的解決問題學(xué)習(xí)，實(shí)行知識(shí)、技能與培養(yǎng)創(chuàng)造力三位一體的教育；創(chuàng)設(shè)有利于個(gè)性發(fā)展的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生的身心都能自由地表現(xiàn)出來，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

3.激勵(lì)進(jìn)取性原則和自主性原則

是指教師要培育學(xué)生對自己創(chuàng)新能力的自信和獲得創(chuàng)新成就的勇氣，積極鼓勵(lì)學(xué)生去探索、選擇、處理，使學(xué)生的心理經(jīng)常處于一種追求創(chuàng)新的狀態(tài)。而自主教育的落腳點(diǎn)是引發(fā)學(xué)生“內(nèi)化性”的自我教育，而學(xué)生自主意識(shí)的覺醒與發(fā)展還需要教師的主導(dǎo)性教育，因此教師的“教”，必須蘊(yùn)含著倡導(dǎo)學(xué)生自主性的實(shí)質(zhì)。為此，我們把創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的“教”的內(nèi)容定義在教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主。

大力探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)踐，是對傳統(tǒng)教育的一次深刻變革，絕不可能畢其功于一役。鄧小平同志也說過:“發(fā)展才是硬道理。”創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)發(fā)展策略主要包括：優(yōu)化整合策略、靈活運(yùn)用策略等方面。

1.優(yōu)化整合策略

現(xiàn)代化生產(chǎn)講究資源的優(yōu)化整合，以求最佳生產(chǎn)效果。創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)要想大力提高課堂教學(xué)效果，同樣需要優(yōu)化整合，即在教學(xué)實(shí)踐過程中，要把那些優(yōu)秀的因素集中起來，通過合理使用，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。

首先是讓傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)優(yōu)化整合：有的人通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法也取得了一定的成績，說明傳統(tǒng)教學(xué)法的確有不少值得肯定的因素，比如，傳統(tǒng)教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重快速傳授知識(shí)；而現(xiàn)代教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，有利于學(xué)生特長的突出，二者各有利弊，在進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究時(shí)，我們應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合，使它們優(yōu)勢互補(bǔ)。

其次是讓各種現(xiàn)代教學(xué)方法優(yōu)化整合：對我們不少人來說，創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究也還是一個(gè)新事物，我們對它還只是一知半解，所以，我們在進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究時(shí)，要善于借鑒全國各地，乃至世界各地的相關(guān)研究成果，不斷完善自己，以免研究時(shí)走彎路或犯錯(cuò)誤。在這個(gè)問題上時(shí)，我們也不妨對各種現(xiàn)代教學(xué)方法，先分析比較，然后綜合運(yùn)用。

第三是讓常規(guī)教具和現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化整合：現(xiàn)代教具，特別是多媒體課件，聲形并茂、趣味性強(qiáng)、信息量豐富，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)今教學(xué)媒體日新月異，教學(xué)手段現(xiàn)代化已成為一種勢不可擋的潮流。教學(xué)手段的先進(jìn)性，直接影響著人類教育行為的方方面面，同時(shí)也促進(jìn)了教育技術(shù)的多維發(fā)展。現(xiàn)代教具雖然現(xiàn)代，但它有時(shí)還不能代替常規(guī)教具直觀性強(qiáng)、不受時(shí)間空間限制的特點(diǎn)。所以，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中，我們要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，讓常規(guī)教具和現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化整合，充分發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢。

2.靈活應(yīng)用策略

“創(chuàng)新教育”重在一個(gè)“新”字，而且這“新”不完全是現(xiàn)成的，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中去不斷“創(chuàng)造”，所以，我們在研究創(chuàng)新教育時(shí)，決不能照抄照搬別人的教學(xué)模式，應(yīng)該因地制宜，靈活應(yīng)用創(chuàng)新教育原理，通過不斷探索、不斷實(shí)踐，從而摸索出切合實(shí)際的教學(xué)方法。

第一要靈活應(yīng)用教學(xué)模式，世上也絕對沒有一種十全十美、可以適用于各門學(xué)科、各個(gè)老師的教學(xué)模式。其實(shí)，對某一教學(xué)內(nèi)容也不一定只有一種教學(xué)模式，常常有多種模式可以選用。我們必須全面地、具體地、綜合地考慮各種相關(guān)的因素，靈活地進(jìn)行選擇。而且在很多情況下，一節(jié)課需要同時(shí)選用多種數(shù)學(xué)教學(xué)模式，互相配合，靈活交替運(yùn)用。

教材只是供老師講授有關(guān)內(nèi)容的材料。在不違背教學(xué)大綱的原則的前提下，老師完全可以根據(jù)學(xué)生狀況和其他因素靈活決定怎樣應(yīng)用教材。對于語文課本，教師手里的教學(xué)參考書往往是千篇一律按以下內(nèi)容編排的：寫作背景、文章結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特色、思考練習(xí)參考答案、補(bǔ)充資料。其實(shí)，有些內(nèi)容，我們可以大膽的略講或不講，以節(jié)約出更多的時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)生的拓展創(chuàng)新能力。

第二要靈活應(yīng)用教學(xué)設(shè)備：教學(xué)設(shè)備是讓教師能更好的開展教學(xué)工作的重要輔助手段，選用恰當(dāng)，的確能為我們的課堂增光添彩。但不管多么先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，也有一定的副作用，若濫加使用，則可能會(huì)使結(jié)果事與愿違。所以，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中，我們切不可舍本逐末，一味求新。而應(yīng)該靈活應(yīng)用教學(xué)設(shè)備：當(dāng)用則用，當(dāng)現(xiàn)代則現(xiàn)代，當(dāng)傳統(tǒng)則傳統(tǒng)。

總之，創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，作為教育者，我們首先要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡可能的為學(xué)生提供創(chuàng)新條件和環(huán)境，運(yùn)用新課標(biāo)的理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)出社會(huì)需要的一代創(chuàng)新人才。

（作者單位：河南省駐馬店市驛城區(qū)水屯鎮(zhèn)鐘樓小學(xué)）