以學生為本 建設和諧校園

隨著素質教育的深入推進和課程改革步伐的加大，幾年來，學校本著“對學生的一生發展負責，培育合格人才，讓社會滿意”的辦學理念，堅持特色辦學，努力把學校建設為師生喜歡，社會滿意的和諧校園。

培育良好的校風

學校從遵規守紀，尊師重教教育做起，引導學生養成品行端正、愛國愛家的良好風尚。為了引導學生邁好高中學習生活第一步，在每一屆新生正式開課前，安排為期一周的軍訓活動，對學生進行基本的訓練，養成大型活動列隊有序進、退場的習慣；開展校園安全演練活動，幫助全體學生掌握應急避險的方法，熟悉學校緊急疏散的程序和線路，確保應急避險工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全體學生的安全。同時，通過演練活動培養學生團隊意識、團結互助，提高應急反應能力和自救能力。而另一方面強化學習學校的各種規章制度，熟悉各種行為規范，為未來的學習生活做好思想上的準備。

為營造溫馨、和諧的育人環境，學校以櫥窗、黑板報、校園廣播等為載體，開展形式多樣、內容豐富的專題德育活動，豐富校園文化生活，激發學生的愛國熱情。運用主題班會、文藝演出等形式，組織學生自我宣傳、自我教育，強化法制、安全觀念，使學生學法、懂法、守法，提高了每個學生遵紀守法的自覺性，學校常規管理進一步加強，育人環境進一步改善。

樹立良好的行為規范

學校對班級工作的實施、學生日常行為規范的養成提出了明確要求和評價標準。教育處會同各年級做好班級量化考評工作，將考評結果作為評價班級工作的重要依據，并且學校管理人員全天24小時值班，做好對學生日常學習、生活的引導、管理，尤其加強對學生午休、就寢等管理，基本杜絕了違紀現象。

以學生為本，注重疏導和關懷

重視對學生的心理咨詢、輔導，及時化解學生心理障礙，避免問題的產生。學校成立了心理咨詢室，配備了專職的心理輔導教師，對問題學生，心理輔導教師給予特別關注，并與班主任、任課教師一起化解學生心理矛盾。通過齊抓共管，形成合力，幫助學生走上正常、健康、快樂的學習、生活之路。

用學科教學完善學生的人格

學校通過課程傳授，利用學術性科目所蘊涵的豐富的倫理內容，對學生進行人生觀、價值觀的教育，通過閱讀、研究、寫作和討論發展學生的認知能力。圖書館選購了大批文質兼美的圖書，鼓勵學生閱讀，陶冶學生的情操。

在校園里，無論學生的學習基礎如何，家庭背景如何，教師面向全體學生教學，以“沒有教不好的學生”為理念，堅持“優生不放縱，差生不放棄”的原則，實施分類推進、分層教學策略，在教學中采取低起點、小臺階、循序漸進的原則，認真分析學情，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，從限制課堂上單向講授的時間入手，大膽創新，學習推廣以“先學后教，當堂訓練”為基本結構、以學生自由學習為中心的課堂教學模式，把課堂真正地還給學生，讓學生全身心地投入到學習中，使所有學生有問題問，敢問問題，使問問題成為一種風氣。在此基礎上，又從培養學生學習習慣入手，鼓勵學生大膽創新和實踐，使學生學習變得自覺、主動。

積極拓寬辦學渠道，為每位學生成才開辟更廣闊的道路

學校從學生實際出發，在辦好普通高中班的基礎上，發揮優勢，開展音、體、美、播音主持專業特色教學。初步形成了普教、藝教相結合的辦學格局。針對我校學生基礎非常薄弱的現狀，學校向學生提出了“突出一個學科，帶動其他學科，至少學好三個學科”的口號，使全體學生在學習的過程中都體驗到成功感。教師對優生弱勢學科重點輔導，對學困生善于引導，經過不懈努力，各年級學生學習成績進步幅度大，學困生轉化成效顯著。增強了學生上進的信心與動力，知難而進，刻苦學習的風氣越來越濃厚。

加強設施建設，不斷加大投入力度

學校先后建成了標準的理化生實驗室、微機室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、電子閱覽室，達到了省一級圖書館建設標準。在近兩年舉行的全市統考和學考中，本校學生均取得了優異的成績，高考上線率逐年提高，2008、2009和2010連續3年獲“遷安市高考工作先進單位”“唐山市高考強?！钡臉s譽稱號。

（作者單位：河北省遷安市楊店子高級中學）