大學(xué)英語老師語言的重要性

摘要：英語已經(jīng)成為社會的主流專業(yè)了，尤其現(xiàn)在這個經(jīng)濟(jì)科技全球交流越來越頻繁的社會，英語已經(jīng)到得到了很大的重視，但是我們一直重視的重點是英語本身作為一種語言的自身存在的特色。而忽略了老師授課的語言魅力的方面。本人就老師語言表達(dá)的好壞對英語教學(xué)中所起的作用就行的研究。

本人用調(diào)查的方式來講述真實的大學(xué)老師在英語教學(xué)中的表現(xiàn)的重要性，我們就是要研究下老師的語言表達(dá)能力和學(xué)生英語學(xué)生學(xué)習(xí)的效果之間的聯(lián)系有多大。圍繞這個宗旨，我們在本校的大學(xué)英語課堂多次的聽課，還選取了1000名大學(xué)生做了老師對學(xué)生英語學(xué)習(xí)影響的調(diào)查報告。

結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)的是，在英語課堂上，老師說話占用的時間有70%以上，學(xué)生的時間相對來說是太少了，這樣的結(jié)果的好處是老師確實有足夠的時間給學(xué)生提供足夠的英語知識，但是和學(xué)生互動，學(xué)生自由發(fā)言鍛煉的機(jī)會是很少了，導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生們的英語知識很強(qiáng)大，但是實際應(yīng)用能力確實很差勁。有的課堂是老師很注重學(xué)生們的引導(dǎo)，積極讓學(xué)生們發(fā)言表達(dá)自己的觀點的，錯了老師會給提示和鼓勵，答對了的同學(xué)，老師會給予表揚(yáng)和估計。結(jié)果就是增加互動的英語課堂，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚。

最后，我們要做嚴(yán)密的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語老師，教師語言藝術(shù)，特色老師

我們對老師是怎么定義的呢，其實我們的大多數(shù)學(xué)生覺得老師不僅僅要是學(xué)識淵博，還應(yīng)該是魅力的體現(xiàn)，一個學(xué)識在淵博的老師，講課講的枯燥乏味也是不會博得老師們的喜歡的。更不會調(diào)動學(xué)生們的積極性和引導(dǎo)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)了，而老師的魅力的體現(xiàn)很大部分就是體現(xiàn)在語言表達(dá)上，語言表達(dá)很重要，不僅僅是說話，語言的目的就是要是交流，讓對方很好的理解你表達(dá)的意思。而且語言的表達(dá)也是一個人魅力的重要體現(xiàn)，一個人很幽默，說話很有趣味，大家都會覺得很好，很喜歡，一個人的表達(dá)能力很好，但是缺少語言的魅力就不會讓人喜歡的。所以我們大學(xué)英語課堂上的老師的標(biāo)語語言的能力對我們的學(xué)生上課的學(xué)習(xí)效率的高低也是有一定的聯(lián)系的。通過我們的課堂聽課發(fā)現(xiàn)，老師上課講課語言表達(dá)乏味的學(xué)生聽課效率是很低的，大部分學(xué)生都沒有聽課，只有少數(shù)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生在頭幾排在聽課，但是也是出于對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度在學(xué)習(xí)，而不是出于對英語學(xué)習(xí)的樂趣。后面的學(xué)生就是完全的放棄英語的聽課。通過我們與他們的溝通得到以下答案，老師講的沒有意思，老師表達(dá)的意思過時落后，老師沒有魅力，說話乏味等等，而通過這個班級的成績發(fā)現(xiàn)這個班級的成績發(fā)現(xiàn)這個班級的成績一直處于下游。而我們在另外一個班級英語總體成績一直排在前列的班級我們做了很久的課堂聽課，發(fā)現(xiàn)老師的表達(dá)能力很強(qiáng)，特別是很幽默，總是能把枯燥的知識用很幽默的方式表達(dá)出來，所以學(xué)生的整體聽課的效果很好，幾乎沒有聽力不專心的學(xué)生，偶爾有，老師也時刻注意著課堂的進(jìn)展情況，會給一個六號學(xué)生的提個小問題，或是讓他做個小小懲罰比如做個小游戲，唱個歌等等，在課堂上這個老師也提別的注重老師和學(xué)生們的交流互動，給學(xué)生們更多的時間去表達(dá)他們的觀點和見解。老師做補(bǔ)充和糾正。這樣老師和學(xué)生之間的關(guān)系變得越來越熟悉越來越親切，學(xué)生也敢于主動去表達(dá)。通過觀察發(fā)現(xiàn)老師的語言表達(dá)對英語成績是有很大的影響的。

鑒于以上的情況，我們大學(xué)英語老師應(yīng)該去改變自己以往的枯燥乏味的表達(dá)。在完善英語教學(xué)大綱的基本教學(xué)后應(yīng)該注重學(xué)生們的交流，真正的去了解學(xué)生們的需求和他們的遇到的問題。

現(xiàn)在大學(xué)英語專業(yè)的不斷的擴(kuò)招，英語專業(yè)的學(xué)生是越來越多，但是英語能力確實普遍下降，相反大學(xué)英語的考試能力確實越來越強(qiáng)。我們老師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生注重英語的使用性能，要從根本去糾正這種不正的考證之風(fēng)，因該從根本上改變學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。英語不是有了證書就真的有了英語所應(yīng)該有的能力，應(yīng)該注重英語表達(dá)和口語聽力的要求，要重視英語文化背景知識的學(xué)習(xí)。要有自主學(xué)習(xí)的精神也開拓精神。這一切都是需要我們大學(xué)英語老師去做的，學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法前需要老師們真心的去引導(dǎo)才行。