用心陪伴學(xué)生經(jīng)歷家庭變故

【關(guān)鍵詞】不良情緒心理健康

【文獻(xiàn)編碼】doi：10.3969/j.lssn.0450-9889(B).2011.12.011

梁威(化名)一直是班里而比較聽話的學(xué)生，上課遵守課堂紀(jì)律，也沒有遲到早退的情況，雖然學(xué)習(xí)不算拔尖，但通過一段時(shí)間對(duì)初巾生活的適應(yīng)后，在班里綜合起來也屬于中上水平，初一上學(xué)期期末考試與段考相比進(jìn)步很大。但是就足這位學(xué)生，在初一下學(xué)期開學(xué)不久后，在課堂上的注意力開始不太集中，整個(gè)人的情緒慢慢變得煩躁起來，多次出現(xiàn)頂撞老帥的提醒和批評(píng)的情況，之后又表脫出非常沮喪和后悔的模樣。在初一下學(xué)期段考成績出來后，梁威退步很明顯，地理科一道選抒題都不做，我問他這次考地理的情況，他托言復(fù)習(xí)太累導(dǎo)致考試時(shí)候睡著了。

當(dāng)我正在為做這位學(xué)生的思想工作進(jìn)行前期準(zhǔn)備時(shí)，卻接到梁威母親的電話。電話里她告訴我她和梁威父親不日將辦理離婚手續(xù)，而且更糟糕的是雖然他們沒有跟梁威談及這事，但孩子顯然感覺到了家庭氣氛的不對(duì)，放學(xué)回到家就把自己關(guān)在房間里，既不愿跟家長溝通，也不愿家長督促其完成作業(yè)。梁威的母親發(fā)現(xiàn)他多個(gè)晚上都躺在床上看天花板。另外梁威對(duì)母親說的話，不管母親的態(tài)度、出發(fā)點(diǎn)、說話方式如何，都一律很反感，出言頂撞中表現(xiàn)出很大的叛逆性。所以其母請(qǐng)求作為班主任的我多關(guān)注梁威的情緒和動(dòng)向，在他們家的這段非常時(shí)期里希望梁威能順利過渡，不要因?yàn)榍榫w上的問題而出意外。和梁威母親通完電話后，我明白他這段時(shí)間轉(zhuǎn)變的原因。雖然說學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)的變化會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但成績的下降是原因的外在表現(xiàn)，而學(xué)生對(duì)家庭離異這種外部因素帶來的情緒波動(dòng)，才是真正影響他在學(xué)校表現(xiàn)的原因。

像梁威這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的青春期，其人生觀和價(jià)值觀非常不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)知水平不高，極易受外界影響，同時(shí)，又由于現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們非常關(guān)注自我，注重個(gè)性表達(dá)，情緒體驗(yàn)豐富，波動(dòng)較大，一旦受到外界刺激，容易產(chǎn)生各種不良情緒。那些由負(fù)面情緒所帶來的危害首當(dāng)其沖對(duì)身體健康產(chǎn)生影響。初中生正處于青春期，是成長發(fā)育的重要階段，情緒的反作用不利于學(xué)生的健康成長，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生不利影響。當(dāng)外界的干擾帶來情緒上的影響，學(xué)生就會(huì)把精力主要放在顧及情緒和發(fā)泄情緒帶來的壓力上，容易出現(xiàn)曠課、逃學(xué)、沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲等情況。此外，對(duì)學(xué)生的個(gè)性或人際關(guān)系有負(fù)面影響。情緒的波動(dòng)帶來的不利影響很容易影響學(xué)生與同學(xué)、與老師和家長的溝通，特別是對(duì)自卑的學(xué)生，影響更大。

通過多次與家長詳談及對(duì)梁威課內(nèi)外全面的觀察、分析后，我對(duì)幫助他走出情緒的困擾有了新的打算：在不讓他感覺到老師了解他的家庭變故的前提下，用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭尫判睦韷毫Γ膭?lì)他積極面對(duì)生活，學(xué)會(huì)樂觀地調(diào)節(jié)情緒，如此一來，應(yīng)該就能解決問題。我擬訂執(zhí)行以下六點(diǎn)方案：

