淺談初中英語(yǔ)中德育教學(xué)策略

如今社會(huì)道德意識(shí)明顯下滑，學(xué)校教育也岌岌可危。而英語(yǔ)作為一門(mén)一門(mén)人文學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的德育教學(xué)資源。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從降低英語(yǔ)教學(xué)中的功利化傾向著手，淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育策略。

一、改善傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，降低英語(yǔ)教學(xué)中的功利化傾向

英語(yǔ)教學(xué)中的功利化傾向表現(xiàn)為重視教學(xué)結(jié)果，輕視教學(xué)過(guò)程，因此為了順應(yīng)新課程改革的要求，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)設(shè)法改善這種功利化的教學(xué)策略，從而讓學(xué)生能及時(shí)得到教師的鼓勵(lì)和肯定，使得教學(xué)不僅僅關(guān)注于教學(xué)結(jié)果，同時(shí)也關(guān)注到教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生不僅能適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)節(jié)奏，而且還懂得同學(xué)間、朋友間的合作學(xué)習(xí)。

例如，充分利用肯定當(dāng)先的評(píng)價(jià)方式，雖然在動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋和灰太狼》中灰太狼的那句經(jīng)典臺(tái)詞：“我一定會(huì)回來(lái)的！”給我們留下了深刻的印象，但是現(xiàn)實(shí)生活中像灰太狼那樣擁有百折不饒精神的人，特別是初中生還是很少的。如果學(xué)生一直接受著教師的批評(píng)，而不到相應(yīng)的鼓勵(lì)肯定，在學(xué)生的心理上一定會(huì)留下極大的陰影，從而影響了他們學(xué)習(xí)的積極性。因此在實(shí)際教學(xué)中教師注意運(yùn)用先肯定的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生體會(huì)到成就感，這對(duì)于他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性有極大的幫助。如，教師在給學(xué)生作業(yè)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候可以這么寫(xiě)：

a.Good!You finished the home work well.And your work will be better if you improve you handwriting.(作業(yè)本身完成的好，書(shū)法再好的話，你的作業(yè)會(huì)更好!)

b.Very good! The homework is very good，especially the handwriting. Change that spell into spells，your homework will be perfect.

c.Read. Great! You finished your homework. Finish it correctly；your homework will be very good.And you will make a good use of your time!

(閱過(guò)。你很棒，完成了作業(yè)。要是寫(xiě)的正確，你的作業(yè)將是非常好的作業(yè)，你也會(huì)更好的利用你的時(shí)間。)

d.Read.The first and the second row of your handwriting homework are nice.(閱過(guò)。你的你一行和第二行非常漂亮)

對(duì)學(xué)生的課堂發(fā)言作出評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師可以這么說(shuō)：What a smart and creative answer!(真是一個(gè)富有創(chuàng)造力的答案)，You read very well.Next time，Please pay more attention to the word USUALLY。（非常好，下次請(qǐng)注意usually的發(fā)音）等等。

二、改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的合作意識(shí)

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，往往都是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面學(xué)，進(jìn)行綜合考查的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式很容易造成學(xué)生間的猜忌、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而如今新目標(biāo)教材中提倡的是任務(wù)型教學(xué)法，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

例如，在課內(nèi)，詞匯教學(xué)中，采用小組內(nèi)學(xué)生相互考查；隨機(jī)抽取對(duì)話拍檔進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；小組內(nèi)相互改卷等等，這些都是合作能力的練習(xí)。而在課外，教師也可以利用一些課外活動(dòng)提高學(xué)生的合作能力。組織班級(jí)電視臺(tái)，將班上的學(xué)生分成幾個(gè)“臺(tái)”，也就是幾個(gè)小組，然后選出每個(gè)電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，新聞采編人員，寫(xiě)稿記者等，教師是每個(gè)電視臺(tái)的特約助手，提供一些必要的幫助和意見(jiàn)。在活動(dòng)中每個(gè)臺(tái)都做得很出色，學(xué)生們將臺(tái)里的節(jié)目分成每周要聞(Week News at School)、小品 (Small Play)、中國(guó)烹飪 (Chinese Cooking)、才藝展示(Talent show)、每周一歌(one Song a Week)等等。由于做這個(gè)電視臺(tái)有一定的難度，所以每個(gè)小組只有積極合作才能完成，并且保證節(jié)目的出色。因此在這個(gè)活動(dòng)中就培養(yǎng)了學(xué)生間的合作能力，將學(xué)生在平日里的競(jìng)爭(zhēng)淡化。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，降低英語(yǔ)教學(xué)中的功利化傾向

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，由于功利化的傾向?qū)е聨熒鷤冏非蠖唐谛б妫簿褪窃谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的成績(jī)，因此往往就導(dǎo)致教師包辦教學(xué)，什么都由教師做決定，學(xué)生只需要一支筆坐在課堂上記答案就可以了。有時(shí)教師讓學(xué)生自己思考問(wèn)題的答案，學(xué)生還會(huì)提出：“老師，你直接說(shuō)我們記就是了，不用讓我們想了，多浪費(fèi)時(shí)間啊！”這種保姆式的教學(xué)極大地扼殺了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力。因此，很有必要讓學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)觀。

例如，教師可以在實(shí)際教學(xué)中布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)；或是開(kāi)展讓學(xué)生自己講課的活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)問(wèn)題小結(jié)本等等。如動(dòng)詞單三、名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞賓格、特殊動(dòng)詞(初中階段的所謂“四花費(fèi)”spend，cost，take，pay，“三到達(dá)” get to，arrive at/in，reaeh；“magefeps動(dòng)詞”，即后面需要接ing的動(dòng)詞mind，enjoy，finish，stop；“四說(shuō)話”talk，speak，say，tell，“三看”see，watch，look(at)；“二聽(tīng)”listen(to)，hear;“三使役”make，fet，have等)、雙動(dòng)詞問(wèn)題等等。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了保障初中英語(yǔ)教學(xué)中德育功能，在實(shí)際教學(xué)中采取有效策略降低教學(xué)中的功利化傾向是很有必要性的。

（作者單位：浙江省上虞市崧廈鎮(zhèn)中學(xué)）