淺析高二數學教學中產生后進生的因素與有效措施

摘要：在新形勢高中教育的推動下，我們必須要完成的任務就是全力以赴的搞好教育工作，特別是要發揮后進生在數學學習中的主動性。基于此，本文主要結合教學實踐經驗對高二數學教學中產生后進生的因素與有效措施進行了探究。

關鍵詞：高二數學后進生有效措施

新學期伊始，一個高二班轉到了筆者手中，開學時間不長，課代表或學習委員就紛紛地反饋班里作業抄襲的現象嚴重。在具體的授課過程中，作為老師，也可以發現有些同學情緒異常，有時候是故意的破壞課堂記律、對課堂教學予以搗亂，比如做小動作、說悄悄話、故意的亂喊叫等等，還有一些睡覺的、看課外書的等等。結合這些具體的情況，所謂授課老師，筆者覺得需要探討這些現象背后的原因，需要摸清這些具體的問題所在，而后才能夠很好的改善。

一、分析產生高二數學后進生的原因

1．在公共場合，教師的言語無意間傷害到了敏感的學生

A同學，連續3、5次都沒有提交數學作業了，初期溝通的過程中，這個同學的反饋是不屑的、是無所謂的，但是作為老師的我，并沒有放棄，繼續予以耐心的反復的溝通，在一次交談之后，原因被探尋到了：曾經有一次，A因為身體的不舒服，作業就沒有完成，當然也就沒有提交，當時的數學老師并沒有詢問原因，而后就在課堂上給與了嚴厲的批評，A同學覺得自己的自尊沒有得到保護，對這個老師就產生了反感，相應的對老師教授的課程也越來越不愿意學習，慢慢的就越來越疏遠這門課程，慢慢的就對老師產生了嚴重的敵視和對立。在知道具體的原因之后，作為老師的我，覺得如果能夠很好的理解他的這種情緒的原因，幫助學生將相關的負面思維予以化解，無論從學習還是從個人的情感和心理成長角度來講，這個學生都會取得很大的進步，都會更加地感激老師。

2．高二，一個較為特殊的年齡階段，學生的心理和生理特征相對而言，都不是很不穩定

A同學的問題得到很好地解決之后，作為老師的我開始關注B同學，在數學課堂上，B總是表現出來一幅萎靡不振的狀態，經過對他的同學和B自身的詢問，發現B現在癡迷于網絡游戲之中，不能自拔。作為老師，頻繁的對B同學施加關愛，頻繁的幫助B同學改善自己，獲得了學生的認可和感激。可以說高二階段是一個單純的心理年齡階段，學生內心世界是多彩的、是豐富的，學生本身是熱情的、是活潑的，他們有較強的接受新事物的能力。在身心兩個層面，他們有是不穩定的，有是在不斷地成長的，外部的不良的健康環境容易侵蝕他們年幼的心理，容易引導他們走上脫離正規化的道路，給學生的發展帶來人格上的、情感上的、智力上、意志上的負面的阻礙因素，使得他們失去學習的興趣和生活的追求。

3．在學習方法和習慣上，任課教師缺乏足夠明確的指導

練習被很多的數學老師乃至學生自己奉為學好數學的法寶，尤其是在應試壓力之下，這種學習方法，可以說使得學生的學習思維和學習意識被忽略，使得學生的學習方法沒有得到很好的提升。筆者當前負責的這個班級，有很多學生就陷入這個困惑之中，他們喜歡做常規的習題，在難題的面前，懶得動腦筋進行思考，希望老師能夠進行很好的點評。這種學習方法，追根溯源很大一個層面來自老師的教學方法，來自老師對學生的要求，使得學生對與數學的學習變成了程序化的、慣性的做題練習，使得學生本身應有的數學思維模式缺失，固定化了學生的思維方向，讓學生在新的題目和新的環境之下，解題能力的提升變得越來越緩慢。

4．高二學生本身情緒方面的因素，比如較差的心理承受和心理準備能力

在諸多中學生的心中，數學是一門難度很高的學科，再加上越來越多的新知識點、越來越大的教學難度，學生就會產生壓力，甚至產生逆反的學習心理。伴隨著新課改，內容更是增加了很多，知識點的難度更是非常的困難，學生的創新、理解和知識遷移的能力如果沒有得到很好的培養的話，就很難獲得較高的分數，學生對于有難度的試題，更加充滿了畏懼感。作為老師，要不斷的培養學生的興趣和耐心，要引導學生擺脫盲目的做題的學習方法，要帶領學生尋找解題的規律和方法，不斷的進步。

二、學習高二數學的良好方法

1．深刻認識高二數學在數學學習過程中的重要性

觀察當前高中階段的數學安排，可以總結為將三年的課程壓縮到兩年的時間里完成教學，第三年，也就是高三階段，進入全面的總復習階段，整個教學的進度是非常得緊湊的；高中階段所有的數學知識點幾乎上都放置于高一學年，比如立體幾何和函數，這些也是最難得和最重要的知識點，哪怕能夠順利地度過高一的數學學習，高二學年也不能夠給與絲毫的放松，學習毅力的放松對學習效果的影響是很大的，直接的關聯到整個高中階段的數學學習，所以作為老師，必須要督促學生很好的樹立學習的毅力、強化學習的毅力。

2．在興趣的帶領下深入地了解和學習相關的知識

愛和興趣是深入地了解和把握一樣事物的關鍵。對于學數學的人來講，數學它是美麗的、是明快的、是抽象的、是理性的，就像一個美麗的大花園，站在墻的外面，沒有任何得漂亮度可言，但是踏足這個靚麗的色彩之地，真實的美麗就會呈現在你面前。對于數學的學習，必須能夠將興趣置于最重要的位置，在興趣地引導下，學生就會產生濃厚的好奇心，就會慢慢得越來越有自己的想法，慢慢的體會到學習的樂趣，慢慢的感受到學習本身帶來的成就感，這些會帶領學生產生對問題的渴求，這些也會提升學生運用數學知識進行相關問題的求解能力，可以說興趣是最好的老師，感覺到了學習的樂趣，學生必然能夠自覺的學習數學。

如果能夠將高二年級數學放在一個非常重要的高度，再加上學生自己對數學產生濃厚的數學興趣的情況下，課堂上的認真聽講、課堂下的及時復習和預習在學生的心目中，就應該是非常自然而然的事情了，另外，再輔以適當的題目練習，學習習慣就可以很好的養成，數學基礎知識和最基本的學習方法、解題技能就可以擁有更多的時間，這樣高二階段的數學學習就必然會得到提升。

參考文獻：

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