第一，同時(shí)約見梁威的父母，明確要求即使離婚，父母雙方也應(yīng)關(guān)心孩子的成長，對(duì)孩子的關(guān)心要一如既往。

第二，在了解到梁威父母雙方均非常關(guān)心孩子成長后，我向他們提議，如果時(shí)間允許，父母雙方輪流在放學(xué)時(shí)間接梁威，以避免在家庭變故的非常時(shí)期，梁威因?yàn)榍榫w波動(dòng)出現(xiàn)接觸社會(huì)不良青年和不良習(xí)性的情況。梁威父母塒我的提議非常贊同，并能堅(jiān)持下來。有時(shí)候梁威放學(xué)后在球場打球，我發(fā)現(xiàn)他的父親或母親總在球場附近的柵欄外默默注視著他，而梁威打完球后我刻意在他們經(jīng)過學(xué)校大門時(shí)出現(xiàn)，與家長和梁威打招呼并寒暄幾句。

第三，針塒梁威上課注意力不集中的情況和跟老師溝通的過程中出現(xiàn)頂嘴的現(xiàn)象，我并沒有直接批評(píng)他，而是采取反復(fù)提醒和冷處理的辦法。具體做法是利用上課和自習(xí)課時(shí)問在教室內(nèi)走動(dòng)，多找話題與他聊天，了解并鼓勵(lì)他說出自己的愛好。

第四，與語文老師溝通，查閱這個(gè)學(xué)生近期日記的情況和作文情況，從日記中了解引起他心情起伏變化的事件，從作文的選題和行文中觀察家庭變化對(duì)他心理的影響。通過對(duì)學(xué)生文章的觀察，我漸漸掌握他一些在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中沒有表現(xiàn)出來的心理變化。

第五，梁威喜歡上QQ聊天，因此我決定增加與班級(jí)QQ群聊天的時(shí)間，利用相關(guān)的新聞熱點(diǎn)、明星家庭史等引導(dǎo)學(xué)生討論如何與父母相處，如何過單親家庭生活，如何對(duì)待父母離異等學(xué)生感興趣的問題，學(xué)生們?cè)谌豪餆崃矣懻撨@些話題。這利，情況下梁威的發(fā)言比較多，這實(shí)際上也是他通過傾訴改善情緒的一種辦法，我抓住某一次梁威踴躍發(fā)言并情緒較好的時(shí)機(jī)，適叫‘推薦學(xué)生看一些與單親家庭有關(guān)的書，如《麥兜的故事》、《阿甘正傳》等。通過鼓勵(lì)學(xué)生以間接的方式接觸一個(gè)積極的成人世界，不僅是讓梁威一，個(gè)人，也讓班里的其他學(xué)生了解，不管成人世界發(fā)生了怎樣的變化，都不會(huì)改變父母對(duì)自己的關(guān)懷。

第六，給班級(jí)規(guī)定一個(gè)每天放學(xué)后的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，規(guī)定每個(gè)學(xué)生最少繞學(xué)校文體館跑兩圈，由體育委員負(fù)責(zé)點(diǎn)名，希望通過運(yùn)動(dòng)確保學(xué)生，特別是梁威這樣的學(xué)生釋放積壓在他們心里的負(fù)面情緒影響。

那一段時(shí)間我非常注意梁威的動(dòng)向。梁威的父母辦理完離婚手續(xù)后，各自與他進(jìn)行了一次詳談，并及時(shí)將情況與我進(jìn)行了溝通。在此之后我更密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他慢慢回到了正軌。

期考前，我找了個(gè)機(jī)會(huì)單獨(dú)讓梁威來到我辦公室，對(duì)他這段時(shí)間的干只極轉(zhuǎn)變大力表揚(yáng)了一番，并表示出我對(duì)他前一段時(shí)間狀態(tài)不佳的擔(dān)心，希望他能回去總結(jié)原因，再接再厲。讓我沒有想到的是他很坦然地說出了父母親離婚的事情，在我關(guān)切的詢問下，梁威表現(xiàn)出這件事情對(duì)他的影響已經(jīng)不大，這讓我放心不少。我鼓勵(lì)他多跟父母溝通，多嘗試把一些解決不了的問題告訴我，把我當(dāng)做朋友，他欣然答應(yīng)了。在初一下學(xué)期的期考中，這個(gè)學(xué)生不論是成績，還是答題的質(zhì)量，都取得了很大的進(jìn)步，并且學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)起來。

不經(jīng)意間對(duì)一個(gè)學(xué)生在情緒波動(dòng)期間所表現(xiàn)出的種種異常脫象的關(guān)心，以及與他即將離異的父母雙方增加溝通，讓我既獲得學(xué)生家長的支持，又獲得學(xué)生的信任。我想，這是用心的緣故，讓我陪著學(xué)生順利地度過了他的非常時(shí)期。

(責(zé)編 馬超勤)