巧用口訣激發興趣

【摘要】在英語教學中，教師要讓課堂形式多樣化，要創設一定的教學情景，鼓勵學生多讀、多說、多記、多聽，要采用適合學生心理特點的方式方法，提高學生的學習興趣。教師可將教學內容編成朗朗上口的口訣、順口溜或chant，利于記憶的同時，也激發了學生的學習興趣。

【關鍵詞】巧；口訣；興趣

眾所周知，在學習過程中，“興趣是最好的老師”。所以，在英語教學中，教師要讓課堂形式多樣化，要創設一定的教學情景，要鼓勵學生多讀、多說、多記、多聽，要采用適合學生心理特點的方式方法，提高學生的學習興趣。

我在英語教學中，喜歡將教學內容編成口訣、順口溜或chant，它們讀起來朗朗上口，如果再用拍手或拍桌子伴奏的話，節奏感會更強，學生的興趣也會陡增，在實踐中我發現平時對英語不感興趣的學生，這時也會積極踴躍地參與到課堂活動中來，學生體會到英語學習的樂趣，有了成就感，學習主動性也會慢慢地增強。在教學中我編了許多口訣、順口溜與chant，現與大家共享。

如，在教學be動詞的用法時，我編了好幾個口訣：

1）單數is，復數are，碰到單I用am。

2）我用am，你用are，is 跟著他、她、它。

3）I用am，you用are，is 跟著she， he， it。

還編了一個chant如下: I am， we are， you are， they are，

she is， he is， it is.

在教以o結尾的名詞+es的復數時，我說：

英雄（hero）吃番茄(tomato)，

黑人(Negro)吃土豆(potato)。

以f或fe結尾的名詞變復數時，要把f或fe改為v再加-es，我給學生編了一個故事：

一個小偷(thief)拿著一把刀子(knife)結束了一匹狼(wolf)的生命(life)，小偷的妻子(wife)把狼的尸體拖到書架(shelf)上，給它蓋上了厚厚的樹葉(leaf)。

這樣，學生如果忘記哪些詞需要改f或fe為ves時，就會想起這個故事。

教人稱代詞和物主代詞的用法時，我編了如下口訣：

1）人稱代詞不含“的”，分為主格和賓格，

主格放在動詞前，賓格放在動詞后。

2）物主代詞含有“的”，分為形物和名物，

形物后面要加名，名物后面不加名。

學習賓語從句時，我總結了合并賓語從句五原則：

一找主句，二找引導詞，三找從句的主語，四要人稱一致，五要時態一致。

教學部分及物動詞跟雙賓語時，間接賓語sb.放在直接賓語sth.后時有些動詞用to (sb.)連，有些動詞用for (sb.)連。為了不讓學生混淆常用的動詞，我是這樣教的：

兩個買，三個做，（buy， get， do， cook， make）

唱歌跳舞要用for，(sing， dance)

六個給，要用to， (give給， send寄給， lend借給， pass傳給，return還給， show給……看)

to， for后置要加人。

初學定語從句時，我是這樣教學生的：

定語從句常后置，先行詞加上定語從句，

中間有個引導詞，先行詞人來who引導，

先行詞物來用which ， 人、物兼指用that，

引導詞，用法多，常常用來作主、賓。

通過口訣記住以下只跟動名詞作賓語的動詞及短語：

完成實踐值得忙 (finish， practice， be worth， be busy)

繼續習慣別放棄 (keep on， be used to， give up)

考慮建議不禁想 (consider， suggest， can’t help， feel like)

喜歡思念別介意 (enjoy， miss， mind)

把常見的跟不定式作賓語的動詞變成口訣：

要想拒絕忘記 (want， refuse， forget) ，

需要努力學習 (need， try， learn) ，

喜歡同意幫忙 (like， agree， help) ，

希望決定開始(hope， wish， decide， begin， start)。

在教學被動語態的用法時，我先讓學生找主動語態句子的第一個動詞，并在動詞下面標上序號①，然后讓學生再找緊挨著動詞后面的名詞（短語）或代詞，并用三角符號標出，之后再進行被動語態的練習，我用了下面的口訣：

主動變被動，先找1號動（詞），

動后名或代（詞），移至最前頭，

正確時態連，關鍵be要用，

勿忘1號V.pp ，By后主變賓。

在英語學習中，如何正確使用形容詞和副詞是一個難點，我讓學生說：

形修名，副修動，be加形。

有些特殊的感官、使役動詞要用形容詞來修飾，我編了一個 “13個動詞加上形”的順口溜：

是是是，變變變，（be: am， is， are， get， turn， become）

感覺包括視聽覺，(feel， look， sound)

好像還有味嗅覺，(seem， smell， taste)

同時勿忘兩保持，(keep， stay)

使役make勿忘選。(make)

很多學生容易把以-er和-or結尾的名詞混淆 ，我把以-or結尾的名詞遍chant如下：

Emperor皇上是總領，monitor班長要監視，

Actor 跟著director， author不離editor，

Visitor喜歡當collector，

要想遠離doctor， elevator要少乘，

想要成為inventor，或者當個translator，

學好 English 更better.

只要有心，還可以編很多這樣的口訣。俗話說：授人以魚不如授人以漁。讓我們從學生的興趣出發，著眼于學生的長遠發展，教給學生更多更好的學習方法吧。

（作者單位：新疆霍城縣第四中學）