培養(yǎng)初中生語(yǔ)文語(yǔ)感的幾點(diǎn)嘗試

摘要：語(yǔ)文語(yǔ)感能力是語(yǔ)文教學(xué)的支點(diǎn)和突破口。因此，在課堂教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀背誦感受語(yǔ)感，揣摩富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)訓(xùn)練語(yǔ)感，欣賞關(guān)鍵性語(yǔ)段提高語(yǔ)感，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本文總結(jié)了自己在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)感的幾點(diǎn)嘗試：（一）注重朗讀背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感。（二）揣摩富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感能力。（三）欣賞關(guān)鍵性語(yǔ)段，提高學(xué)生的語(yǔ)感能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)感朗讀背誦揣摩富于表現(xiàn)力欣賞關(guān)鍵性語(yǔ)段

葉圣陶先生說(shuō)“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感”。呂叔湘先生也同樣提出“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力”。名家之言指出了語(yǔ)感培養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中有著非常重要的意義。作為語(yǔ)文教師，我們也深刻感受到:語(yǔ)感能力是語(yǔ)文教學(xué)的突破口。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力呢？現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試總結(jié)出來(lái)，與大家分享。

一、注重朗讀背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感

古人云： “讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，朗讀這種讀書(shū)方法，是種目視其文、口發(fā)其聲、耳聞其音、心通其情、意會(huì)其理的綜合閱讀活動(dòng)。只有在反復(fù)朗讀中才能疏通文脈，捕獲作品的藝術(shù)形象，了悟作品的思想感情，領(lǐng)略作品的韻味意境，體味作品的語(yǔ)言藝術(shù)，通達(dá)作品的奧妙之處。作為語(yǔ)文教師，我們要激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，指導(dǎo)正確的朗讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀背誦習(xí)慣。

1、重視朗讀示范，激發(fā)朗讀興趣

教師聲情并茂的朗讀，多媒體播放朗讀錄音都能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。如教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)，教師以深情，略帶傷感的感情基調(diào)，以低沉緩慢的語(yǔ)調(diào)朗讀時(shí)，許多學(xué)生被感動(dòng)得流下了眼淚。學(xué)生在教師的朗讀中被濃濃的父子深情所感染，萌發(fā)了朗讀的欲望，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

2、指導(dǎo)朗讀技巧，掌握正確方法

首先，要注重語(yǔ)音輕重。在讀表現(xiàn)凝重鮮明的情感態(tài)度的句子時(shí)，要重讀；在讀含蓄深刻，耐人尋味的句子時(shí)，要輕讀。其次，要注意停頓。讀表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)，停頓時(shí)間可以較長(zhǎng)。第三，要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化，這些取決于文章的情節(jié)內(nèi)涵和人物情感，要根據(jù)具體課文確定。

掌握了朗讀技巧，可以先讓學(xué)生盡情自由朗讀，然后根據(jù)文章的感情特點(diǎn)，選擇不同的朗讀方法。感情奔放的，組、班齊讀；感情婉約的，要求學(xué)生跟著錄音帶讀；情景交融的，配樂(lè)朗讀；而對(duì)戲劇文學(xué)，則分角色讀。一篇課文運(yùn)用多種形式朗讀，有利于加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容和情感的感知，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。

3、重視背誦，積淀語(yǔ)感

朱光潛談到讀書(shū)時(shí)說(shuō)：“精選幾篇經(jīng)得起推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)起敏銳的語(yǔ)感。”名家的言談道出了背誦對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性。 語(yǔ)文課本上選自古今中外的名篇很多，文章精美，語(yǔ)言規(guī)范。除了課本規(guī)定背誦的篇目要求學(xué)生朗讀成誦，教師還可以讓學(xué)生把自己欣賞的精彩語(yǔ)段或者句子積累下來(lái)。讓他們充分吸收文章精華，并在長(zhǎng)期的潛移默化中靈活變通，應(yīng)用在自己的寫(xiě)作中。沒(méi)有背誦之功，我們就無(wú)法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的積淀。

