如何教好初中英語

摘要：培養和開發學生的學習潛能就是要變學生被動學習為主動學習。培養學生的學習興趣是關鍵。教師要改變過去課堂上以教師為中心的教法。激發學生的學習積極性和學習熱情讓學生有足夠的時間思考和自學才是關鍵。

關鍵詞：英語學習

學生的學習能力是潛在的。作為人師，有責任挖掘和開發學生的這種潛能。怎樣使學生由被動學習轉化成積極主動地學習是開發這種潛能的關鍵所在。 學習能力依賴于學習興趣、學習方法和學習意圖的確立。怎樣培養學生的學習興趣呢？

一、創造教學方法

提高學生的學習能力首先要改變傳統的教學方法。學生長期受老師的控制而被動地學習；一切圍繞老師的思維轉。也就是說：學生處于被動的學習狀態。老師甚至包攬了學生的一切。比如老師教單詞和短語；詳細地講解翻譯課文、語法、語言點。老師滔滔講，學生默默地聽，認真地記筆記，學生的課堂活動毫無發展性和創造性。這樣的學生只知道默默地聽老師講，機械的背誦和訓練。如今，學生逐漸會使用新教材，而我們的教法仍然是舊的傳統的教法。傳統的教法桎梏了學生的創造力。所以只有改變傳統的教法才能從根本上改變學生的學法培養學生的學習能力。

二、激發學生的學習興趣

培養學生的學習能力還應該激發學生的學習興趣。因為學習能力的培養關鍵是要有學習興趣。

在每次的閱讀課上，我給學生五分鐘時間去快速閱讀，然后就這篇文章進行討論。再簡單地復述課文。也可以讓學生講些有關的幽默故事為閱讀做鋪墊。這些預備訓練能夠激發學生的閱讀積極性。

學生學習主動性在聽力和閱讀課上也十分重要。如果學生能積極主動的學習，那么口語課上學生就能積極主動地使用英語練習口語；閱讀課上也能積極地快速地進入閱讀狀態。

三、構建和諧、融洽的師生關系

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關重要，所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒變化，時時處處關心學生、愛護學生、尊重學生，有的放失的幫助學生。讓你在學生眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。批評和表揚是出于同一個目的，即愛護他們，因而批評方式比批評本身更重要。要讓他們自尊心不受害，人格不受侮辱，從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷地愛護和幫助。也只有這樣，師生關系才能和諧、感情融洽，學生才能興趣盎然地進行學習。

四、創造一個輕松愉快的學習環境

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大。教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，談吐要簡潔語言要純正、地道、流利，書寫要規范、漂亮，板書設計要合理醒目等。為了淡化傳統教學給人們的印象，要“寓教于樂，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。

五、課內外相結合

外語教學應主要放在課內，向45分鐘要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，要大力開展課外教學活動。其目的是豐富學生課外生活，鞏固課內學的知識，創造英語的氣氛，培養學生學英語的興趣，使課內外結合，相得益彰。以上幾方面只足簡單地勾畫了趣味教學所涉及的一些方面，這里只想“拋磚引玉”，能得到同行的賜教將不勝榮幸。

六、發展和提高學生詞匯量

學生掌握詞匯的數量，基本上反映了其英語水平的高低。所以在語言教學過程中，必須把詞匯教學放到突出地位。而學生要想掌握大量的詞匯，采取合適的詞匯學習策略是十分重要的，它可以擴大詞匯量，熟知每個詞匯所表達的意思，掌握詞匯用法以及使用場合，恰當使用詞匯，使詞匯真正為交際服務。所以，教師在教學過程中要有意識地培養學生的詞匯學習的策略。

1、介紹多種學習方法，讓學生選擇行之有效詞匯學習法

在英語教學中，教師可以采用多種形式進行詞匯教學，例如對于初學英語者可側重音形結合法。強調詞性的轉化，因為詞的音、形、義、性是不可分割的統一體，掌握了讀音，就容易記住詞形；掌握了詞義及詞性，就容易掌握其基本用法。這樣由詞構成的句子也好理解多了。

2、設置任務驅動型活動，使學生在使用中學習詞匯

在具體教學過程中，教師可根據課程要求，有意識地設置一些任務型的課堂活動。以實際應用為出發點，確定實施任務所需要的語言材料，包括詞匯等，設計出貼近學生生活和經驗的情景和語境。由于任務的完成需要雙邊或多邊的交互式活動，在執行任務的過程中，每個學生都承擔著一定的責任，并且相互間需要合作和幫助，這樣有利于注意語言的恰當性、得體性以及語言與文化的關系。

交際化的詞匯教學是教師引導學生利用他們正在學習的詞匯來談及他們自己的事，或者是與他們有關的事，或者是他們感興趣的事。在交談過程中，這些詞匯對他們輸入、輸出信息起到了重要作用，對他們來說是有個人意義的，因而他們的大腦對這些詞匯便具有主動吸收的傾向。在用中學、學中用，學生不只是記住了單詞，更重要的是能夠積極自如地運用詞匯。所以，交際化的詞匯教學能幫助學生大大提高詞匯學習的質量和效率，增強學習外語的興趣和信心。

總之，在英語教學中，要激發并保持學生的學習積極性，使學生樂學。在教學過程中把培養學生的學習興趣貫穿于教學始終，不斷激發，培養和鞏固學習英語的興趣，提高學生學習的主動性。除以上以外，教師還要加強業務學習，隨時改進和完善自己的教學方法，提高自身素質，以便達到提高課堂效益，更好的為祖國的英語教育教學盡職盡責。