大學(xué)生思想政治教育與高校就業(yè)指導(dǎo)的工作探索

摘要：隨著高校的擴(kuò)招，社會需求的緊縮，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。本文對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)思想中存在的問題，大學(xué)生思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的作用以及如何實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作并軌等問題進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號：G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）21-0207-02

目前，隨著高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生不斷增多，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會關(guān)注的熱點問題。中共中央下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（即16號文件）一文指出，“努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑”的要求：“要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”，“要進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)”。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，對于提升就業(yè)指導(dǎo)的層次和構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)體系有及其重要的作用。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)思想中存在的問題

1.擇業(yè)觀念陳舊

改革開放30年，大學(xué)生就業(yè)從統(tǒng)招統(tǒng)分到現(xiàn)在的雙向選擇，已經(jīng)完成了跨越式發(fā)展，但人們的擇業(yè)觀卻嚴(yán)重滯后于體制變革。大學(xué)教育的日益普及，已經(jīng)使原來的象牙塔式的精英教育變成了普及性的大眾化教育，如果擇業(yè)期望值過高，必將直接影響高校畢業(yè)生的順利就業(yè)。主要表現(xiàn)在：在就業(yè)區(qū)域和就業(yè)崗位選擇上，很多高校畢業(yè)生仍然將目光聚焦在東部沿海城市和全國中心城市，而那些急需人才的基層、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)卻少人問津；在就業(yè)單位的性質(zhì)選擇上，追求職業(yè)的穩(wěn)定性和安全性。機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和外企依舊是眾多畢業(yè)生關(guān)注和向往的地方，卻很少有人考慮發(fā)展空間大、待遇也還可以的民營企業(yè)；在職業(yè)崗位的選擇上，很多畢業(yè)生依舊希望自己能成為白領(lǐng)一族；在就業(yè)起薪水平上，期望仍舊過高。

2.道德意識淡化

當(dāng)前，受到不良思潮的影響和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，社會思想觀念產(chǎn)生了很大的變化，個別人為了謀取經(jīng)濟(jì)利益而舍棄道德觀念，放棄社會責(zé)任，給社會帶來了惡劣影響，也一定程度上對大學(xué)生產(chǎn)生了影響。一是弄虛作假帶來的誠信危機(jī)。一些人在制作應(yīng)聘材料時，學(xué)習(xí)成績隨意涂改，榮譽(yù)證書隨意拷貝，學(xué)生干部履歷弄虛作假，等等。二是擅自毀約帶來的法律問題。一些大學(xué)生不嚴(yán)肅對待簽約，在就業(yè)過程中這山望著那山高，明明已經(jīng)簽訂了就業(yè)協(xié)議，但看到了更好的就業(yè)單位就隨意毀約，不履行合同，產(chǎn)生法律糾紛，給就業(yè)市場帶來了混亂。三是缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)。不少大學(xué)生走上工作崗位后缺乏基本的職業(yè)道德，急功近利，心態(tài)浮躁又害怕吃苦，缺乏責(zé)任感，缺少實干精神。

3.就業(yè)心理脆弱

當(dāng)前，心理健康已經(jīng)成為人才素質(zhì)構(gòu)成的一個重要部分，隨著就業(yè)形勢日益激烈，大學(xué)生面對就業(yè)時承受的壓力越來越大，在就業(yè)過程中容易出現(xiàn)心理偏差。一是就業(yè)焦慮心理。畢業(yè)生個人定位不當(dāng)，面對就業(yè)時會遭受挫折感，有的畢業(yè)生擔(dān)心自己踏出校園后，無法面對復(fù)雜多變的社會，這就會使精神處于焦慮狀態(tài)，影響就業(yè)。二是自卑保守心理。具有自卑情緒的畢業(yè)生，往往悲觀的認(rèn)為自己技不如人，缺乏主動性，結(jié)果與許多機(jī)會失之交臂。三是抑郁壓抑心理。頻頻向單位投遞求職材料后，在等待的過程中，容易出現(xiàn)情緒低落，心情緊張而抑郁，影響畢業(yè)。四是浮躁盲目心理。在求職過程中，面對千頭萬緒的事情表現(xiàn)得浮躁不安，沒有主見、盲目從眾、心態(tài)浮躁，從而影響就業(yè)。

