快樂感悟 輕松體驗(yàn)

摘要：快樂感悟、輕松體驗(yàn)?zāi)軜O大的激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力，給學(xué)生提供動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)向思維。學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)得到和諧的、有效的發(fā)展和提升。

關(guān)鍵詞：我體驗(yàn)我快樂我成長(zhǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于閱讀教學(xué)的教學(xué)建議中明確提出：“語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，對(duì)理解體驗(yàn)有所感悟和思考，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”學(xué)生只有在親身經(jīng)歷和體驗(yàn)中其聰明才智才能發(fā)揮出來。注重體驗(yàn)感悟顯現(xiàn)了語文的特性，遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，也合乎漢語的特點(diǎn)。

長(zhǎng)期以來語文閱讀教學(xué)總體上存在著重認(rèn)知輕情感、重理性輕感性的傾向，忽視了閱讀教學(xué)本身的規(guī)律，反映了以學(xué)科知識(shí)為本位而非以人的發(fā)展為本位的課程觀。強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)感悟，就是為了糾正長(zhǎng)期流行的理性化閱讀分析的偏差。把體驗(yàn)感悟作為閱讀教學(xué)的又一著力點(diǎn)，成為閱讀教學(xué)新的高效的增長(zhǎng)點(diǎn)。而體驗(yàn)感悟閱讀教學(xué)如何得到實(shí)效，這對(duì)語文教師的教育理念和課堂教學(xué)的組織能力做了更高一步的要求。我們可以看到學(xué)生非常喜歡體驗(yàn)感悟的語文教學(xué)，他們可以有自己的看法，自己的體會(huì)，自己的感悟。通常，他們可以帶著教師的任務(wù)更好的走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的心靈，與作者對(duì)話，與文本交流。而且，注重了真實(shí)性，通過體驗(yàn)感悟提煉出學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)本身更具有真實(shí)的意義。注重科學(xué)性，尊重了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

語文閱讀教學(xué)采用體驗(yàn)感悟不僅僅是作為輔助教學(xué)工具，而是強(qiáng)調(diào)把體驗(yàn)感悟作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用體驗(yàn)感悟組織閱讀教學(xué)，站在學(xué)生的立場(chǎng)，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生充分與文本接觸，與人物對(duì)話，建立起學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)想象，把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)充分調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力在教學(xué)中得到有效的鍛煉，這是培養(yǎng)新型人才的需求。在體驗(yàn)感悟過程中，我們還無形中培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)、整合多種信息的能力、合作交流能力、整合多種知識(shí)、思想的能力和主動(dòng)探索的精神，這些都有利于人的終身課持續(xù)性發(fā)展。由此可見，體驗(yàn)感悟組織閱讀教學(xué)能力是改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)要求。

新課標(biāo)中對(duì)課程目標(biāo)中的閱讀部分有以下要求：閱讀文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。這些變化意味著閱讀教學(xué)的新要求，新理念，意味著對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解有新的突破。因此，我們根據(jù)新課程理念，將體驗(yàn)與感悟或與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行整合，拓寬學(xué)生解決問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，真正發(fā)揮體驗(yàn)感悟?qū)逃耐苿?dòng)作用。充分利用學(xué)生和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，通過各種形式的教育，使學(xué)生對(duì)各種信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為

自身的思維方式和行為習(xí)慣，不斷促進(jìn)學(xué)生的各種智力發(fā)展

因素，為學(xué)生的全面發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師往往將多種教學(xué)方法、策略結(jié)合在一起，加以綜合運(yùn)用，漸漸內(nèi)化為一種固定的教學(xué)模式。體驗(yàn)感悟是語文教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，更能較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

語文教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)情境，是我們潛心研究的一個(gè)基本問題。創(chuàng)設(shè)和諧、具體、生動(dòng)的情境不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有巨大的潛在力，而且對(duì)有效的組織教學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)生思維，活躍課堂氣氛有著重要的意義。這要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要注重有效創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，為促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成一定的自學(xué)能力。教師要開動(dòng)腦筋，循序漸進(jìn)，由淺到深，由易到難，逐步使學(xué)生得到點(diǎn)金術(shù)，金鑰匙，形成一定的學(xué)習(xí)能力，化難為易，讓學(xué)生輕松感受到學(xué)習(xí)的成功，學(xué)習(xí)的快樂。教師要給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更科學(xué)，更有效。同時(shí)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，也就是創(chuàng)造氣氛，學(xué)習(xí)的空間，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，展示自我的機(jī)會(huì)。教師在課堂上要精心組織教學(xué)程序，組織好自學(xué)，核心是使每一個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立學(xué)習(xí)，思考，合作，交流，尋找合適的、有效的學(xué)習(xí)方法。

在實(shí)際教學(xué)中，我們語文教師不僅要重視科學(xué)的教，更要重視科學(xué)的導(dǎo)。作為一名合格的教師，課堂上要貫徹新課程理念，千方百計(jì)的讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。讓學(xué)生在積極地參與下發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立起對(duì)學(xué)科的興趣。而且，體驗(yàn)感悟更能讓學(xué)生把課本中枯燥乏味的知識(shí)形象化，具體化，興趣化，更能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，掌握規(guī)律，激發(fā)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

運(yùn)用體驗(yàn)感悟組織教學(xué)，會(huì)很大的激發(fā)了學(xué)生的好奇心，求知欲，主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力，給他們提供動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的動(dòng)向思維。而且，學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性都會(huì)得到提高，學(xué)生的個(gè)性也有很大的發(fā)展空間。運(yùn)用體驗(yàn)感悟，學(xué)生能在民主、平等、和諧的課堂氛圍中敢說、敢做、敢想、敢思、敢動(dòng)，而且情緒高漲，思維活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，合作意識(shí)強(qiáng)，語言表達(dá)能力和動(dòng)腦思維能力都有所提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧的、有效的發(fā)展和提升。

語文教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)情境，是我們潛心研究的一個(gè)基本問題。創(chuàng)設(shè)和諧、具體、生動(dòng)的情境不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有巨大的潛在力，而且對(duì)有效的組織教學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)生思維，活躍課堂氣氛有著重要的意義。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注重課堂上有效創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，為促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成一定的自學(xué)能力。

因此，我們?cè)诮虒W(xué)中尤其強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，自覺培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師要開動(dòng)腦筋，循序漸進(jìn)，由淺到深，由易到難，逐步使學(xué)生得到點(diǎn)金術(shù)，金鑰匙，形成一定的學(xué)習(xí)能力，化難為易，讓學(xué)生輕松感受到學(xué)習(xí)的成功，學(xué)習(xí)的快樂。