不能沒有你 愛的陽光

摘要：中小學心理健康教育是根據中小學生生理，心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是落實跨世紀素質教育工程，培養跨世紀高質量人才的重要環節。本文以本人所在學校及本人所教的語文學科教學滲透為案例，從學校學生心理健康狀況面臨的問題及解決的對策談幾點粗淺的看法。

關鍵詞：素質教育愛的教育課堂教學

一、學校德育工作面臨的問題

1、傳統應試教育的影響下素質教育顯得蒼白

很多學校為了升學率大搞題海戰術這是不爭的事實，為了能在最后的一考中脫穎而出，家長不惜花血本給孩子補課，學校和老師也是費盡心思去提高學生的成績。當學生金榜題名時，那么家長臉上風光，學校名利雙收，這是多么可喜的事情啊。因此成績優異的學生就成了大家心目中的好學生了。為了培養出更多的“好學生”，你看功課表上寫著的音樂課、美術課、綜合性活動……這些所謂不重要的課一律上語文數學等主科。而心理健康教育的課更是和學生們無緣了。分數這支“指揮棒”指引著所有學生往一條叫“高分”的路上走，導致學生發展片面化，學生的內心、人格、精神世界被忽視。

2、學校的教育與社會教育、家庭教育分離

聯合國教科文組織國際教育發展委員會的著名報告《學會生存》在談到本世紀的學校教育時指出，兒童的人格被分裂成為兩個互不接觸的世界：“在一個世界里，兒童像一個脫離現實的傀儡一樣，從事學習；而在另一個世界里，他通過某種違背教育的活動來獲得自我滿足。”這里反映了道德教育脫離生活的嚴重后果。

中學生生活的環境包括家庭、學校和社會。我們知道父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的影響是潛移默化的。但是現在大多數都是獨生子女家庭，在現實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學校德育工作協調一致，對子女百依百順，嬌生慣養，阻礙了學生的全面發展。一部分家長“望子成龍”心切，過分溺愛子女，出現了很多“高分低能”、“學優品劣”的學生。有一部分的家長自己的素質低下，放任孩子，讓他們自生自滅。還有現在離婚率越來越高，單親家庭的孩子也越來越多。以及農村的留守兒童也“異軍突起”。所有這些現象，為學校德育工作的正常開展增添了一定的難度。

二、解決的對策

1、愛心教育擺在首位

“沒有愛就沒有教育”，愛會讓他們感到幸福快樂。

國內賞識教育成功者周弘先生在一次演講中介紹了他的經驗：我發現所有孩子的心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質的渴求——渴望得到別人的賞識。吃飯、穿衣、身體健康只是孩子有形生命的需要，而內心世界的滿足和愉悅是所有孩子無形生命的需求。

可是我們多少人能知道學生心里的渴求呢？大人們總覺得孩子小小年紀哪有什么煩惱呢？當學生在家里犯錯時家長就會揍他一頓，讓他們在棍棒下屈服。在學校老師會批評，令其寫檢討書，讓他們在老師的權威下屈服。他們可能因此會“破罐子破摔”。其實這些犯錯誤的學生，或者問題學生也不是完全沒有優點，比如說前面講到的案例中，偷電動車的學生，他的爸爸是修車的，他從小就在各種機車的零件堆里長大的。他對這些電動的機器十分感興趣，很多零件他拆下來后又能組裝上去，自己也能修理一些有點難度的技術問題。所以，他偷車才會那樣“得心應手”。就針對這一點，我們已能看出這位學生的優點了，只要正確的引導和鼓勵他將來就是個優秀的人才。

2、在課堂教學中滲透心靈教育

在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。而課堂教學則是更主要的途徑。在這四十分鐘里除了“授業解惑”外更多的就是對學生的道德培養，關注他們的心理健康。一個學生成績再好如果他的道德品質低下，那你就教出的不是對社會有用的人才，相反的會成為“禍害”。所以，我堅定在每一節課上不錯過任何一個思想教育的機會。

【案例】《貓》的案例

當我得知班里有個學生也參與偷竊了電動車，我就關注這位男生的舉止。我以為發生了這樣的事情后他會覺得不好意，可能不敢來學校了，可是令我意外的是他不僅來了，而且是大搖大擺地來，還和同學們有說有笑的。上午第一節是我的課，鈴聲響了后，我看到他還在喝著飲料吃著早餐。我心想這樣的學生真的有點不可救藥了！我有點想把他拉出去的沖動，但是理智告訴我不可以，他還是孩子。我用眼神示意他準備上課，這節課要上的是鄭振鐸的《貓》。

在課上，我檢查學生預習情況，在《貓》這篇文章中有個詞語是“慫恿”，我就點名該生起來讀，讓他解釋意思。我又趁機問一句：“你有被別人慫恿，或慫恿過別人嗎？”他說沒有。我又提出個要求，讓他給這個詞造句，他支支吾吾地說：“我們不能慫恿別人干壞事。”聽了他的造句后我覺得有點欣慰，他畢竟明白這個道理，然后我很高興地表揚了他說：“你很聰敏，希望你做的會比說的更好！”

課后，我又找了該生談了一會，和他談了后，我覺得有種說不出的輕松。我相信這位學生也感覺到我對他的關心吧。

3、共創造良好的成長環境

以人為本是新教育的理念，如今新教育的春風已經吹入各個學校，那么如何讓他開花結果呢？要看你學校有沒有創造一種適合成長的環境了。在學生的作文中看到他們的叫苦連天的話語，讓我反思，我們真的是剝奪他們自由的罪魁禍首嗎？玩是孩子的天性，適當的玩的時間我們是要保留給他們的，讓他們接受更多的藝術教育也是他們的權利，怎么能貼兩份功課表“一份對上，一份應下”呢？有些學生成績不好但是卻很有藝術天分啊。

總之，為了我們祖國的未來，我們的家庭、學校、社會一起齊心協力，大家共同為花兒們創造更美好的生長環境吧，讓愛的陽光普照大地，讓愛的雨露滋潤每一個孩子的心田。

參考文獻：

1. 蘇霍姆林斯基《給教師的建議》北京教育科學出版社，2000年1月版

2. 唐金龍《呼吸教育的芬芳》北京藝術與科學電子出版社，2005年11月第一版

3. 《教育世界的今天和明天》北京教育科學出版社，1996年6月版