“以生為本”提高高中英語教學效果

【摘要】高中英語相對于初中英語來說，難度有所提高，詞匯量加大，對學生的聽力、語法、閱讀和寫作能力都有著更高的要求，這對高中生來說是一個挑戰，對教師的教學也提出了更高的要求。教師要充分了解學生的英語學習情況，針對存在的問題，因材施教，真正做到“以生為本”，有效提高高中英語教學效果。

【關鍵詞】“以生為本”；高中英語；教學方法

高中英語相對于初中英語來說，詞匯量明顯加大，且相關的聽力、語法、閱讀和寫作的難度也隨之增加。這對高中生來說是一個挑戰，對任課教師的教學也相應提出了更高的要求。針對高中英語教學的這一實際，教師要充分了解學生的英語學習情況，細心找到存在的問題，因材施教，真正做到“以生為本”，有效提高高中英語教學效果。

一、“以生為本”是提高英語教學效果的題中要義

新課程標準實施以來，學校教學已經充分考慮到學生在教育中的主體地位，以學生為切入點，將學校教育教學推向一個新階段。所謂“以生為本”，就是管理中確立學生的主體地位、教學中堅持以學生為中心，是教育理念上的一次革命。對學校教育教學來說，最重要和最根本的就是堅持以生為本，堅持一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，全面實施素質教育，全面提高教學質量，讓每一個學生都成人成才。教師應認真貫徹這一教育觀念，努力教導學生。

就高中英語教學來說，學校片面追求升學率，普遍采用應試教育模式，全盤填鴨式的英語教學，只注重應試考試需考的內容，不注重實際口語的訓練，結果高中英語教學的實際局面是，學生辛辛苦苦學了三年高中英語，最后連基本的日常口語會話都不會，名副其實的“啞巴英語”。

高中英語相對于初中英語來說，詞匯量明顯加大，且相關的聽力、語法、閱讀和寫作難度也隨之增加。這對高中生來說是一個挑戰，對任課教師的教學也相應提出了更高的要求。針對高中英語教學的這一實際，教師要充分了解學生的英語學習情況，細心找到存在的問題，因材施教，真正做到“以生為本”，有效提高高中英語教學效果。

二、激發學習熱情，發揮學生的主體作用

現代教育已經充分關注到，學生在教育教學中處于一個主體的地位，那么具體到高中英語的教學，任課教師應充分調動學生的學習激情，在課堂教學中千方百計激發學生的學習興趣，讓學生主動要求去學英語。

教師要重視學生在課堂教學中的主體地位，采用師生角色互換的方式，讓學生真正參與到課堂教學中來。對較為簡單的語法單詞的講解，教師大可放手將任務交給學生，在上課之前布置學生預習作業，下堂課讓學生走上講臺當老師，展示課下的預習成果，向同學講解“課程”，此類的“課程”不宜太難，學生講解一些單詞的釋義，如achieve的意思是“贏得取得，實現成就”的意思，學生可能只會就單詞來論單詞，教師這時候的角色是扮演聆聽者，在學生講解完之后，做必要的補充說明，achieve是動詞，其名詞是加后綴-ment，即achievement，意思是“成就”，等等。教師對于學生的表現一定要鼓勵，可以贊揚其“Good! Great! Very good! Wonderful! Excellent! Well done! Thank you! you’re clever!等激勵夸獎的語言，學生內心就會煥發極大的學習熱情，就會主動付出行為，從而大大提高學習效率。

三、情境教學，讓英語教學更生動有效

傳統英語教學是采用“教師講，學生聽”的模式，這一模式較為機械，學生在教學過程中始終處于被動狀態，對教師所講的內容完全是被動地接受，教學氣氛死氣沉沉，學生對教學感到枯燥無味。怎樣改變這樣的教學弊端，是每個教師應該考慮的問題。其中一個行之有效的方法就是課堂教學中要充分利用情境，烘托一種情境教學的氛圍。

首先，充分利用各種教學資源，全方位調動學生的感官，讓課堂教學更加生動有趣。Welcome to the unit是營造英語氛圍的最佳時機。在這個環節我們可以播放一些輕快的英文歌曲，或朗讀英文兒歌，或進行三分鐘的會話練習，可自由演講，可結伴對話。這些預熱活動能很好的活躍氣氛，吸引同學們的注意力，既體會了語言的美妙，又激發了學習興趣。導入新課之前，我們可用多媒體播放與新課有關的flash，或錄像，也可通過實物來聯想、或讓學生做精心準備的游戲，亦可由老師設置情景，學生編造對話等，這些與新課有關的活動讓學生在不知不覺中感染氣氛，學到新的知識。

其次，教師有目的地將口語對話運用到英語教學中。英語教學的最終目的是學生通過英語的學習能夠將英語運用到生活中。可是英語教學的現狀是學生連最基本的日常口語會話都不會，這是英語教學的失敗。那么教師在日常的教學中就應特別注意將口語運用到課堂教學中。

教師可采用讓學生用自己的語言復述英語文章的內容，這一方面鍛煉了學生開口說英語的能力，另一方面也是給學生一個展示自己的舞臺，有利于增強學生的自信心，有利于學生的成長。教師也可以采用學生分組討論某一問題的形式，鍛煉學生的口語的能力。

四、結語

綜上所述，高中英語的教學應充分考慮學生在教學中的主體地位，切實做到“以生為本”。“以生為本”是提高高中英語教學的題中要義，要想真正落實“以生為本”就應充分注重課堂的情境教學，使英語教學更加生動有趣；要充分調動學生的英語學習積極性，充分發揮學生學習英語的主動性。

【參考文獻】

[1]呂良環 成功英語閱讀策略 英語學習 2004(12)

[2]文秋芳 英語學習策略論[M] 上海 上海外語教育出版社 1995

（作者單位：江蘇省海門中學證大校區）