中學生早戀的分析與對策

【關鍵詞】初中生 早戀 分析對策

【文獻編碼】doi：10.3969／j.issrl.0450-9889(B)2011.12.010

調(diào)查研究表明，中學生早戀問題早已足一個普遍存在的問題。中學生在生理和性心理都不成熟的情況下，過早地談情說愛會影響學習、健康和人際關系，給自己帶來煩惱和壓力。但中學生早戀的事實是無法回避的，我們必須要認真分析中學生早戀的原因和特點，進行學餃、家庭、禮會的綜合治理。本文就早戀產(chǎn)生的原因、特點、危害以及防止早戀的措施等方面進行必要的闡述，目的在于引導中學生能正確認識與理智對待早戀問題，使青少年身心得到健康發(fā)展。

一、中學生早戀的原因

(一)自身原因

一方面，進人青春期的青少年第二性征的發(fā)育，身體、生理的變化，讓學生對異性產(chǎn)生了興趣；另一方面，青少年時期正是智力發(fā)育旺盛的時候，有著強烈的好奇心，他們開始敏感地看待男女同學川的交往，他們關注異性同學的一舉一動，漸漸地，在眾多的男女共同交往中逐漸由對群體異性的好感轉(zhuǎn)向?qū)€別異性的依戀，肜成一對一交往的行動，對異性的好奇心、神秘感驅(qū)使青少年不顧羞澀地追求異性，過早地步人愛河。

(二)外界原因

中學生“戀愛”現(xiàn)象的發(fā)生既有當代青少年的生理、心理發(fā)育提前的原因，也有社會環(huán)境的各種刺激在起作用。

1 不良傳媒及社會精神垃圾帶來的嚴重影響。影視作品中過多的言情色彩，淫穢光碟的泛濫，網(wǎng)上不健康內(nèi)容(黃色網(wǎng)站)大量出現(xiàn)，讓正值青春期的學生渴望通過“戀愛”去體驗生活。

2 一些學生學習成績不佳，他們就在其他方面尋找自己的價值。比如長得帥的男生、長得漂亮的女生，以及特長生，甚至一些家里有錢的學生，希望得到異性的關注和愛。

3 青春期教育的缺失。現(xiàn)在，青少年缺乏青春期如何進行健康的異性交往、如何正確區(qū)分友情與愛情、如何與異性交往的行為規(guī)范知識和行為規(guī)范訓練，所以有很多學生在進行正常的異性交往的時候，會被同學、老師、家長誤解……客觀條件往往也造成與異性交往的阻力，缺乏與異性朋友建立純真友誼的條件。

4 家庭因素。一是家庭教育不當引起，使學生承受的壓力過大，產(chǎn)生叛逆心理：二是缺乏家人的關心，如單親、再婚家庭，家庭不和或父母一方甚至雙方在外地工作，家長極少關心兒女的成長，令他們產(chǎn)生孤獨、失落情緒，把精神寄托在家庭成員以外，沉迷于“早戀”之中。

二、中學生早戀的危害

早戀給中學生的學習和生活造成了很大影響。

1 影響學習和生活。有的中學生錯誤地認為，“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”，或者認為，“相愛產(chǎn)生動力，促進兩人學習”，這些都是極不客觀的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學習沒有不分心，成績沒有不下降的、

2 早戀更容易使人受到傷害、青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，加之心理不成熟，脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚嫻生活。

3 早戀者容易出現(xiàn)性過失

青少年性意識萌發(fā)，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時興致而不計行為后果，從而出現(xiàn)未婚性行為、未婚先孕等越軌行為、這些行為一旦出現(xiàn)，往往難以彌補的

三、處理中學生早戀問題的方法與對策

1 青春期生理衛(wèi)生教育和心理咨詢疏導法。鑒于中學生的早戀與生理變化有關，我們應該加強對學生的青春期生理衛(wèi)生教育。對學生進行青春期生理衛(wèi)生教育的目的在于破除學生的性無知，使學生對男女的生理特點及各年齡階段的生理變化規(guī)律有所了解，減少對異性的神秘感，降低學生的“性沖動意識”、針對學生的性知識教育還可以采取心理咨詢教育方法。心理咨詢教育應當采取集體咨詢形式和個別咨詢形式相配合，同時開展一些性知識教育的專題講座，搞講座時應該將男女生分開進行。集體咨詢可以解決學生普遍關心的問題，短期教育效果比較明顯。

2 精神轉(zhuǎn)移疏導法。中學生喜歡參加各種文藝活動和閱讀各類文藝作品，我們應該利用他們的這種情趣，開展多種多樣有教育意義的趣味性活動，調(diào)節(jié)學生的精神生活，進行精神轉(zhuǎn)移疏導，把處于“愛情朦朧期”的學生的剩余精力及時轉(zhuǎn)移到他們感興趣的活動上來，以沖淡戀愛意識對學生的心理影響。因為許多學生的早戀與學校精神生活枯燥有關，學生因感覺無聊而用“愛情”填補精神空虛，所以學校適當開展有意義的精神文化活動，不僅可以激發(fā)學生的多種興趣，使學生的多種才能獲得發(fā)展，同時也減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。

如，初二上學期剛開學不久，有老師向我反映班里的程志和韓雪關系不大正常，兩人經(jīng)常單獨私談，有早戀跡象。其實我也有所發(fā)覺，但怕聲張后適得其反。后米我找來程志和韓雪說：“你倆都有偏科的學科，給你倆安排同桌，正好學科上可以互補，學習上可以互助。同時我給你們布置的互助任務可能有一定難度，你倆通過研究學習，要把各自弱科趕上來。試一段時間后我要檢查效果。”一段時間內(nèi)，程志和韓雪忙于學習問題的研究，沒有了外出“私談”的時間，感情漸漸地疏遠了。大約一個月后，我又分配他們到不同的學習小組，同時也有意安排他們做不同的工作，這樣并沒有引起他們的防范之心，久而久之，他倆自然“分手”，成績也穩(wěn)步上升了。到現(xiàn)在為止他倆也未必知道老師對他們安排的每一步的用意。

3 注意有針對性地區(qū)別幫扶。對學習困難的學生，要重在學法上幫扶，與他們一道查缺補漏，分析如何改變學習方法，培養(yǎng)學習能力，特別是終身學習的能力，幫他們走出學習的困境。同時，要找到他們的強項，發(fā)現(xiàn)他們的潛在優(yōu)勢，幫助其發(fā)展個人興趣愛好，增強自信。這樣可以避免早戀的發(fā)生。

4 抵抗早戀靠親悄。抵抗早戀最有效的武器就是家庭和親情。學生進入青春期以后，家長們一定要抽出時間來多和孩子溝通聊天，最好足同性家長與孩子多談心，了解他們內(nèi)心真實想法。女生一旦早戀，父母一定要敦她學會一些必要的性知識，避免身體的傷害。同時，家長應注意不要給早戀的孩子獨處的機會，例如不要讓孩子單獨租房住，孩子周末回家里以后也不要讓她單獨一個人在家。無論發(fā)生什么事，父母都要做孩子最可靠的港灣。

歸納起來，我主張：理解一寬容一疏導～親情!做早戀孩子的思想工作，方法要慎之又慎，要結合他們身心發(fā)展的特點，進行科學的青脊期教育，做到將學生的認知活動與情感活動協(xié)調(diào)起來。提高學生認識情感、把雅情感的能力，才是解決早戀的根本辦法。

(責編 馬超勤)