二、揣摩富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感能力

作品中表達(dá)的美好感情，蘊(yùn)含的深刻的人生哲理，塑造的鮮明的人物形象主要憑借動(dòng)詞、形容詞等表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，我們要善于抓住那些具有一定表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏銳感覺(jué)。

第一、揣摩動(dòng)詞、形容詞。

在眾多的詞語(yǔ)中，動(dòng)詞、形容詞表現(xiàn)力最強(qiáng)。。如《背影》第六段作者寫(xiě)父親穿過(guò)鐵道買(mǎi)橘子時(shí)的背影時(shí)連續(xù)用了五個(gè)動(dòng)詞：“探”“穿”“攀”“縮”“傾”這一連串的動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩而簡(jiǎn)練的把父親對(duì)兒子的關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù)之情含蓄的表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，一個(gè)時(shí)時(shí)處處為兒子著想的父親形象愈加高大，愈加感人。又如余秋雨的散文《信客》中有一段：“農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡(jiǎn)陋的遺物當(dāng)做丈夫生命的代價(jià)，幾乎沒(méi)有一個(gè)相信只有這一點(diǎn)。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事。”其中的形容詞有“簡(jiǎn)陋”“丈夫生命”“紅紅”“疑惑”，學(xué)生在細(xì)細(xì)品味時(shí)，不難體會(huì)信客當(dāng)時(shí)無(wú)法言表的委屈與傷心，從而感受信客寬廣的胸懷與無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教學(xué)中，反復(fù)推敲這些動(dòng)詞、形容詞，讓學(xué)生自己感悟，能達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)感，提高閱讀水平的作用。

第二、品味感情色彩變化的詞語(yǔ)。

詞語(yǔ)的感情色彩，即褒貶色彩 和語(yǔ)體色彩。這類(lèi)詞語(yǔ)可以表達(dá)出作者的愛(ài)憎好惡，思想感情，透露出作者對(duì)人對(duì)事的評(píng)價(jià)和態(tài)度。有時(shí)同一詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，它們的感情色彩會(huì)發(fā)生變化。如雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》一文中，“我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情”。其中的“文明”“野蠻”都是反語(yǔ)。所謂“文明”其實(shí)是野蠻，就是對(duì)人類(lèi)文明的破壞，所謂“野蠻”正是人類(lèi)文明之所在，作者運(yùn)用反語(yǔ)達(dá)到揭露更深刻，鞭撻更有力的藝術(shù)效果。學(xué)生在品味這些詞語(yǔ)時(shí)理解了作者鮮明的立場(chǎng)：人類(lèi)的立場(chǎng)，正義的立場(chǎng)，中國(guó)的立場(chǎng)。

當(dāng)然，值得揣摩推敲的詞語(yǔ)還很多，如能在觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)方面喚起讀者形象感的詞語(yǔ)，重疊式詞語(yǔ)，擬聲詞等等。

三、欣賞關(guān)鍵性語(yǔ)段，提高學(xué)生的語(yǔ)感能力

關(guān)鍵性語(yǔ)段，是指含意深長(zhǎng)、耐人尋味或巧用比喻、排比等修辭、在句式上具有鮮明特色的語(yǔ)段。

抓住關(guān)鍵性語(yǔ)段進(jìn)行分析，深挖內(nèi)涵，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力是十有利的。例如，西蒙諾夫的《蠟燭》的最后一段“這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。”用形象的比喻把老婦人與蘇聯(lián)紅軍烈士之間的感情升華為母子之情，贊美了兩國(guó)軍民之間的深情厚誼，在理解深化文章主旨的同時(shí)，老婦人可親可敬的形象躍然紙上，令人肅然起敬。

總之，語(yǔ)感的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的支點(diǎn)和突破口。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要以課堂為主陣地，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)等各種途徑培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，讓更多學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力！