二、高校思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中的指導(dǎo)作用

1.有助于大學(xué)生形成科學(xué)的擇業(yè)觀和就業(yè)觀

大學(xué)生在大學(xué)中學(xué)習(xí)和生活的過程，同時也是其世界觀和人生觀形成的過程。思想政治教育在引導(dǎo)大學(xué)生形成正確世界觀和人生觀的同時，也能夠幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。李嵐清同志講：“大學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整就業(yè)期望值，以國家和社會利益為重，自覺到祖國最需要的地方建功立業(yè)。”高校思想政治教育，就是要使學(xué)生把個人理想與社會需要，把個人能力與單位需求綜合起來考慮，使他們懂得，一個人無論職務(wù)高低，能力大小，學(xué)歷深淺，工作性質(zhì)如何，只要努力工作，就會在對社會的貢獻(xiàn)中實現(xiàn)自身的價值，使他們認(rèn)識到“無論身在何處，都應(yīng)當(dāng)心系祖國，心系民族……在服務(wù)祖國和人民中實現(xiàn)自己最大的價值”[3]。

2.有助于大學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣

道德品質(zhì)教育是高校思想政治教育的主要內(nèi)容。高校思想政治教育的目標(biāo)之一，就是培養(yǎng)大學(xué)生具備社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人所必須的思想道德素質(zhì)，并內(nèi)在蘊(yùn)含了對大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)方面的要求。當(dāng)前的大學(xué)生群體中，自我意識越來越強(qiáng)，而誠信意識和法制意識相對淡薄，部分畢業(yè)生就業(yè)后隨意毀約、反復(fù)跳槽，給用人單位無形增加了培養(yǎng)人才的成本，影響了企業(yè)的正常的工作秩序。很大程度上影響了大學(xué)生在社會公眾中的形象。因此，通過在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中開展思想政治教育，有利于大學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。將大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)作為高校思想政治的重要目標(biāo)，對大學(xué)生個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步具有重要的意義。

3.有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的就業(yè)心理素質(zhì)

在當(dāng)今社會，具備良好的心理素質(zhì)是高質(zhì)量人才的重要目標(biāo)，健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保障。通過思想政治教育，以及運用校園文化、社會實踐和心理咨詢等多種載體，可以促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)積極向上、樂觀自信的優(yōu)良心理品質(zhì)和人格特征，使學(xué)生養(yǎng)成能夠?qū)ψ约旱牟涣夹睦磉M(jìn)行自我調(diào)節(jié)的能力，提高非智力因素的發(fā)展，鍛造大學(xué)生良好的就業(yè)心理素質(zhì)。

三、努力探索思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的并軌模式

1.加強(qiáng)職業(yè)觀教育

職業(yè)觀教育主要是向?qū)W生傳導(dǎo)職業(yè)價值觀，促使學(xué)生學(xué)會正確處理國家、集體與個人、事業(yè)與金錢、奉獻(xiàn)與報償?shù)汝P(guān)系，正確衡量自己的能力，參照自己的興趣，選擇與自己能力相匹配的職業(yè)。主要包括：1）理想信念教育。引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的人生觀和價值觀，促進(jìn)正確擇業(yè)觀的形成，正確處理國家、集體與個人三者之間的關(guān)系。2）國情與形勢教育。引導(dǎo)大學(xué)生了解現(xiàn)階段政治、社會、經(jīng)濟(jì)等方面的情況，幫助學(xué)生深刻理解在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人力資源市場供求變動的規(guī)律，了解用工制度等深層次的問題，增強(qiáng)其自主擇業(yè)的意識。3）擇業(yè)觀教育。就是引導(dǎo)大學(xué)生改變一個職業(yè)定終身的“鐵飯碗”的觀念，引導(dǎo)大學(xué)生消除“天之驕子”的優(yōu)越感，認(rèn)識到市場經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險必然會引起就業(yè)的風(fēng)險，合理調(diào)整就業(yè)期望值，引導(dǎo)大學(xué)生主動投身就業(yè)市場中，積極參與競爭。

