微博時代的高校教育方法探討

摘要：新浪、滕訊微博注冊人數(shù)都已過億，其中大學(xué)生用戶占了7成多，這些大學(xué)生為什么對微博這么青睞，他們與以往的大學(xué)生又有哪些不同的特點。作為定位為大眾化教育的高校教育從業(yè)者，面對專業(yè)和技術(shù)階層逐漸成為職業(yè)主體的信息化新時代，我們的教育方法又應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變，微博會給我們帶來何種啟示？這都是本文要探討的問題。

關(guān)鍵詞：微博大學(xué)生高校教育教育方法

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，2011年上半年微博用戶規(guī)模保持迅猛增長的態(tài)勢。截至6月底，微博用戶數(shù)量達到1.95億，半年內(nèi)增長超過兩倍，增長率為208.9%。網(wǎng)民使用率從13.8%迅速提升至40.2%，成為增長速度最快的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。

調(diào)查同樣顯示，微博對大學(xué)生的學(xué)習和生活方式影響越來越大，已漸漸成為其交流與獲取信息資源的主流渠道。CNNIC數(shù)據(jù)顯示，截止到2010年6月，我國微博群體占網(wǎng)民總數(shù)的57.2%，其中大學(xué)生所占的比例為72.3%。

為什么大學(xué)生如此青睞微博，就其原因，微博主要有以下特點：

1、便捷性便捷性表現(xiàn)在兩個方面：一是寫起來便捷，140字的限制讓更多曾經(jīng)在博客時代潛水的人們參與其中，寥寥數(shù)字寫起來不用費心構(gòu)思，信手拈來即可。二是讀起來便捷，相對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的大篇幅，微博可以獲取更多的信息量，不停的刷屏迎合了新時代年輕人對信息的渴求。

2、草根性微博創(chuàng)造了一個可以直接和權(quán)威喊話的平臺，可以@任何名人和權(quán)威機構(gòu)，可以通過評論并轉(zhuǎn)發(fā)讓草根的聲音通過網(wǎng)絡(luò)傳得更遠。動車事故、紅十字會、故宮，微博讓草根看到了自己的力量所在。這對于還未步入社會，有些理想主義的大學(xué)生來講是極具吸引力的。

3、原創(chuàng)性篇幅的限制不僅讓微博具有便捷性，同時把普通百姓和莎士比亞拉在了同一水平線上，不強調(diào)邏輯性，不用很深的文學(xué)功底，形式還可以多樣，突來的靈感讓原創(chuàng)作品在微博上爆發(fā)性的產(chǎn)生。年輕人在這里很容易獲得滿足感和成就感。

4、背對臉與博客上面對面的表演不同，微型博客上是背對臉的交流，就好比你在電腦前打游戲，路過的人從你背后看著你怎么玩，而你并不需要主動和背后的人交流。你不知道今天誰來看過你，你也可以偷偷地去follow自己感性趣的人且不用害怕被發(fā)現(xiàn)。同時移動終端提供的便利性和多媒體化，使得微型博客用戶體驗的粘性越來越強。說得直白一點，在非常大的程度上滿足了精力充沛年輕人的偷窺欲。

5、漣漪效用微博的轉(zhuǎn)發(fā)功能就像滴入湖面的一滴水珠帶來一圈又一圈漣漪的擴散效用，轉(zhuǎn)發(fā)帶來關(guān)注者，關(guān)注者接著轉(zhuǎn)發(fā)，轉(zhuǎn)發(fā)又帶來更多的關(guān)注者，一直循環(huán)下去，草根的發(fā)言會被更多的人聽到。大學(xué)生本身就是一群渴望被關(guān)注的群體，回復(fù)評論更給他們帶來認同和歸屬感。玩起微博便欲罷不能。

6、即時通訊微博讓任何人都有成為現(xiàn)場直播記者的可能，學(xué)生們聚餐第一件事不是寒暄，而是拍照發(fā)手機微博。但同時我們也應(yīng)該看到，這種即時通訊的特性也讓大家對同一件事件關(guān)注的持續(xù)時間大大縮短，我們每天都需要新的內(nèi)容，新的事件，才能滿足現(xiàn)代年輕人的胃口。這種關(guān)注是膚淺而短暫的。

