化學教育應注重培養學生的環保意識

摘 要 通過社會的進步、科學技術的高速發展特別是化學工業的高速發展與環境保護的關系，敘述環境保護的必要性和緊迫性，闡述化學科學在環境保護中的作用，具體敘述在化學課堂教學、化學實驗和社會實踐活動中培養學生環境保護意識的方法和過程，論述培養學生的環境保護意識和社會責任感的具體措施。

關鍵詞 中學化學；環保教育；實驗教學；電化媒體

隨著社會的進步、科學技術的高速發展特別是化學工業的高速發展，環境污染問題越來越嚴重，直接威脅到人類的生存和健康發展。環境保護作為我國的一項基本國策已越來越受到人們的關心與重視。作為發展中國家，我國現代化建設剛剛起步，理應吸取發達國家的經驗教訓，盡量減少污染，走一條發展與治理同步、以預防為主的環保工作新道路。化學科學在環境保護方面起著重要作用。

1 在化學教學中讓學生意識到 環境保護的必要性與緊迫性

我國的環境狀況不容樂觀，大氣污染、水污染等已經給人們的生產、生活帶來災難性影響，全球氣候變暖、酸雨的形成、臭氧層破壞、沙塵暴肆虐等，其后果已是觸目驚心。至于城市的空氣污染、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新聞。因此，提高全民族的環境保護意識，已經擺上國民教育的重要議事日程。而中學生正處于世界觀與人生觀形成的關鍵時期，環保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對整個中國的經濟發展與環境保護，無疑將產生巨大的影響。

所以每當筆者上第一節化學課時，主要分兩個部分教學。第一部分，向學生介紹化學學科的含義，列舉出身邊有關化學的事例，讓學生知道化學學科的廣泛應用為人類帶來的好處。第二部分，點出化學帶來的隱患。人們的生活水平提高離不開化學，但隨著生活水平的提高，環境污染問題越顯嚴重。各國工業的發展、大量使用各種燃料等，隨之帶來不少血的教訓，如光化學煙霧事件、水俁病事件、酸雨等，當時死于污染的人數最多的高達上千。數據的列舉讓學生深感環境污染問題日益嚴重，已經關系到人類的生存和發展，明確今后的任務——肩負起環境保護的重任。

2 結合教材對學生開展環保教 育，培養環保意識

2.1 通過課堂教育把環境保護作為小公民自覺行動

在教學過程中，當講到涉及環保知識的內容時，如講氧氣、二氧化碳、氮的氧化物、金屬的冶煉、煤、石油等內容時，就應強調環境與人類生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。在教學中可適當補充一些內容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。如在講到空氣污染、水污染等內容時，可列舉一些事實，如世界上著名的八大公害、蘇聯切爾諾貝利核電站事故和日本福島第一核電站核泄漏事故、海灣戰爭等；再增加一些具體數據，如每年全世界排入大氣的二氧化硫約有1.5億噸，產生的廢渣超過30億噸，廢水6 000～7 000億噸，我國農業因遭受酸雨而每年損失達15億元，等等。這樣使學生對環保知識學習既見“森林”又見“樹木”，既生動又激發興趣，再對照結合課本內容，印象至深，使學生深切地感到環境化學就在自己身邊。

中學化學教材包含許多環保教育的內容，教師要善于挖掘教材中可進行環保教育的內容，有目的、有計劃地講解環境污染對人類的危害以及環境保護的重要意義，養成保護環境的美德。要提高全民的環保意識，使保護環境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學生做起，從課堂做起。

2.2 通過實驗設計開展環保教育

化學實驗教學不僅可以使學生觀察到用語言難以表達清楚的實驗現象，增強直觀的感性認識，而且能培養學生觀察、描寫、分析問題和解決問題的能力。

中學化學實驗中，學生會直接接觸到有毒的氣體、液體、固體，如何指導學生規范操作、嚴格控制試劑用量、改進實驗方法、設計實驗裝置是化學教學中再現環保知識、增強環保意識的有效途徑。教師應做好化學演示實驗，重視環保意識培養。對有毒有害物質不能亂倒，學會妥善處理，絕不能一邊講環保，一邊做污染環境的事，要讓學生樹立保護環境和維護生態平衡的主人翁意識，同時讓他們感覺到戰勝污染是可以做到的。