2.加強(qiáng)心理健康教育

2001年3月，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》，提出了高校大學(xué)生心理健康教育工作的主要內(nèi)容：“一是宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識；二是培訓(xùn)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法；三是認(rèn)識與識別心理異常現(xiàn)象；四是根據(jù)大學(xué)生活不同階段以及各層次，各學(xué)科門類學(xué)生、特殊群體學(xué)生的心理特點，有針對性地實施心理健康教育。”因此要根據(jù)在求職中的心理特征及普遍存在的問題，在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)心理健康教育。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、客觀評價自己以及社會中的各種現(xiàn)象：幫助學(xué)生增強(qiáng)求職的信心和勇氣。提高學(xué)生自我心理調(diào)適能力，及時糾正就業(yè)中的不良心理。教育學(xué)生正確對待求職過程中遇到的挫折與失敗，以積極良好的心態(tài)參與競爭。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是就業(yè)指導(dǎo)中開展思想教育工作必不可少的一方面。通過在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中開展心理健康教育，可以有效地解決就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題，為面對就業(yè)壓力與就業(yè)競爭提供良好的心理素質(zhì)保障。

3.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育

職業(yè)規(guī)劃教育的主要作用在于使學(xué)生在了解職業(yè)特點的過程中了解自己的特點，在認(rèn)識社會的過程中明確自己的發(fā)展方向，在學(xué)習(xí)與實踐的過程中提高生存能力，在專業(yè)知識的積累過程中規(guī)劃自己的人生。大學(xué)生在大學(xué)期間自身發(fā)展是否良好，在畢業(yè)擇業(yè)時自我定位是否客觀準(zhǔn)確，在校期間思想政治教育的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行不間斷地職業(yè)評估，有利于學(xué)生樹立正確的人生理想和生活目標(biāo)，有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)并獲取知識技能，有利于學(xué)生選擇到適合自己發(fā)展的職業(yè)，進(jìn)而實現(xiàn)理想和目標(biāo)。

可以嘗試將大學(xué)四年分階段開展就業(yè)教育。一年級為探索階段。一年級學(xué)生主要是適應(yīng)大學(xué)生活和確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，初步了解自己、了解社會。在此階段，要幫助學(xué)生初步了解職業(yè)，了解不同職業(yè)應(yīng)具備的各種素質(zhì)；認(rèn)清自我，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和就業(yè)觀念。二年級為探索階段。該階段學(xué)生主要是自我認(rèn)知、職業(yè)心理準(zhǔn)備時期，側(cè)重于對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力的培養(yǎng)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生提高綜合素質(zhì)。三年級為拼搏階段。該階段學(xué)生主要是職業(yè)適應(yīng)、落實職業(yè)規(guī)劃，側(cè)重職業(yè)定向指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升就業(yè)競爭力。四年級為沖刺階段。工作、考研、出國是大四學(xué)生面臨的三種選擇，對于找工作的大四學(xué)生，側(cè)重就業(yè)政策、技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)實戰(zhàn)能力。

4.以導(dǎo)師制為抓手，加強(qiáng)思想政治教育

實行導(dǎo)師制，其最大特點是師生關(guān)系更加密切。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)他們的生活。近年來，國內(nèi)各高校都在探索建立一種新型的教育教學(xué)制度——導(dǎo)師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。這種制度要求在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對學(xué)生的個性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。導(dǎo)師們?nèi)虆⑴c育人活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、科研和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等各方面全面發(fā)展，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生競爭力。

5.運用現(xiàn)代科技手段，調(diào)動學(xué)生參與的積極性

在就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育，充分利用現(xiàn)代科技，采用現(xiàn)代化手段，賦予思想政治教育以時代特色，從而增強(qiáng)思想政治教育的互動性和時效性。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為載體，引導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)觀、就業(yè)觀的形成與發(fā)展，把多媒體有效地運用到就業(yè)指導(dǎo)課以及其他就業(yè)教育實踐活動中去，使學(xué)生思想素質(zhì)得到全面的提高。同時，建立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的調(diào)研網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)，及時收集大學(xué)生就業(yè)心理狀況的第一手材料，加強(qiáng)對大學(xué)生思想動態(tài)和就業(yè)心理的分析，通過網(wǎng)路傳遞符合現(xiàn)代社會需要的就業(yè)思想觀念，有針對性地去引導(dǎo)和教育大學(xué)生，及時糾正在擇業(yè)中的不良思想和行為。

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