從微博火爆的原因我們可以看出，個人互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來。在這個新時代，年輕人尤其現(xiàn)金的90后大學(xué)生有了一些與以往60、70甚至80后非常不同的特點：

1、信息需求量大傳統(tǒng)的兩課時的內(nèi)容已經(jīng)完全滿足不了如今學(xué)生的知識需求量，需要大量的拓展知識擴充，而且社會知識發(fā)展如今日新月異，大學(xué)生足不出戶也可以查到最新的潮流和信息，憑一個老師的腦袋無法時時進行最新的更新，甚至可能無法解答學(xué)生提出的很多前沿問題。信息時代的最基本特征之一就是：社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以服務(wù)性行業(yè)為主。教學(xué)行業(yè)其實也是如此，自信息時代開始，我們教師就應(yīng)該重新定位自己，尤其是大學(xué)教師，我們不再是曾經(jīng)的傳道、授業(yè)、解惑者，而應(yīng)是一位引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習過程中的服務(wù)人員。

2、注意力不能長時間集中曾經(jīng)多媒體在高校中的普及在一定程度上緩解了年輕人注意力不容易集中的問題，但在目前的時代，大學(xué)生注意力集中的時間更短。甚至很多人可以一心多用，在課堂上翻著手機微博，聊著天，聽著課的學(xué)生比比皆是。Ppt已經(jīng)無法吸引學(xué)生的目前長時間凝視，只有同時把他們的感官全部調(diào)動起來，手、腳、嘴、耳、眼齊動才能讓他們更專注于一件事情。

3、更在意自己、渴望被關(guān)注、渴望平等對話其實學(xué)生在課堂上的分心很大程度上源于教師的忽視，如果讓每個人都能感受到自己是被關(guān)注的，會大大提高其對課堂參與的熱情。以前因為師資力量的不足與學(xué)生絕對人數(shù)太多而形成的大班教學(xué)已經(jīng)完全不適應(yīng)社會發(fā)展了，小班教學(xué)在高校學(xué)生人數(shù)遞減的現(xiàn)實中成為可能和趨勢，15人以內(nèi)的數(shù)量最適合教師在課堂上和每一位學(xué)生保持良好的互動和溝通。

4、渴望被肯定、抗挫折能力較弱現(xiàn)今的學(xué)生大多在贊揚與愛護中成長，從小到大想做什么都被盡量滿足，所以面對批評與阻礙時非常容易沮喪或激憤，抗挫折能力普遍較弱。在課堂中應(yīng)提供給每個學(xué)生觀點被傾聽的機會，教師在評價時沒有對或錯的問題答案，只有思維不同的各種意見看法；沒有批判與指責，只有在肯定和研討中的修正與進步。訓(xùn)練指導(dǎo)其正確地面對自身的缺陷，認同真實的自己，接受生活的不完美，我認為這是比學(xué)習知識更重要的事情。這一點也只有小班教學(xué)才能實現(xiàn)。

5、喜歡做容易做的事情，對復(fù)雜繁瑣的事情沒有耐心很多教師在教學(xué)過程里布置一些任務(wù)讓學(xué)生完成的時候忽視了其的難易程度，從而大大影響了教學(xué)的效果。網(wǎng)絡(luò)時代，人們獲取資料和信息越來越便捷，一些稍微復(fù)雜的任務(wù)學(xué)生們在執(zhí)行的時候往往會去尋求最便捷的途徑以求完成敷衍，脫離了原本的教學(xué)目的。不如在這種時候?qū)W習一下微博，為其提供一些較為便捷的途徑，反而能體現(xiàn)這種教學(xué)方法的本意。

總之，在高校教育已經(jīng)成為大眾教育、專業(yè)和技術(shù)階層逐漸成為職業(yè)主體的信息化時代，我們應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變高校精英教育時代的舊觀念，與時俱進，研究真正適合這個微博時代大學(xué)生的教學(xué)方法。