中學實驗室的污染源多，國家提出居民區大氣中的有毒物質有21種，中學化學實驗室里就有14種。而化學實驗總是伴隨氣體、液體或固體物質生成，這些產物中許多是有毒有害物質，散發到空氣中、水中都會造成空氣污染或者水污染。這就要求教師嚴格教育好學生，在實驗前首先要做好氣密性檢驗，在一些有毒氣體的制備實驗里增加尾氣處理裝置，或及時燒掉，把有毒氣體轉化成無毒或毒性降解物。如在做CO還原CuO實驗時，對實驗尾氣的處理，可以讓學生展開思維，盡可能想出更多更好的方法處理尾氣，以減少CO對環境的污染。每次實驗完畢，應將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養成保護環境的良好習慣。

2.3 通過利用現有的電化教學條件，增強環境污染的直觀性，強化環保意識

隨著現代高科技的飛速發展，經濟水平也大大提高，各校的教學條件有了很大的改善。很多學校都是采用電化媒體教學，電教媒體作為一種現代化的教學手段，具有直觀、形象、感染力強的特點。結合初中學生模仿性強、可塑性高、接受能力好的特點，善用活用電教媒體，創設一個好的氛圍，讓學生時刻感受到環保無時不在。

例如，在學習合成材料大量廢棄帶來的環境問題——白色污染時，很多學生在現實中只是感受到塑料的使用大大方便了人類的生活，但廢棄的塑料帶來的環境污染問題他們從來沒有想過，也不知道會帶來這么大的影響——從天上到地下都有著影響（焚燒會產生有毒的氣體，對大氣造成污染；填埋會破壞土壤、污染地下水、危害海洋生物的生存）。但以上的現象在生活中學生很少親身感受經歷，這時只是靠書本的圖畫和教師的寥寥幾句很難讓他們深刻了解到白色污染的真面目。此時充分利用電化媒體的優點上網下載有關方面的事例，加強學生的認識，從各個方面了解白色污染帶來的危害，讓學生從點到面把握該知識點。

3 理論聯系實際，提高學生對

環保知識的認識

3.1 以周邊環境為素材，提高環保意識

目前環境污染問題普遍存在，人們隨時都可發現環境污染物。因而應結合當地環境污染情況，進行環保知識教育。如城市近年來汽車數量劇增，汽車尾氣的大量排放造成城市大氣中CO、烴類污染物含量急劇升高，這些污染物經過一系列轉化，進一步又形成光化學煙霧，使大氣能見度降低，人們的眼睛、呼吸系統受害等。為此，可組織學生對周圍環境如水質、大氣、噪聲等進行化驗、分析和測定，掌握實驗技巧，提高實驗能力。通過實驗活動，增強學生的環保意識，提高學生參與保護環境的興趣和責任感。

3.2 結合現有法律法規的宣傳，加深學生對環保意義的認識

組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節、3月22日世界水日、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，取得當地環保、水保、森保等部門的支持，讓學生在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，以提高學生在環境管理、環境文化方面的認識。

3.3 結合第二課堂教學提高學生的學習興趣

利用節假日、夏令營，組織學生對當地自然保護區、生態保護區、水土保護區和環境污染區等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產、水土流失、森林砍伐及環境保護等都存在密切關系。通過現場對比，豐富學生環境方面的知識，結合已學的知識，開展有關環境污染與保護知識的問答。

教師還可以指導學生課外閱讀，閱讀與環境污染與保護有關的資料，并做好讀書筆記。要求學生利用學校的黑板報、宣傳欄、廣播站、手抄報等多種媒體，大力宣傳環保知識，使更多的學生參與到環保活動中來，營造環境教育的良好氛圍。

要讓理論現實化、具體化，就要走進人類大社會進行實際的調查，這樣一方面可以使知識點實際化，另一方面可以讓學生領略到環保的廣泛性。

總的來說，人類要生存和發展要有好的大環境，要有好環境就要有一個健康的地球。因此，提高環保意識不僅僅是教師、學生的任務，更是全人類的使命，全人類要行動起來，為一個健康的地球而努力！

參考文獻

[1]徐公河.在化學教學中應注重培養學生的環保意識[J].教育探索，2005(7):72.

[2]梁玉柏.談在中學化學教學中如何滲透環保意識[J].福建質量信息，2004(10).

（作者單位：湖北省十堰市鄖縣五峰鄉九年一貫制學校）